2024-2025学年高中历史第12单元古代文明的产生与发展中古时期的世界单元评估练含解析新人教版必修中外历史纲要下

第一、二单元单元评估时间：90分钟满分：100分一、选择题(每小题3分，共60分)1．在公元前18世纪的古巴比伦，两户人家发生纠纷，法官进行裁决的依据是(A)A．《汉谟拉比法典》 B．《民法典》C．法官的个人意愿 D．种姓制度解析：依据所学学问可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中心集权的奴隶制国家，制定了一部维护贵族阶级利益的法典，《汉谟拉比法典》是世界现存最早的较为完整的成文法典，A项符合题意；《民法典》是1804年拿破仑颁布的法典，B项不符合题意；“法官的个人意愿”这种说法错误，C项不符合题意；种姓制度是古代印度的文明，D项不符合题意。2．大河流域是人类文明的摇篮。其中尼罗河流域孕育的文明成就是(A)A．金字塔 B．种姓制度C．佛教 D．《汉谟拉比法典》解析：依据所学学问可知，古埃及是发源于尼罗河流域的文明古国，它的文明成就是金字塔，A项符合题意；种姓制度是古印度的成就，古代印度是发源于印度河和恒河流域的文明古国，B项不符合题意；佛教是印度的国教，C项不符合题意；《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国的成就，这是两河流域的文明成果，D项不符合题意。3．无论是东方，还是西方，都曾有过辉煌的上古文明。下面古代文明中不属于上古亚非文明的是(D)A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》C．种姓制度 D．雅典民主政治解析：依据所学学问可知，金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度都是亚非文明，雅典民主政治属于欧洲文明。所以D项符合题意，A、B、C三项不符合题意。4．“站立在诸王诸帝之后者，是升斗小民。撑持着庄重华丽雄伟神庙宫殿及金字塔的，是多数工人及农夫。”最能说明材料里这一古代文明特征的是(D)A．农业立国 B．王权神授C．来世信仰 D．专制统治解析：奴隶社会和封建社会都以农业经济作为基础，“农业立国”不是对材料反映的古代文明特征的正确解读，故A项不符合题意；“王权神授”是统治者为了宣扬统治合法性而进行的欺瞒宣扬，是封建社会的表面特征，而非本质特征，故B项不符合题意；“来世信仰”为各宗教文明所共有，但并不符合中国古代国家的特征，故C项不符合题意；升斗小民和多数工人和农夫支撑着王公贵族的奢华生活，这是靠皇权至上的专制制度保障的，故D项符合题意。5．古代印度形成了严格的等级制度。在当时的四个等级中，处于其次等级的是(B)A．婆罗门 B．刹帝利C．吠舍 D．首陀罗解析：依据课本所学，古代印度形成了严格的等级制度，在当时的四个等级中，处于其次等级的是刹帝利，其次等级刹帝利(国王、武士、官吏)把持国家军事行政大权，B项符合题意；第一等级婆罗门(祭司、贵族)驾驭神权，A项不合题意；第三等级吠舍(农夫、牧民、手工业者、商人)向国家纳税，向神庙上供，供给第一、其次等级，C项不合题意；第四等级首陀罗(被折服者、贫困破产失去土地的人)几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业，D项不合题意。由此可知A、C、D三项不合题意，故选择B项。6．“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度(D)A．规定印度人在法律面前一律同等B．规定不同等级的人们之间可以通婚C．认为印度人生来没有凹凸贵贱之分D．低等级的人不得从事高等级的职业解析：结合所学学问可知，雅利安人在进入古代印度后，渐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门(祭司、贵族)驾驭神权；其次等级刹帝利(国王、武士、官吏)把持国家军事行政大权；第三等级吠舍(农夫、牧民、手工业者、商人)向国家纳税，向神庙上供，供给第一、其次等级；第四等级首陀罗(被折服者、贫困破产失去土地的人)几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。各等级之间凹凸贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业。选项D符合题意，选项A、B、C与题干内容不符。故选D。7．“雅典经济旺盛，政治上相对自由，公众有头脑，由此产生一种文化上的吸引力，把希腊各地精英分子吸引到雅典来，他们又把雅典的文化传播到希腊各地去。”材料表明(D)A．雅典是古希腊最旺盛的城邦B．古希腊精英分子都是从雅典走出去的C．古希腊是西方文明的发源地D．