同课异构展示课简报范文（6篇）

同课异构展示课简报范文（6篇）同课异构展示课简报范文（通用6篇）同课异构展示课简报范文篇1“一枝独秀不是春，万紫千红春满园！”，为切实加强智慧课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，加强数学教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探究课堂教学的有效性，储备思想的认知和研究案例，10月22日至23日，数学组开展了二年级“同课异构”活动。活动中，马莉、朱春艳、常慧娟和赵丽四位老师分别对《小熊请客》进行了精彩的课堂教学展示，让听课教师对同一课程教学思路有了不同的理解。面对同样的教学内容，四位老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。教学构思异中存同，同中求异，引发听课者的研究和思考，体现了同课异构的价值。“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到同一教材的不同处理方式，更主要的是为我们提供了思考的机会和探究的空间，使我们经历比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效的促进了教师的专业化成长。老师们普遍反映参加这次活动受益匪浅，大家能在这样的互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高。同课异构展示课简报范文篇2我校“同课异构”课堂展示活动由教务处组织，于10月7日-29日如期开展，活动以“同课异构展风采，互学共研促提升”为主题构筑了一场高效课堂盛宴。来自高一年级7个学科14位教师认真研究教材，潜心钻研教法，精心设计导学案，组织了形式多样的课堂实践活动。他们的课堂语言生动、形象，极具亲和力；方法新颖，讲解由易到难，层层深入，激发了学生的主动性和积极性；基本功扎实，知识广博，课堂张驰有度，营造了良好的教学氛围。活动中，校领导和老师们积极参与听课。课后，与观课老师进行了研讨交流。评课中，老师们发言积极踊跃，角度多维，更多更好的教学方法得到碰撞和升华。本次“同课异构”活动的开展，让老师们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，构出不同精彩，真正体现教学资源共享，优势互补，整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。不同的构思设计，演绎了课堂的多样理念；相同的内容，不同的风格，彰显了教师的多彩魅力。高一年级同课异构活动暂落帷幕，但二中人奋斗不止、研思不息的热潮仍在继续……同课异构展示课简报范文篇3为促进教师新课程改革进程，加强校内教学经验的交流，努力探索新课程理念下小学数学图形与几何教学的有效方式和方法，在探索与创新中寻求培养学生的逻辑思维、提升学科核心素养，20__年4月6日，河东实验小学开展以人教版五年级上册的《平行四边形的面积》为典型课例的同课异构展评活动。此次活动共有6位优秀教师参加，虽是同课，却各有各的精彩，处处彰显着教学魅力。到场的评委有河东实验小学杨长军校长、况丽副校长、王红波副校长、段红梅主任，邓雪梅主任及各年级组长。卓芳菲老师以讲故事的形式导入新课，配合动画，形象有趣，积极的调动了学生的积极性。有序的课堂，成稳的教学环节，充分尊重学生的主体性；她大胆放手让学生动手操作，引导学生探究，着重渗透“转化”思想，呈现了一场精彩的课堂教学。李小蓉老师的课堂，真正做到面向全体学生，人人参与学习过程，让每个同学成为学习的主人。这堂课设计多种教学活动，加深对面积计算的理解，有机利用了“转化”的教学策略，整个教学做到详略得当，重点培养学生观察，动手操作、主动探究的能力，同时也很自然地将“学数学”转化成了“做数学”。陈霞老师教学思路清晰，语言严谨，重视操作探究，发挥学生的主体作用；让学生动手、动脑、动口，层次分明；注重培养学生的观察能力、学习能力、操作能力。对于学生精彩的发言，给予鼓励和赞扬，让学生感受到了成功的体验。范显利老师结合学生实际精心设计，着重培养学生动手操作、主动探究的能力，通过剪、拼等活动来加深对面积计算的理解，有机利用了转化的教学策略，让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义。姚静老师整堂课，始终面带微笑，对教材分析透彻，循循善诱，步步深入。通过“割补”和“拉动”的方法，让学生既学得高兴又充分理解了知识，形象直观地推导了平行四边形的面积公式，从而也理清了面积和周长的关系。姚颖老师以生为本、学为中心，准备充分，设计丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释自己对教学的理解，展示了扎实的教学功底。让学生感受到转换思想在学习平行四边形的重要作用，同时也发展了学生的数学思维。同学们学得专注，认真听课，做好记录，积极发表自己的见解。6堂精彩的课堂展示之后，评委及参赛教师开展了评议课活动。