楚才小学校园文化建设自查报告

让“尊重文化”为学生成长奠基-----楚才小学校园文化建设自查报告校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。优秀的校园文化是一所学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用。多年来，楚才小学在历任领导班子的高度重视下，对校园文化进行去粗取精的传承与创新，如今，我校的尊重教育文化正散发着沁人心脾的幽香。现对照洪山区中小学校园文化建设先进学校评估标准，现将我校的自查情况汇报如下：一、凸显特色，彰显学校个性--精神文化精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂，是体现学校文化内涵最重要的窗口。（一）理念、目标--师生行为的导航我校位于关山大道光谷腹地，目前学校有教学班16个，学生736人，教职工47人。在全面贯彻党的教育方针和全面实施素质教育过程中，根据社会发展的需求和学校实际情况：学校于2003年由企业办校整体剥离到社会办学，2005年与晨光小学合并、生源多为务工子女、且多数家庭都处于弱势群体”等，如何让教师、家长、学生在学校学习生活中找到幸福感与归宿感，尊重显得尤为重要。为此，学校提炼出了极富特色与个性的办学理念---“尊重教育”，旨在用尊重教育塑造学校工作的灵魂。根据时代的要求和社会的发展，提出了“培养有爱心、责任心、学习能力和创新精神的一代新人”的育人目标；“为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路”的办学宗旨。让学校工作富含科学、人文、精致、灵动的元素，为学生、教师搭建成长的舞台，创造高品位的校园生活。为此，我们铭记“求真、求善、求美、求乐”的校训；沿着“学生喜欢，家长满意，社会认可的基础教育优质学校”总体目标一路高歌前行。（二）精神、愿景—学校发展的航灯愿景是学校教育的前景，是感召师生心中的一股力量，是必须经过师生员工共同努力实现的蓝图。它具有吸收过去，研究现在，立足未来和独特、清晰和持久的特点，是推动学校不断发展的原动力！为此，我们的校风、学风、教风、校徽、校歌、共同愿景等都紧紧围绕“尊重教育文化”核心塑造学校的精神文化。首先，我们加强领导作风建设，领导以身作则，工作率先、学习领先、律己身先。管理工作做到“尊重、沟通、激励”；对待教师用心赏识、真心感激、全心奉献。其次，加强教师文化建设，倡导教师“大气、雅气、灵气”。把教师文化直接融入到学校文化育人的实践中，在“两项工程建设中”不断彰显新的亮点。对待学生要求做到成人、成才、成功；学校通过“尊重德育，奠基生命；灵动课堂，厚实生命；特色活动，绽放生命”三条途径，为学生提供多元化快乐体验。塑造“脚踏实地，追求卓越”的学校精神；促进学校全面和谐发展、师生生动活泼生长的尊重和美愿景。为此我们做到：1.加强思想学习，注重养成教育。通过政治学习、会议、升旗仪式、班队会、品生、品社等，组织师生认真学习政治文件、法规制度、道德修养、先进人物的事迹等，提高师生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。2.加强“爱校”教育，培养敬业精神。向师生讲述学校发展的历史，认识、明确校旗、校徽、校歌的内涵；统一校服，提高了学校在师生心目中的地位，使师生自然而然地发出强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成积极向上的文化精神。3.强化“三风”建设，塑造学校精神。经过多年实践总结、提炼研究，形成了具有学校特色的校风、教风、学风，以成为学校全体师生共同发展的座右铭：校风：正思、正言、正行、正气教风：尊重、赏识、唤醒、激发学风：愿学、会学、乐学、善学（三）创造和谐关系，优化人际环境。我们要求教师确立以学生为中心的教育观，坚定不移地落实好新课改理念和尊重教育理念，把尊重人、关心人、引导人贯穿在学校人际关系中。坚持“四种理念”：1.每一个学生都是特殊个体，需要充分理解、尊重和关怀；2.相信所有学生都会学习，应给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机觉遵守的行为准则；如：龙文化班级里有龙腾虎跃、龙啸虎吟等小组；葵花班级里有葵根、葵叶等小组；二是各班特色文化阵地。教室内除了学校统一的文化布置（即教室前方，悬挂国旗、学风：愿学、会学、乐学、善学；右下侧为阅读吧；教室横梁悬挂教风：尊重、赏识、唤醒、激发；教室后墙悬挂：做最好的我；左侧为信息吧，右侧为工具吧）外，每个班级还有五块阵地版块（包括教室外墙阵地）为班级特色文化展示区，如龙门字画：展示学生写、画、剪贴或收集的有关龙的作品等。