2024-2025学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2通过激素的调节课时作业含解析新人教版必修3

PAGEPAGE5通过激素的调整时间：45分钟满分：100分一、选择题(每小题5分，共60分)1．假如某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最弱(C)A．促甲状腺激素释放激素和胰岛素B．促性腺激素和催乳素C．甲状腺激素和胰岛素D．甲状腺激素和孕激素解析：促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳素特异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳打算条件，故上述激素与靶细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对全身全部活细胞的代谢水平都有调整作用，故它们与靶细胞受体特异性最弱。2．下列关于人体血糖平衡调整的叙述中，正确的是(C)A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量B．胰岛A细胞和B细胞协同调整血糖平衡C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续上升D．糖尿病是由于常常摄入过量的糖所引起的解析：人体血糖浓度相对稳定在80～120mg/dL，受到多种激素的调整，但以胰岛A细胞分泌的胰高血糖素(上升血糖)和胰岛B细胞分泌的胰岛素(降低血糖)作用为主。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用削减，可导致血糖浓度的持续上升。常常摄入过量的糖，不患糖尿病，因为糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。3．关于人体激素的叙述，错误的是(B)A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D．正常人体内，激素的分泌受反馈调整解析：B项中，激素具有调整作用而非催化作用。甲状腺激素除了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。4．切除某动物的垂体后，血液中(A)A．生长激素削减，甲状腺激素也削减B．生长激素削减，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素削减解析：动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就解除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌削减。5．正常状况下，人体进食后血液内(D)A．胰岛素含量削减，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量削减，胰高血糖素含量削减D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量削减解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增加，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量上升。6.如图是高等动物甲状腺激素分泌调整示意图，以下叙述正确的是(C)A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会马上停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调整使①和②的分泌会增加解析：寒冷环境中，甲状腺激素的分泌受神经、体液的共同调整，与大脑皮层冷觉中枢有关。切除垂体后，③的分泌不会马上停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，会促进甲状腺分泌③。切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌③，故不能促进代谢。给动物注射③，反馈调整使①和②的分泌削减。7．给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没有变更，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是(C)A．垂体和生长激素 B．胰岛和胰岛素C．甲状腺和甲状腺激素 D．肾上腺和肾上腺素解析：对于促进生物体的生长发育，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，两者缺少任何一种激素，都不能正常发育。注射生长激素后，生长发育状况并没有变更，这说明小鼠体内缺乏甲状腺激素，甲状腺激素的分泌部位是甲状腺。8．某人血液中甲状腺激素浓度过高会引起线粒体原有功能的变更，即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无ATP的形成。依据这一事实，可以预料此人(D)A．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高B．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低C．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高D．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高解析：由于甲状腺激素浓度过高使有机物氧化及电子传递不伴随ATP形成，即能量以热能形式散失，使体温高于常人。但因ATP不足以为生命活动供能，而使人有饥饿感，因此病人食量大且耗氧量高，有机物分解快而消瘦。9．激素在血液中的含量是相对稳定的，激素分泌的多少是受机体调整的。下列关于激素分泌的调整的叙述正确的是(D)A．垂体能分泌促激素，是调整内分泌活动的枢纽B．垂体是在大脑的干脆影响下分泌促激素的C．下丘脑能干脆限制各种内分泌腺，所以是调整内分泌活动的枢纽D．通过反馈作用使血液中的激素含量维持在正常的相对稳定的水平解析：下丘脑是内分泌活动的枢纽，它可经垂体调整其他内分泌腺的活动。激素分泌的调整为反馈调整，可使血液中激素含量维持在正常水平，因此只有D项正确。10．下图为人体甲状腺激素分泌调整的示意图，下列叙述中错误的是(C)A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示反馈调整D．垂体还能分泌与激素③有相像生理效应的激素解析：①是促甲状腺激素释放激素，②是促甲状腺激素，③是甲状腺激素。甲亢患者分泌③过多，缺碘使③的合成受阻，通过反馈调整使①和②浓度都高于正常水平。图中有两处箭头表示反馈调整。垂体还分泌生长激素。11．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计试验方案时，假如以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变更为视察指标，则下列对试验组小鼠注射药物的依次，正确的是(A)A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液解析：据题干信息，要求以注射药物前后小鼠的症状为视察指标，也就是当给正常小鼠注射肯定量的某激素(胰岛素)后，正常小鼠会表现出某种(低血糖)症状，然后再刚好补充肯定浓度的葡萄糖溶液，假如此时小鼠的这种(低血糖)症状会得到肯定程度的缓解，就能证明胰岛素有降低血糖浓度的作用。12．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是(D)A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动解析：下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量上升时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌削减。二、非选择题(共40分)13．(10分)春天日照渐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调整鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的神经调整和体液调整两种调整方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑(下丘脑、垂体、性腺)。(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。C进入血液后，通过反馈作用来调整下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图推断，若要验证B的生理作用不能(能、不能)用去除性腺的鸟作为试验动物，其缘由是鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激素的生理作用。解析：本题的图解中：光→感受器→传入神经→下丘脑(分泌促性腺激素释放激素)，属于神经调整；下丘脑→A→垂体→B→性腺→C属于体液调整(或激素调整)，同时从图中还可以看出下丘脑既能传导兴奋，又能分泌激素。性腺能分泌性激素，是在B(促性腺激素)的作用下来完成的，假如去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官，就无法验证该激素的生理作用。14．(15分)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。如图是血糖调控模式图，据图回答：(1)当机体处于低血糖状态时，假如机体通过途径①→②→③使血糖水平复原正常，其主要机理是胰高血糖素分泌增多，促进了肝糖原分解成葡萄糖，使血糖水平上升。(2)假如机体长期处于高血糖状态，可能的缘由是胰岛B细胞受损，导致体内胰岛素分泌削减。(3)胰腺中调控血糖水平的主要激素的化学本质是蛋白质或多肽，它们的合成和加工过程须要核糖体、内质网和高尔基体等细胞器干脆参加。激素合成时所需的能量，由细胞呼吸产生的ATP干脆供应。解析：(1)使血糖上升的激素主要是胰高血糖素。血糖的来源有三条：食物、肝糖原分解和非糖物质转化。由于本题涉及到肝脏，故本题血糖上升是通过肝糖原分解途径。(2)胰岛素与降血糖有关，它由胰岛B细胞产生。(3)分泌蛋白的合成在核糖体上，加工在内质网内，再加工和包装在高尔基体内。分泌蛋白合成时消耗的能量由细胞呼吸产生的ATP干脆供应。15．(15分)回答下列问题：(1)正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的状况下，与其在进食后的状况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值高，其缘由是在饥饿时，血糖浓度降低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量削减；在进食后则相反。(2)在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变更的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些状况下不能进食时，须要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