小班语言拔萝卜教案

小班语言拔萝卜教案小班语言拔萝卜教案篇一设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。活动目标：1、倾听故事，感受作品的语言美;2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);2、各角色的挂饰各一张。活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。二、教师利用道具完整讲述故事1、生动地讲述故事;2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”。三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢?四、表演故事请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。活动反思：《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。小班语言拔萝卜教案篇二活动目标：1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。活动过程：一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事，边出示图片)二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么?2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。四、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问：大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思：《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。小班语言拔萝卜教案篇三一、教学要求：1.在多次感受和学句的基础上，要求幼儿初步会表演。2.激发幼儿的表演愿望和自信心，要求声音较响亮，语言较清楚。3.基本上能掌握语言表现手段和非语言表现手段，重点练习老公公的动作，激发欢快的情感。4.让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。二、教学准备：1.知识准备：幼儿学会粘、画老公公和小花猫的胡须。2.物质准备：绒布教具、老婆婆的头帽、小姑娘的蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。三、教学过程：（一）引发兴趣，交代任务小朋友谁认识这几个汉字?（出示“拔萝卜”三个汉字，幼儿认读）今天我们又要学演拔萝卜了，高兴吗?（二）幼儿学演“拔萝卜”。1.老师给你们表演一遍“拔萝卜”（出示绒布教具），小朋友要仔细看看萝卜是怎样拔出来的?看后提问。小结：大萝卜是大家一起用力拔出来的。2.分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。（1）学习老公公的出场动作。（听音乐，按音乐节拍学老公公走路）（2）学习种萝卜的动作，用锄头锄地，撒种，盖土，浇水，观看。（3）学习萝卜长大的动作及老公公看萝卜长出来时高兴的动作与表情。②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）③学演小弟弟、小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）④学演小黄狗、小花猫的动作、语言、表情。（律动、叫声）3.全班幼儿一起表演一次。小朋友，你们看这是什么?出示老公公的胡须、老婆婆的头帽、小姑娘的蝴蝶头结、小黄狗、小花猫的头饰。（边出示边戴在头上，并演示画猫的胡须）这些道具是老师为小朋友准备的，每个角色请四个幼儿扮演，共分四大组。（请能力强的幼儿当老公公）要求：①戴头饰和化妆时要互相帮助。②每一组的老公公拉着一个萝卜的叶子。老师边辅导边演一遍，演后讲评：①表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。②表扬化妆认真并互相帮助的幼儿。（三）小结大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）小班语言拔萝卜教案篇四活动目标：1、学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。2、乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。活动准备：故事相关PPT课件；伴奏音乐；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）；大萝卜抱枕。活动过程：一、谈话导入。（活动前先老师先讲述一遍故事，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜吗？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）师：老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。三、幼儿学唱歌曲。1、教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）2、教师一边弹琴（或者播放伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。1、师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。2、请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时