内容是一月一更新，学校组织检查、评比、反馈，充分凸显“每一个学生能展示，每一面墙壁有灵性”育人功效，让优美、高雅的班级环境美化学生心灵、陶冶学生情操。3.课程融合育素养。优化德育与学科教学的整合，是一项与时俱进的工程。一是努力挖掘学科教学中的德育资源；二是德育课程设置—由单一化向多元化转变；三是教学评价体现人文精神。通过多渠道、多方式体现主阵地育德功效，培养学生的人文素养。4.实践体验炼能力。一是春秋季社会实践活动，引导学生在不同的环境体验不同的角色，开拓了视野；二是“阳光行动”，引导学生帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，培养吃苦耐劳的精神；5.三位一体促联系。一是严抓家长学校的教学过程与效果。每学期，各班均组织两次班级家长学校授课；二是完善班主任、科任教师家访制度，将“访万家”工作长期化、常态化，全体教师参与，获得了家长们一致好评；三是邀请了教育专家王刚、夏征老师为全校学生家长进行了面对面的授课，深受家长欢迎。四是反思提升。结合学校家庭教育现状与困惑，老师们通过反思集结成文，多次获省市区一、二等奖；五是“家长开放日”活动。通过家长开放日，组织部分家长和学生一同上学、升旗、上课，体验学生一日生活，参与学校活动研讨，促进学校更快更好发展；六是积极参与各级各类家长学校授课比赛，均获得一等奖好成绩；七是每学期评选优秀家长若干名，及时肯定家长的配合与支持。6.重视师生心理健康。发挥心理健康教师和“心理委员”的作用，对心理障碍的学生及时心理疏导，针对性开展心理教育专题活动。一是学校严格执行课程计划，心理健康课上课表，进课堂，开齐各年级心理健康课，配备班主任为授课教师；二是完善心理辅导室，按照专业氛围布置，制度上墙，环境温馨，聘请获得国家二级心理咨询师的3位教师进行专业辅导；三是学校进行心理健康课赛课，促教师技能提升；四是学校心理委员活动在市级展示交流等。采取各种方式举措对学生进行全方位的心理训练，打造具有持续学习力、心智成熟与全面发展的学生。7.体验活动强化学生理想信念。活动是学校教育实施的有效载体，我校在“尊重教育”理念的指导下，开展了一系列丰富多彩的体验活动。一是常规养成教育促规范。如新生入学教育学养成、文明礼貌强化教育、升旗仪式、尊重之星评比等；二是传统节日活动，传承民族精神。如春节习俗爱传统、三五学雷锋讲奉献、清明节祭祖感受革命传统；教师节师爱生、生敬师“爱的情怀”；国庆节爱祖国教育等等；三是特色活动。四月读书节活动。每一届以不同的主题、不同的形式、不同的内容引导学生以书为伴，好读书的习惯及读好书、共分享的乐趣；六月艺术节活动。每年艺术节是学校最隆重的节日，有歌舞、曲艺、器乐、游艺和书法、绘画等，内容丰富，形式多样，深受学生喜欢。十一月科技节活动。创新是一个民族不竭的动力。科技节里拼图、纸飞机、航空航模、科技小报等技能比赛，极大调动了学生的动手能力和科技热情；十二月体育节活动。学校以体育节活动为契机，进一步规范了学生的队列、三操一舞的训练，还召开田径运动会、亲子运动会等，是孩子们释放体能的欢乐天地；四是社团活动。学校对社团建设“给时间、给空间、给经费、给装备、给导师”，并要求社团“有阵地、有活动、有记录、有成绩”，既充分发挥学生的主体性，也加强学校的引导和管理。08年、2011年我校分别录制了两期节目，节目均由学校社团提供，有美术、田径、乒乓球、科技、手工、葫芦丝、英语、舞蹈等等，充分展示了我校社团活动风采，同时也展示了我校有效德育工作的成效；五是主题活动。感恩活动引导学生感恩父辈的养育之恩，教育之情；献爱心活动教育学生“一方有难八方支援”是中华民族的传统美德；法制安全活动教会学生珍爱生命，强化自救自护意识；20+20语文素养提升工程。结合读书节、推普周、中秋诵读等活动，引导学生亲近中华经典，提升人文素养。可以说，每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点；同时也增进了师生的精气神，彰显了师生积极向上、尊重和美的精神面貌。四、高效课堂，搭建学校共研共进之路---课程文化（一）以科研为动力，推进高效课堂建设学校一直秉承“科研兴校”的理念，坚持把科研、教研和学习溶于一体，确立“问题即课题、教学即研究、收获即成长”的科研理念。以我校省级规划课题《构建学校尊重教育生态环境，促进师生自主发展的探索与实践》为引领，做实在的、有效的课题研究。形成“组组有课题，人人都参与”的研讨格局，助推高效课堂。一是继续坚持“走出去，请进来”的工作思路，为老师提供一切学习机会，尽量让更多的老师走出去聆听专家的解读评析，学习兄弟学校的先进做法，回来揣摩消化，上模拟课，带动更多的老师提升。请专家进校对老师们作高效课堂理念培训，与兄弟学校开展“高效课堂”校际交流研讨，对教师进行了“345和美高效课堂培训”、“学生学习小组建设培训”、“预习指导”、“课堂展示环节如何呈现高效”等高效课堂操作技巧方面的培训。