大班做数学试卷

大班做数学试卷一、选择题

1.大班幼儿数学教育中，以下哪项不属于数学认知活动的目标？

A.发展幼儿的数概念

B.培养幼儿的空间感知能力

C.增强幼儿的语言表达能力

D.提高幼儿的审美情趣

2.在大班数学教育活动中，以下哪种教学方法最有利于幼儿理解和掌握数学概念？

A.演示法

B.讨论法

C.角色扮演法

D.案例分析法

3.大班数学教育中，以下哪项不是数学思维能力的体现？

A.分析能力

B.创造能力

C.记忆能力

D.解决问题能力

4.在大班数学教育活动中，教师如何引导幼儿认识“比较”这一数学概念？

A.通过实物比较

B.通过图示比较

C.通过故事比较

D.通过游戏比较

5.大班数学教育中，以下哪项不是数学活动中的基本环节？

A.导入

B.活动过程

C.总结

D.家园共育

6.在大班数学教育活动中，以下哪种教学方法有助于培养幼儿的数学兴趣？

A.问答法

B.游戏法

C.角色扮演法

D.案例分析法

7.大班数学教育中，以下哪项不是数学教育评价的标准？

A.幼儿对数学知识的掌握程度

B.幼儿在数学活动中的表现

C.幼儿在数学活动中的兴趣

D.幼儿在数学活动中的情绪

8.在大班数学教育活动中，以下哪种教学方法有助于培养幼儿的数学思维？

A.问答法

B.游戏法

C.角色扮演法

D.案例分析法

9.大班数学教育中，以下哪项不是数学教育的内容？

A.数的概念

B.形状的概念

C.时间和空间的概念

D.语文知识

10.在大班数学教育活动中，以下哪种教学方法有助于培养幼儿的数学能力？

A.问答法

B.游戏法

C.角色扮演法

D.案例分析法

二、判断题

1.大班数学教育中，通过操作实物是幼儿认识数学概念最有效的方法。（）

2.在数学教育活动中，教师应该避免使用多媒体设备，以免影响幼儿的动手操作能力。（）

3.大班幼儿已经具备较强的抽象思维能力，因此可以采用较为抽象的数学概念进行教学。（）

4.数学教育活动中，教师的角色主要是观察者，应该让幼儿自主探索和发现数学规律。（）

5.家长在家庭教育中，应与幼儿园教育相配合，共同促进幼儿数学能力的发展。（）

三、填空题

1.大班数学教育中，通过“数数”、“分类”等活动，可以帮助幼儿发展______和______的能力。

2.在进行数学教育活动时，教师应注重培养幼儿的______、______和______等数学思维能力。

3.大班数学教育活动中，常用的数学操作材料包括______、______、______等。

4.数学教育评价应从______、______和______等方面进行综合评估。

5.为了提高大班幼儿的数学兴趣，教师可以设计一些与______、______和______相关的数学游戏。

四、简答题

1.简述大班幼儿数学教育中，如何通过操作活动促进幼儿的数概念发展。

2.请列举三种在大班数学教育中，教师可以运用的数学教育评价方法，并简要说明其特点。

3.如何在大班数学教育活动中，运用故事教学法帮助幼儿理解数学概念？

4.简述在大班数学教育中，如何结合日常生活情境，让幼儿体验数学的实用性。

5.请分析在大班数学教育中，教师如何通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

五、计算题

1.有10个苹果，小明吃掉3个，小华吃掉2个，小刚吃掉1个，还剩多少个苹果？

2.一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，计算这个长方形的周长和面积。

3.小红有18个红色气球，小蓝有24个蓝色气球，小红给了小蓝5个气球，现在两人各有多少个气球？

4.一桶水有36升，小明用去了9升，小华用去了12升，还剩多少升水？

5.小明有5元，小华有8元，小明给小华2元后，他们各自有多少钱？

六、案例分析题

1.案例分析：

