《初一新生适应问题的现状调研探析报告》4900字

初一新生适应问题的现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u5183初一新生适应问题的现状调研分析报告 115531一、初一新生适应问题的现状 15291（一）总体调查与结果分析 19107（二）各维度的调查结果与分析 221013二、初一新生学校适应存在的问题 55392（一）四个维度中，行为适应表现较好 512（二）学校态度维度中，学校归属感问题凸显 61282（三）学业适应维度上，作业问题凸显 716211（四）在行为适应维度上，焦虑紧张和精神不集中问题凸显 89209（五）在人际适应维度上，不会和新同学相处问题显著 911687（六）男女性别对比，女生稍好于男生 921094（七）城乡学生对比，城市学生学校适应性较好 10一、初一新生适应问题的现状本研究选取的调查对象是大连瓦房店某初中2020级初一学生。该校地理位置处于城镇地区，共有七个教学班，共计326人，其中男生168人，女生158人。各班级人数仿佛，男女比例适中。笔者选择了一所瓦房店的一所处于中等地位的学校进行问卷调查，该校具有良好的办学条件，食堂、体育馆、实验楼、操场、篮球场以及教学楼一应俱全。教学质量上，赢得了众多家长以及社会良好的口碑。在生源方面上，该校以本地生源为主，外来务工以及外来户口相对较少，该所学校具有典型性，无论是生源方面还是教师队伍方面都处于中等水平，因此适合作为调查对象。本研究采取初一新生学校适应改编问卷对初一新生的学校适应方面进行调查、回收、分析以及统计，调查问卷共19个问题，包含四个维度，学校态度、人际适应、学业适应以及行为适应。在问卷调查的基础上，笔者也采用了开放的访谈法对学生和班主任以及任课老师进行采访记录（已经征得了采访对象的同意），对调查问卷进行补充，让调查结果更有说服力。（一）总体调查与结果分析通过对初一新生学校适应的四个维度的统计分析，总体调查结果如下表所示：表3.1初一新生学校适应的整体情况完全符合频数（百分比）比较符合频数（百分比）一般符合频数（百分比）比较不符合频数（百分比）完全不符合频数（百分比）学校态度78(26.9)50(17)61(21.1)59(20.3)42(14.5)学业适应74(25.5)56(19.3)63(21.7)62(21.4)35(12.1)人际适应121(41.7)56(19.3)51(17.6)39(13.3)48(16.7)行为适应122(42.1)61(21.0)35(12.1)26(9.0)46(15.9)合计99(34.1)56(19.2)53(18.1)47(16.0)43(14.7)由上表可知，从总体来看，初一新生学校适应的“完全符合”选项频数为99，百分比为34.1%，“比较符合”选项的频数为56，百分比为19.2%，“一般符合”选项的频数为53，百分比为18.1%，“比较不符合”选项的频数为47，百分比为16.0%，“完全不符合”选项的频数为43，百分比为14.7%。选择“完全符合”、“比较符合”和“一般符合”的总和占71.4%，虽然高于选择“完全不符合”和“比较不符合”，但是还是有超过四分之一学生不能够很好适应新学校，在四个维度中，前三个维度表现相对明显，也就是初一新生最主要问题存在与学校态度、学业适应以及人际适应上。（二）各维度的调查结果与分析1.学校态度表3.2初一新生学校态度维度调查结果完全符合频数(百分比)比较符合频数(百分比)一般符合频数(百分比)比较不符合频数(百分比)完全不符合频数(百分比)喜欢新学校95(32.8)40(13.8)74(25.5)38(13.1)43(14.8)认可学校制度129(44.5)37(12.8)56(19.3)27(9.3)41(14.1)适应学校环境43(14.8)27(9.3)104(35.9)59(20.3)57(19.7)新学校很开心89(30.7)67(23.1)43(14.8)74(25.5)17(5.9)有归属感37(12.8)44(15.2)27(9.3)97(33.4)85(29.3)愿意参加活动75(25.9)84(29)64(22.1)58(20.0)9(3.1)合计78(26.9)50(17)61(21.1)59(20.3)42(14.5)由上表可以看出，在学校态度方面，选择“完全符合”的百分比为26.9%，选择“比较符合”的百分比是17.0%，选择“一般符合”的百分比是21.1%，选择“比较不符合”的百分比是20.3%，选择“完全不符合”的百分比是14.5%。