雅典对古希腊文化的发展产生了重要影响解析：依据题干信息“把希腊各地精英分子吸引到雅典来，他们又把雅典的文化传播到希腊各地去”可知，雅典的民主政治对古希腊文化的发展产生了重要影响，故D项符合题意；题干没有涉及“雅典是古希腊最旺盛的城邦”“古希腊是西方文明的发源地”，故A、C两项不合题意；“古希腊精英分子都是从雅典走出去的”表述错误，故B项不合题意。8．在古代世界，充溢着强国与弱国，以及不同文明间的冲突与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的沟通与融合。下列不是人类历史上地跨亚非欧三洲的帝国的是(D)A．波斯帝国 B．亚历山大帝国C．罗马帝国 D．俄罗斯帝国解析：依据所学可知，古波斯阿契美尼德王朝是当时世界上版图最大的帝国，是第一个地跨亚非欧三洲的帝国。公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期战胜希腊联军，限制了希腊。亚历山大继位后，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及。然后回师占据两河流域，灭掉波斯帝国，踪迹远达印度，建立起地跨亚非欧三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。公元前27年以后，罗马帝国在屋大维统治下，发动多次侵略斗争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，成为地跨亚非欧三洲的大帝国，广袤的地中海成为它的内海。俄罗斯帝国不是地跨亚非欧三洲的帝国，故D符合题意；波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国属于地跨亚非欧三洲的帝国，故A、B、C不合题意。故此题选D。9．2世纪罗马帝国进入黄金时期，成为罗马帝国内海的是(C)A．贝加尔湖 B．爱琴海C．地中海 D．南海解析：依据所学学问可知，罗马帝国的扩张是公元前1世纪，屋大维任罗马皇帝后，发动多次对外侵略扩张斗争，疆域不断扩大，到2世纪达到最大规模，东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河。它的疆域大大超过了波斯帝国、亚历山大帝国，是一个地跨亚非欧三洲的大帝国，地中海成为它的内海，C项符合题意；A、B、D三项的内容不符合题意，解除。10．据《后汉书》记载，166年大秦王安敦首次派使臣来东汉，把象牙、犀角等礼物送给东汉皇帝。史书记载称为“大秦”的国家应是(B)A．马其顿王国 B．罗马帝国C．孔雀帝国 D．波斯帝国解析：依据所学学问可知，大秦指的是罗马帝国，故B项正确。11．庄园是西欧中古社会的基础。早期的庄园采纳的剥削方式是(A)A．劳役地租 B．实物地租C．货币地租 D．雇佣关系解析：依据题干并结合所学学问可知，早期的庄园采纳的剥削方式是劳役地租。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农夫和缺少自由的农奴。庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，干脆经营，称为“直领地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主全部；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，一般每周要在直领地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。选项A符合题意；实物地租、货币地租、雇佣关系均不是早期的庄园采纳的剥削方式，选项B、C、D不符合题意。12．西欧封建社会时期，拥有至高无上权力，不仅是西欧最大的土地全部者，还是西欧封建制度精神支柱的是(C)A．国王 B．主教C．罗马教廷 D．大封建主解析：结合所学学问可知，西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力，因此西欧封建社会时期，拥有至高无上权力，不仅是西欧最大的土地全部者，还是西欧封建制度精神支柱的是罗马教廷，选项C符合题意；世俗国家的国王都由教皇加冕予以承认，主教来源于罗马天主教，大封建主在国王之下，选项A、B、D不符合题意。故选C项。13．“高校的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用。一方面，它刺激了城市的贸易；另一方面，高校使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步汲取新的居民。在当时，居民人数的多少是衡量城市是否旺盛的标记之一。”此材料表明白高校的形成(C)A．促进了城市自治权的扩大B．刺激了城市封建经济的发展C．促使城市更加旺盛D．使城市政治建设更加民主解析：结合所学学问可知，12世纪，西欧的教化与学术出现了新的气象，高校的兴起被认为是欧洲中世纪教化“最美妙的花朵”。