小王是一位大班数学教师，在一次数学活动中，她发现孩子们对于“加减法”的概念理解困难，尤其是当涉及到多位数加减时。在活动中，小王尝试了以下几种教学方法：

（1）使用实物进行操作，让孩子们通过实际操作来理解加减法。

（2）制作了加减法的图卡，让孩子们通过观察和比较来学习。

（3）组织了小组讨论，让孩子们分享自己解决加减法问题的方法。

请分析小王的教学方法，并指出其优缺点。

2.案例分析：

在一个大班数学教育活动中，教师设计了一个“时间管理”的主题。活动中，教师准备了一个模拟时钟，并引导孩子们学习如何看时间、计算时间差等。

案例中提到，在活动结束时，有部分孩子对于时间管理的概念掌握得较好，但也有一些孩子表现出困惑和不安。

请分析这个案例中可能存在的问题，并提出相应的改进措施。

七、应用题

1.一个长方形的长是12厘米，宽是6厘米，如果长方形的长增加2厘米，宽减少1厘米，求新长方形的面积。

2.小明有5个苹果，小华有3个苹果，小刚有2个苹果。如果小明给小华一些苹果，使得小明剩下的苹果是小华的两倍，请问小明给了小华多少个苹果？

3.一家商店正在举行促销活动，买3个玩具手枪的价格是20元，买4个玩具手枪的价格是25元。小丽想买5个玩具手枪，她应该选择哪种购买方式更划算？

4.一个班级有30名学生，其中男生人数是女生的1.5倍。如果从班级中选出10名学生参加比赛，要求男女比例至少是1:1，那么至少有多少名女生会被选中参加比赛？

本专业课理论基础试卷答案及知识点总结如下：

一、选择题答案：

1.C

2.A

3.C

4.A

5.D

6.B

7.D

8.A

9.D

10.B

二、判断题答案：

1.×

2.×

3.×

4.×

5.√

三、填空题答案：

1.逻辑推理、空间想象

2.分析能力、解决问题的能力、创新能力

3.形状积木、计数器、数字卡片

4.幼儿对数学知识的掌握程度、幼儿在数学活动中的表现、幼儿在数学活动中的兴趣

5.时间、空间、日常生活

四、简答题答案：

1.通过操作活动，如使用计数器、形状积木等，可以让幼儿通过实际操作来感知数量和数量关系，从而促进数概念的发展。

2.三种评价方法及特点：

-观察法：通过观察幼儿在活动中的行为和表现来评价其数学能力。

-评价量表：使用预先设计的量表来评估幼儿的数学技能和知识。

-作品分析法：通过分析幼儿的作品来了解其数学思维和解决问题的能力。

3.通过故事教学法，教师可以创造一个情境，让幼儿在故事中自然而然地遇到数学问题，通过解决问题来理解数学概念。

4.教师可以通过引入与日常生活相关的数学问题，如购物、烹饪等，让幼儿在实际操作中体验数学的实用性。

5.教师可以通过设计需要团队合作的游戏，让幼儿在游戏中学会分工合作，共同解决问题，从而培养合作意识和解决问题的能力。

五、计算题答案：

1.10-3-2-1=4

2.周长=2×(长+宽)=2×(8+4)=24厘米；面积=长×宽=8×4=32平方厘米

3.小红剩余：18-5=13个；小华剩余：24+5=29个

4.36-9-12=15升

5.小明剩余：5-2=3元；小华剩余：8+2=10元

六、案例分析题答案：

1.小王的教学方法优点在于她使用了多种教学方法，如实物操作、图卡和小组讨论，这样可以满足不同学生的学习风格和需求。缺点在于可能没有针对个别幼儿的困难进行针对性的辅导，也没有提供足够的反馈来帮助幼儿巩固所学知识。

2.案例中可能存在的问题包括：活动难度不适合所有孩子，导致部分孩子感到困惑和不安；没有考虑到孩子们的个体差异，没有提供足够的支持和指导。改进措施包括：调整活动难度，提供分层教学；关注个体差异，给予个别幼儿更多的关注和帮助。

知识点总结：

本试卷涵盖了大班数学教育中的理论基础，包括数学认知活动的目标、教学方法、数学思维能力、数学教育评价、数学教育与日常生活结合等。题型包括选择题、判断题、填空题、简答题、计算题、案例分析题和应用题，旨在考察学生对数学教育理论的理解和应用能力。

知识点详解及示例：

-选择题