极大促进教师专业化水平和课堂教学水平的提升；二是用《教师尊重手册》促进教师的自修学习，把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的。在高效课堂的推进的过程中，将“自修——反思”校本培训模式运用其中。以问题呈现的方式在活动中进行情景再现、案例分享，在教研活动时进行互评、研讨、交流、对话；三是围绕“课内比教学”活动，组成了以校长—教学校长—教导主任—教研组长—骨干教师为主体的高效课堂模式实践小组，深入课堂，做到“人人上课，堂堂过关”，来大力推进高效课堂建设工程。（二）、课堂教学突出“以生为本、尊重个性”经过两年多的高效课堂模式实践，课堂中老师们更关注学生生命成长，加注重了双基的夯实。一是老师们在授课中，找准学习要求，关注学生的在课堂上参与学习的情绪，尊重学生个性，根据教学内容选择适合学生学习的教学方法，蹲下身子，与学生共同探讨，平等交流；在自学、互学、群学过程中给学生的时间适当、思考的余地宽，研究的气氛浓。课堂氛围做到师生互尊、师生互学，课堂中心理压力减轻，学习动力变“要我学”为“我要学”。课堂评价更加人文化、细节化、个性化等，促进了学生人格形成和发展了课堂文化；二是加大校本课程的开发与利用。做好小学生书写习惯的指导，每天做到朝读书、午习字。做好“每周一诗”的落实训练，结合“古诗伴我成长”校本课程的普及做好古诗考级全校铺开及班级特色文化的挖掘，加大丰富了学校课程建设，充分发挥文化课程的育人功能。（三）充分发挥德育课程的育人功能，打造精品课程。一是丰富班会课形式，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上；二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。如小记者、器乐、书画、英语角、篮球队、乒乓球队、田径队、合唱队、舞蹈队、空竹社等兴趣活动开展得有声有色；四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到消防中队、烈士陵园、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。

通过科学高效的和美课堂“345”教学模式构建和美课堂文化，实现了对学生情感、态度、价值观的积极影响；通过平等、和谐的教与学活动，充分发挥学生的创新精神和实践能力，同时实现教师的个性魅力、教学手段、教育艺术与学生的课堂行为和乐融合，使班级的团队精神面貌、教室的软硬件环境与学生课堂行为和平共生，最终实现师生全面、和谐地发展,——“亲和施爱、民主平等，多元合作、自主探究，和乐交流、多向互动，审美创新、彰显个性，和谐共存、协同发展”。五、强化自我，润物细无声--环境文化苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。近年来，在历任领导班子的努力下，我校的校园文化建设是日新月异，年年有变化，月月有惊喜。一是校门前马路铺上了泥青，变得宽畅、平坦和整洁；校门左边是20米长的“楚风楚韵”文化长廊和规范大气校名，长廊前端种上了满墙的爬山虎绿色植被，地面种上了长达50米的草皮和常绿灌木；校门右边是20米长的“两项工程建设”的成果展及“尊重托起心灵”醒目的理念；二是校内理念文化大气内敛，绿树、盆景、休憩椅交相辉映，假山、喷泉，优雅、清新；教学楼由红、绿、蓝、黄组成，象征着作为炎黄子孙的楚才人，在五星红旗和红领巾的辉映下，畅游知识的海洋，永葆青少年的朝气。教学楼侧面悬挂醒目大气的“相约六年，阳光成长”的誓言；楼顶“求真、求善、求美、求乐”的校训醒目，给人警示；走廊、楼道文化凸显“尊重、乐学、合作、创新”；操场、跑道红绿相间、壁画、运动设施一一俱全；教学楼前规范的升旗台，每周一或大型节日，全校师生都会身着统一校服，举行庄严的升旗仪式，感悟国家的尊严等；三是校园环境整洁、雅致。校园环境每日三扫，师生身体力行，注意保洁，处处充满生机与活力。走进校园，规划统一、精致美丽、标识明确，无论何时何地，都能让人如沐春风，身心愉悦；四是数字化校园。结合我校“教育云”试点学校的优势，大力发展学校网站，全校教师人人有空间，班班有平台，有专业的信息教室维护指导，运作良好，并对教师空间进行每月一评比反馈，促进学校健康、开放的网络文化；五是人文氛围浓郁、激进。学校建有阅览室，定期向学生开放；红领巾广播站每周五夕会向全校师生传播信息，愉悦身心；校园《尊重月刊》每月一期，为教师成才提供平台，创造条件；宣传栏、阅报栏等为教师提供了信息交流的平台；校园重视规范用字，人人讲普通话，文明言行，提升学生健康的精神风貌；六是配套设施科学设置。学校按照标准化建设要求，教学活动场科学设置，合理布局，对功能室有专人专管，科学合理使用，定期检查有无安全隐患，充分发挥其育人功能；七综合治理。学校坐落在汽标社区内，周边是技校和