高校的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用，“一方面，它刺激了城市的贸易；另一方面，高校使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步汲取新的居民”表明白高校的形成促使城市更加旺盛，选项C符合题意；选项A、B、D与题干内容不符。故选C。14．12世纪初，琅城居民募集金钱交给限制城市的主教(也是领主)，获得主教对市民自选市长和市政官员的许可。材料反映出(C)A．城市是国家税收的主要来源B．主教肆意对市民进行盘剥C．城市通过赎买获得了自治权D．市民不能用暴力方式抗争解析：结合所学学问可知，随着城市的发展，十一二世纪，西欧一些城市的市民绽开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买，有的通过武力赢得了自治权，材料描述的就是琅城居民通过金钱赎买，获得了部分自治权，故C符合题意。仅凭“琅城居民募集金钱交给限制城市的主教”只能得出国家税收的来源之一是城市市民，但不能得出国家税收主要来源于城市，故A项不符合题意。材料描述的就是琅城市民通过金钱赎买，获得了部分自治权，没有反映“主教肆意对市民进行盘剥”，B项不符合题意。材料描述的就是伦敦市民通过金钱赎买，获得了部分自治权，这不是暴力方式，故D项不符合题意。15．622年，穆罕默德率信徒建立政教合一的政权的地点是(A)A．麦地那 B．麦加C．罗马城 D．巴格达解析：依据所学可知，7世纪初，穆罕默德在麦加传教，622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，出走麦地那，在麦地那建立起政教合一的国家，穆罕默德既是宗教领袖，又是政治首脑，为此伊斯兰教把622年定为伊斯兰教教历元年，所以A项符合题意；麦加是创立伊斯兰教的地方，罗马城是在意大利中部，巴格达是阿拉伯帝国的首都，由此分析B、C、D三项均不符合题意，解除。故选A项。16．《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威历、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平常，总是可以将国家治理得很好。”对这句话理解精确的是(B)A．皇帝的地位高于法律的地位B．编纂法律是治理国家的重要手段C．皇帝的权威来自法律D．法律可以消退社会冲突解析：材料中“皇帝的威历、光荣……须用法律来巩固”“无论在战时或平常，总是可以将国家治理得很好”体现出罗马法注意法治而不是人治，说明罗马法治意识比较深厚，所以B项符合题意；“皇帝的地位高于法律的地位”“皇帝的权威来自法律”“法律可以消退社会冲突”这三项表述均不正确，由此分析A、C、D三项均不符合题意，解除。故选B项。17．西罗马帝国灭亡后，西欧渐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。下列选项中不能体现欧洲中世纪时代特征的史实是(B)A．自给自足的庄园经济盛行B．伊斯兰教盛行C．封臣表示对封君效忠D．基督教会对文化肯定限制解析：依据所学学问可知，西欧的中世纪，经济上是庄园经济，政治上是封君封臣制度，思想上基督教会对文化肯定限制，故A、C、D三项正确，但不符合题意。伊斯兰教在阿拉伯帝国盛行，故B项不正确，符合题意。18．“这是个独特的民族，它是斗争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的踪迹从今遍及四方。它又是文明的使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特的民族”是(C)A．古代埃及 B．古代巴比伦C．古代阿拉伯 D．古代罗马解析：依据题干给出的“某种数字因此冠上它的大名”可知是阿拉伯民族。结合课本所学，阿拉伯人把中国的古代独创辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学学问，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化沟通的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。最初印度人用梵文的字头表示数字，创建了从0到9十个数字的计数法；阿拉伯人学会这一方法，对它加以改造，12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。C项符合题意，A、B、D三项不合题意。故选择C项。19．日本是一个擅长仿照的国家，古代日本大化改新学习的是中国哪一时期的制度文化(C)A．夏商周时期 B．秦汉时期C．隋唐时期 D．宋元时期解析：依据所学学问可知，六七世纪的日本特别混乱，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，进行大化改新，通过改革，使日本从奴隶制社会向封建社会转变。