幼儿园大班故事创作比赛

幼儿园大班故事创作比赛TOC\o"1-2"\h\u18904第一章走进幼儿园大班故事创作比赛 111587第二章故事创作比赛中的精彩故事内容剖析 123871第三章独特之处：故事创作比赛的特点与魅力 23909第四章我的内心触动：对比赛的个人感受 2308第五章从故事中汲取力量：以《三只小猪》为例看教育意义 227031第六章引用孩子的创作：展现童真与创意 313132第七章故事创作比赛的深远影响 321825第八章展望未来：对幼儿园故事创作的期许 4第一章走进幼儿园大班故事创作比赛在幼儿园的众多活动中，大班故事创作比赛是一场充满趣味与创意的盛会。这个比赛就像是一个魔法舞台，孩子们可以尽情地发挥他们天马行空的想象力。比如说，在我们幼儿园的一次故事创作比赛中，活动现场被布置得充满童话氛围。墙上挂满了各种卡通人物的画像，小桌椅摆放得整整齐齐，孩子们端坐在那里，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。老师们精心准备了各种绘画工具和纸张，因为很多孩子不仅会讲述故事，还会用绘画的方式来呈现他们心中的故事世界。每个孩子都像是一个小小的故事魔法师，带着他们独特的想法，准备开启一场奇妙的创作之旅。而且，这个比赛也不只是简单的创作，它还锻炼了孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力和团队协作能力呢。有的孩子会和小伙伴们一起讨论故事的情节，互相启发，你一言我一语，故事的框架就在这样的交流中逐渐形成了。第二章故事创作比赛中的精彩故事内容剖析在故事创作比赛中，孩子们创作出来的故事那可真是五花八门、精彩纷呈。有个小朋友创作了一个名为《小狐狸的魔法画笔》的故事。故事里的小狐狸有一支神奇的画笔，只要它画出什么东西，那个东西就会变成真的。小狐狸一开始用画笔给自己画了好多好多的糖果，结果吃得牙齿疼。这时候，它的好朋友小兔子来帮助它，告诉它不能这么贪心。于是小狐狸就用画笔给森林里的小动物们画了漂亮的房子和温暖的衣服。这个故事虽然简单，但是充满了童真。从这个故事里我们可以看到孩子对于美好事物的向往，像那支魔法画笔，代表着孩子心中无限的可能。同时也能看到孩子在故事里融入了道德教育，比如不能贪心，要帮助他人等。还有一个孩子创作的《会飞的乌龟》，乌龟羡慕小鸟能飞，于是在自己的背上绑了很多气球，结果飞到了半空中。这个故事体现了孩子对不同动物能力的好奇，以及想要突破常规的想法。第三章独特之处：故事创作比赛的特点与魅力幼儿园大班故事创作比赛有着许多独特之处。它的参与主体是幼儿园大班的小朋友，这个年龄段的孩子有着最纯真的想象力。他们不受太多常规的束缚，能够创造出很多意想不到的情节。就像在一个故事里，孩子把月亮想象成一个巨大的冰淇淋，星星是洒在上面的糖果粒。这种奇特的想象是成年人很难做到的。比赛鼓励原创性。孩子们不需要遵循固定的模式，完全可以按照自己的想法来创作。在比赛中，有个孩子把自己家的宠物狗写成了故事里的超级英雄，狗狗能拯救被大火困住的小动物。这种基于自己生活经历的创作，既独特又充满了生活气息。再者，故事创作比赛也是一个很好的文化传承平台。有的孩子在故事中融入了民间故事的元素，比如有个小朋友创作的《小猴子和阿凡提》，把中国民间故事里的阿凡提和猴子的形象结合起来，阿凡提用智慧帮助小猴子解决了森林里的难题。第四章我的内心触动：对比赛的个人感受作为一个见证者，我在幼儿园大班故事创作比赛中有着深深的内心触动。每次看到孩子们沉浸在自己的故事创作中，那认真的小模样就特别可爱。