由此可以得知，学生对于学校的态度并不是很理想。选择“完全不符合”的最大百分比出现在第五题，也就是对学校产生归属感问题，说明将近三分之一的学生对于学校没有归属感。而选择“完全符合”的最大百分比是在第二题上，也就是学校管理制度问题，接近一半的学生是认可学校的制度的。通过以上数据，可以得知，大约有三分之一的学生对于学校的态度是消极的。2.学业适应表3.3初一新生学业适应维度调查结果完全符合频数(百分比)比较符合频数(百分比)一般符合频数(百分比)比较不符合频数(百分比)完全不符合频数(百分比)管理学习102(35.2)51(17.6)42(14.5)36(12.4)59(20.3)初中作业多76(26.2)63(21.7)45(15.5)89(30.7)17(5.9)学科难度45(15.5)53(18.3)102(35.2)61(21.0)29(10.0)合计74(25.5)56(19.3)63(21.7)62(21.4)35(12.1)由上表可以看出，在学业适应维度上，选择“完全符合”的百分比是25.5%，选择“比较符合”的百分比是19.3%，选择“一般符合”的百分比是21.7%，选择“比较不符合”的百分比是21.4%，选择“完全不符合”的百分比是12.1%。其中第九题是反向选择题，已经将选项进行调整，一律按照正向来取百分比。可以看出来，一部分的学生对于新环境的学习情况并不是很适应，一小部分学生出现了极其不适应的情况。其中选择“完全不符合”的最大百分比是在第七题，也就是“管理自己的学习问题”，一部分学生不擅长于自己的学习安排和管理，并且他们对于学习没有明确的目标，对自己没有约束力。选择“完全符合”的最大百分比是在第七题和第八题上，即“管理自己的学习问题”和“初中作业多”，一半以上的学生对于学习有安排，接近一半的学生对于初一学习有明确的目标。3.人际适应表3.4初一新生人际适应维度调查结果完全符合频数(百分比)比较符合频数(百分比)一般符合频数(百分比)比较不符合频数(百分比)完全不符合频数(百分比)不会和新同学相处51(17.6)33(11.4)27(9.3)39(13.4)140(48.3)发生矛盾141(48.6)44(15.2)35(12.1)27(9.3)43(14.8)有很多新朋友97(33.4)52(17.9)69(23.8)63(21.7)9(3.1)习惯新老师78(26.9)88(30.3)45(15.5)36(12.4)43(14.8)和新老师交流153(52.8)64(22.1)38(13.1)11(3.8)24(8.3)和新老师关系好117(40.3)55(19.0)31(10.7)56(19.3)31(10.7)合计121(41.7)56(19.3)51(17.6)39(13.3)48(16.7)第十个问题是反向选择题，整理数据时已经按照正向来取百分比。在人际适应维度上，选择“完全符合”的百分比是41.7%，选择“比较符合”的百分比是19.3%，选择“一般符合”的百分比是“比较不符合”的百分比是13.3%，选择“完全不符合”的百分比是16.7%。由此数据可以看出，接近一半的学生在人际适应上是没有任何问题的，将近五分之一的同学对此是不确定态度，接近三分之一的同学还是不能够顺利适应初中人际关系。其中最突出的问题就是第十题“如何和新同学相处”，对于这个问题，多数同学不知道如何和新同学相处。4.行为适应表3.5初一新生行为适应维度调查结果完全符合频数(百分比)比较符合频数(百分比)一般符合频数(百分比)比较不符合频数(百分比)完全不符合频数(百分比)遵守规定214(73.8)60(20.7)13(4.5)3(1.0)0(0.0)很少犯错150(51.7)84(29.0)39(13.4)8(2.8)9(3.1)焦虑紧张68(23.4)53(18.3)43(14.8)39(13.4)87(30.0)精神不集中56(19.3)45(15.6)48(16.6)53(18.3)88(30.3)合计122(42.1)61(21.0)35(12.1)26(9.0)46(15.9)在行为适应方面，选择“完全符合”的百分比是42.1%，选择“比较符合”的百分比是21.0%，选择“一般符合”的百分比是12.1%，选择“比较不符合”的百分比是9.0%，选择“完全不符合”的百分比是15.9%。其中第十八题和第十九题是反向选择题，整理数据已经按正向来取百分比。从以上数据来看，将近一半的同学对于行为适应方面表现良好，大约有五分之一的学生不能够调整自己适应新环境。其中，问题最突出的是第十六题和第十七题，“遵守学校章程”以及“犯错”，大部分同学在纪律上可以约束住自己的。