C项符合题意，A、B、D三项不符合题意。20．印加帝国修建了完善的道路系统，主要用途是(C)A．商品运输 B．农业生产C．传递政府的吩咐和情报 D．对外贸易解析：依据所学学问可知，印加帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的吩咐和情报，以及调动军队，C选项符合题意。二、非选择题(第21题12分，第22题11分，第23题17分，共40分)21．(12分)阅读下列材料：材料一古代埃及国家的政体问题，一直是存在几种完全不同的评论。一种看法，埃及是“治水社会”，自始至终是“专制主义”的典型，“最专制的文明”，是“集权力气”之一。——刘文鹏《古代埃及史》材料二雅利安人来到印度以后，自以为他们的文化比被折服的具有悠久文化的达罗毗荼人要优越得多，无形中在两族之间形成一条宽敞的鸿沟，这种种族间的相互冲突使种姓制度的产生具备了土壤。雅利安人最初只有一种阶级，其中几乎没有什么专业化，雅利安这个字的意义就是耕种，全部雅利安人都是农夫，都可以同时充当僧侣、军人和商人。——王振辉《多情调的拼盘》请回答：(1)据材料一并结合所学学问，指出埃及是“治水社会”和“专制主义”的依据。(6分)(2)依据材料二，概括雅利安人建立种姓制度的缘由。结合所学学问，指出雅利安人后来“专业化”成哪些不同的职业。(4分)(3)从地理位置角度看，上述国家的古代文明有何相同特征？(2分)答案：(1)治水社会：尼罗河纵贯埃及全境，每年定期泛滥。专制主义：法老垄断了全国的政治、经济、军事、司法和宗教大权，臣民把他们当作神来崇拜。(2)缘由：种族间的相互冲突。职业：僧侣(祭司)、军人(武士)、商人、农夫、牧人。(3)特征：都处在大河流域(都是大河文明)。解析：(1)结合题文，依据所学可知，埃及文明是尼罗河孕育的，尼罗河定期泛滥使尼罗河下游平原土壤肥沃，有利于农业生产的发展；埃及的最高统治者称法老，法老的意志就是法律，独揽全国一切大权，实行君主专制。(2)结合材料二，雅利安人入侵印度后，种族间冲突不断，为了巩固统治，雅利安人制定了种姓制度，故第一小问的缘由是种族间相互冲突；接着阅读材料二，可知其次小问雅利安人的职业可以是僧侣(祭司)、军人(武士)、商人、农夫、牧人等。(3)结合题文材料一和材料二，依据所学，古代埃及文明发源于尼罗河流域，古代印度文明发源于恒河、印度河流域，两者都发源于大河流域。22．(11分)阅读下列材料：材料一当时帝国地跨亚非欧三洲，地中海成为它的内海。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路犬牙交织，四通八达，促进了贸易的发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。原来比较落后的帝国西部城市如雨后春笋般建立起来。材料二WheninRome，doastheRomansdo.(身在罗马，就像罗马人一样行事)AllRoadsLeadtoRome.(条条大路通罗马)材料三拉丁字母是现在世界上最通用的字母。基督教是在罗马帝国境内诞生和发展的。请回答：(1)材料一所反映的“帝国”指哪一帝国？地中海成为它的内海也许在什么时候？大致相当于中国哪个朝代？两国间贸易通道叫什么？(4分)(2)你能理解材料二中的这两句古罗马谚语吗？(4分)(3)通过材料三的这两件史实，你得出什么结论？(3分)答案：(1)罗马帝国。2世纪。中国东汉。丝绸之路。(2)前一句谚语反映出当时人们以做罗马人为荣的一种骄傲心态。后一句谚语反映出从前罗马帝国疆域宽阔，海路畅通无阻，陆路犬牙交织，四通八达。(3)罗马帝国的扩张斗争充溢着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是斗争带来的两方面影响。23．(17分)阅读下列材料，回答问题。材料一封建关系的基础是土地……假如领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的全部权与他在实行臣属仪式时担当的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。——[英]赫伯特·乔治·威尔斯著《世界通史》材料二西欧的庄园经济，是一种典型的土地与人身依附关系结合在一起的封建农奴制经济模式……这种落后的生产方式原来就使农奴缺乏劳动的热忱……更加无法提高单位面积产量……迫于生活的压力和为领主服劳役以及缴纳地租的多重负担，许多庄园的农奴常常出逃……寻求新的生活。——冯正好《论中世纪西欧的农业》材料三由于生产力的发展以及商品货币关系的影响……自14世纪初起……庄园主纷纷放弃自营地，改为出租经营，货币地租流行，农奴也通过各种途径获得人身自由……庄园趋于瓦解。——肖翠松《试析中世纪西欧庄园制瓦解的经济影响》(1)依据材料一，指出西欧“封建关系”确立的基础并概括西欧封建关系的特点。(3分)(2)依据材料二，指出庄园经济的特点。列举出庄园制对经济发展的影响