记得有一次，一个小男孩为了让自己的故事更加生动，一边讲一边模仿故事里小动物的动作。他讲的是《勇敢的小刺猬》，当说到小刺猬遇到敌人时，他把自己缩成一团，像个小刺球一样，那模样真是萌翻了。我感受到了孩子们对故事创作的热爱，他们是真正地投入其中，把自己的情感和想法都融入到了故事里。而且，从孩子们的故事中，我也看到了他们内心的善良。在大多数故事里，正义总是会战胜邪恶，弱小的动物总会得到帮助。这让我觉得，孩子就像是小天使，他们用故事来传递着美好的价值观。同时这个比赛也让我意识到，每个孩子都是一个独特的个体，他们有着不同的思维方式和创意源泉。第五章从故事中汲取力量：以《三只小猪》为例看教育意义《三只小猪》是一个经典的童话故事，在幼儿园大班故事创作比赛中也经常被孩子们提及或者改编。这个故事有着深刻的教育意义。三只小猪离开家去独立生活，第一只小猪用稻草盖房子，很轻松就完成了，但大灰狼一来就把房子吹倒了。第二只小猪用木头盖房子，虽然比稻草房子结实一些，但还是抵挡不住大灰狼。而第三只小猪用砖头盖房子，费了很大的力气，但是却非常坚固，成功地抵御了大灰狼。从这个故事里，孩子们可以学到做事要认真踏实，不能偷懒。就像在故事创作比赛中，有的孩子想要快速完成故事，就写得很简单，但是那些认真构思、精心描绘的孩子，他们的故事就像砖头房子一样，扎实而有内涵。而且，三只小猪在面对大灰狼的时候，团结协作，共同抵御敌人。这也告诉孩子们在生活中要学会和小伙伴们互相帮助。例如，在比赛中有小组创作的时候，团结的小组创作出来的故事往往更加精彩。第六章引用孩子的创作：展现童真与创意在幼儿园大班故事创作比赛中，孩子们的创作充满了童真与创意。有个小女孩创作了一个叫《彩虹下的音乐会》的故事。“在彩虹的下面，有一个美丽的花园，花园里住着一群小动物。小蝴蝶是歌手，它的歌声像铃铛一样清脆。小蜜蜂是鼓手，它用花朵做成的鼓敲打出欢快的节奏。小兔子拉着胡萝卜做的小提琴，小松鼠吹着树叶做的笛子。它们在彩虹下举办了一场盛大的音乐会，邀请了所有的动物朋友。小鸟在天空中为它们伴舞，小鱼在池塘里跟着节奏游动。”这个故事里，小女孩把大自然中的元素巧妙地组合在一起，构建了一个充满欢乐和和谐的场景。还有一个小男孩创作的《魔法森林之旅》，“我走进了一个魔法森林，这里的树都是棒棒糖做的，树叶是彩色的棉花糖。我遇到了一只会说话的小鹿，它带我去见森林之王。森林之王是一只巨大的狮子，它的宝座是用巧克力做的。我和小鹿在森林里玩了好多好玩的游戏，还吃了好多美味的东西。”这个故事展现了孩子对美食和奇幻冒险的向往。第七章故事创作比赛的深远影响幼儿园大班故事创作比赛有着深远的影响。对于孩子来说，这个比赛能够极大地提升他们的自信心。当他们站在台上讲述自己创作的故事，得到老师和小伙伴们的掌声和认可时，那种成就感是无法言喻的。就像有个平时比较内向的孩子，在参加了故事创作比赛后，变得开朗了很多。他创作的故事《我的好朋友》在比赛中获得了好评，从那以后，他在课堂上也更加积极主动地发言了。而且，故事创作比赛还能激发孩子的学习兴趣。在创作过程中，孩子们会主动去学习新的词汇、了解不同的事物，以便让自己的故事更加精彩。对于幼儿园来说，这样的比赛也有助于营造良好的文化氛围。整个幼儿园都充满了故事的气息，孩子们在课间休息的时候也会互相分享自己的故事创作灵感。第八章展望未来：对幼儿园故事创作的期许展望未来，我对幼儿园故事创作有着很多的期许。我希望在以后的故事创作中，孩子们能够有更多的机会接触到不同类型的文化故事。比如除了西方的童话故事，还能深入了解中国传统的神话故事、民间故事等。这样可以让孩子们的创作更加多元化。我也希望老师们能够给予孩子们更多的引导，不是告诉他们该怎么写，而