二、初一新生学校适应存在的问题（一）四个维度中，行为适应表现较好在问卷调查结果的基础上，将各题项选择“完全不符合”与“比较不符合”的频数求和进行比较，发现初一新生学校适应存在以下几个问题：图4.1各维度及总体上选择“完全不符合”和“比较不符合”的百分比之和如上图所示，是学生在学校适应各维度及总体上选择“完全不符合”与“比较不符合”的百分比之和，两者百分比之和越高，表明初一新生学校适应越差。其中，行为适应占比最低，学校态度维度占比最高，学习适应维度占比次之，人际适应维度占比第三。由此可见，在四个维度的比较中，学校态度、学业适应以及人际适应维度较为突出，表明初一新生容易在学校态度、学业适应以及人际适应上产生问题。但是总体而言，初一新生在四个方面都有一定的问题。这个结果和解寒静在学校社会工作视角下初中新生学校适应问题探究——以黄山市X中学为例中得到的结果几乎一致，即学生不适应学校主要在人际适应以及学业适应方面。（二）学校态度维度中，学校归属感问题凸显图4.2学校态度维度各题选择“完全不符合”和“比较不符合”的百分比之和归属感，又称为隶属感，是指个体与所属群体间的一种内在联系，是某一个体对特殊群体及其从属关系的划定、认同和维系，归属感则是这种划定、认同和维系的心理表现王鹏,王秋芳.初中生班级归属感的缺失与培养[J].教学与管理,2012(19):31-32.。学校归属感是学生与所在学校互动过程中，感受到被认可和接纳并愿意融入其中的一种情感。如上图所示，是初一新生在学校态度维度的各题上选择“完全不符合”与“比较不符合”的百分比之和，两者百分比之和越高，表明在学校态度方面的适应问题越多。从上图可以看出，除了“有归属感之外”，“适应学校环境”、“新学校很开心”和“喜欢新学校”这三个题项的百分比较高，分别是40%、31.3%、27.9%。王鹏,王秋芳.初中生班级归属感的缺失与培养[J].教学与管理,2012(19):31-32.通过上图表可以看出，很多学生进入新校园在短时间内无法产生归属感，在学校制度以及学校环境方面都有着不适应的现象，在心中还是无法割舍对之前学校的眷恋，而对新的学校无法产生共鸣。相较于冯成志“小升初”入学适应现状及对策中研究的校园生活适应维度中6.5%的学生对学校生活感到不满意，有显著差异。（三）学业适应维度上，作业问题凸显图4.3学业适应维度各题选择“完全不符合”和“比较不符合”的百分比之和作业，《辞海》解释：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类江海.基于微社交软件的小学语文“微作业”的思考与探索[J].语文知识,2016(02):50-52.。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业杨涛．如何提高地理作业的实效性[J]．南北桥,2018,000(021):94。如上图所示，是初一新生在学习适应维度的各题上选择“完全不符合”与“比较不符合”的百分比之和，两者百分比之和越高，表明在学习适应方面的问题越大。从上图可以看出，“管理学习”、“初中作业多”以及“学科难度”上问题都比较大，百分比分别为32.8%、36.6%和31%。其中，“初中作业多”问题更显著，也就表明，一部分新生对于新学校的作业、对自己学习的管理和要求以及新授科目的学习都产生很多问题。江海.基于微社交软件的小学语文“微作业”的思考与探索[J].语文知识,2016(02):50-52.杨涛．如何提高地理作业的实效性[J]．南北桥,2018,000(021):94（四）在行为适应维度上，焦虑紧张和精神不集中问题凸显图4.4行为适应维度各题选择“完全不符合”和“比较不符合”的百分比之和焦虑紧张以及精神不集中，属于行为适应的内显行为，主要体现在学生的自身情况上，老师从学生的外表几乎看不出来，或者没有注重学生的这些内显行为的外在体现。如上图所示，是初一新生在行为适应维度的各题上选择“完全不符合”与“比较不符合”的百分比之和，两者百分比之和越高，表明在行为适应方面的问题越大。从上图可以看出，大部分初一新生在遵守规定和犯错方面表现突出，但是到了焦虑紧张以及精神不集中这两个题型上，问题很大，百分比分别为43.4%和48.6%，这说明接近一半学生存在焦虑以及精神不集中的问题。（五）在人际适应维度上，不会和新同学相处问题显著图4.5人际适应维度各题选择“完全不符合”和“比较不符合”的百分比之和相处是指相互交往，是人与人之间的社会交往。与新同学相处主要是发生在学校环境下的活动，涉及言谈举止。如上图所示