相同的课题，不同的表现方式；一样的目的，别样的场面。不同的风格，同样的期望。同题异构是思维的火花碰撞，也是灵感的集中体现。况丽副校长指出，每位老师都通过深入的思考，精心设计课堂教学。在课堂上以学生为主体，注重学生的动手操作能力，突破了教学的重难点。并提出希望在教学设计中要更加注意细节和规范，加强智慧课堂与课例的融合，同时要更加关注学生成果展示的述说的完整性。段红梅主任评课说，老师们都抓住了这堂课的重点——守恒定律，等积变形，转换思想，注重学生的学习过程，拓展练习很丰富。同时提出，教师对学生的评价很重要，要及时鼓励和关心每一位同学。邓雪梅主任评课说，要明确这堂课教学的起点，要注重情景的创设，调动学生学习的热情。在展示环节既要关注“一气呵成”，又要关注“废品”和“半成品”，把它们变成我们教学中的'宝藏。最后，在各位评委的认真打分评比下，邵丹副主任宣布了2名一等奖和4名二等奖教师获奖名单。这次专题展评活动为河东实验小学教师们提供了面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同解决教学中的重难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华,这种多层面、全方位的合作探讨，对营造良好的教硏氛围和整体提升学校教师的教学教研水平具有实质性的意义。同课异构展示课简报范文篇4为推进“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区工作，推动学校教育教学高质量发展，3月18日，孙疃中心学校教科室、教务处联合数学教研组开展了“同课异构”展示活动，活动分为课例展示和交流研讨两部分。此次同课异构的课题是《同底数幂的乘法》，由数学教师黄莉、苏红涛、李婉、王玉、曹磊执教。在整个教学过程中，五位老师教学风格截然不同，但本课的教学设计却又有异曲同工之妙。黄莉老师整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理，能精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。同时注重培养学生的归纳总结能力。苏洪涛老师的课是回顾旧知、情景引入、自主探究、巩固新知的教学思路，理解“从特殊到一般”的认知规律，培养学生的计算能力，加强学生的合作意识。王玉老师严格采用学校的三步九环节步骤，在教学中把发现问题的机会让给学生，思考问题的时间留给学生，引导学生探究同底数幂乘法法则，培养学生学以致用的精神。李婉老师在教学中循循善诱，特别是利用了小组合作突破难点，让学生感受探索发现的过程，同时也让学生体会到了知识的联系。曹磊老师在设计教学时，能充分考虑学生已有的知识基础，从学生的实际出发，通过问题设置，引导学生独立思考，课堂上注重方法，更注重学生思想的渗透。在集体研讨中，教研组长指出五位老师需要提高的地方，鼓励他们继续努力。通过“同课异构”教学活动，能够引发教师们的智慧碰撞，在交流中相互取长补短，从而使教学效果有较明显的提高，有利于提升教学水平。同课异构展示课简报范文篇5“双新”背景下，为了提高教师专业素养，促进教学实践创新，日前，嘉兴市秀水高级中学高二语文备课组开展了“同课异构”活动，一起探寻统编版高中语文选必下散文阅读教学新路径。新理念，提品质本次活动由唐晓群和李尤娜两位老师进行课堂教学展示。历经对教材的研读，对学生实际情况的分析，她们精心设计了课堂教学。唐老师立足群文阅读，采用联读方式，构建《灵魂里的风物——联读》一课。聚焦“一类”与“一篇”的联系与区别，引领学生领悟作品中的“风物”，品味语言丰富内涵，从而触及生命中的温度和深度。李老师与学生一起赏读《兰亭集序》《归去来兮辞》两篇古代散文，她采用“情境教学”方式。感受“兰亭之雅”“田园之清”，领悟“文人情怀”。李老师在教学中通过具体学习任务的引领，融合多种读的方式，抓住环境、人物、情思之间的联系，进行对比分析，提升思辨能力，深入文化审美心理。重研讨，提智慧评课研讨交流过程中。在开课老师就课堂教学设计进行说课后，备课组包玉兰老师和朱思玉老师从设计环节、课堂活动、学生表现、教学效果等方面对两节课进行了精彩点评。经过一系列精彩的点评后，语文备课组对“双新”背景下的教学的方向更加明确，交更精细地探究问题的“梯度”设计。老师们对新教材内容精研细讨，促进了语文教学的专业发展。以“同课异构”形式为依托的教学交流中，老师们相互借鉴、学习，发挥教学工作的创造性，营造良好的教研氛围。此次活动实现了共教共研共提高的目标。在“双新”背景下，积极思考，构建精彩课堂，老师们将不断求索。同课异构展示课简报范文篇6教学是学校的中心工作，是学校发展的生命线。为确保疫情防控期间教学质量，进一步优化课堂教学，提高课堂效果，营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围，我校各年级围绕全局目标任务，强力推进常规教学工作，结合年级实际，以备课组为单位持续开展“同课异构”教研活动。本次活动在5个级部九个学科之间同时开展，每个年级备课组每周推选2名教师进行“同课异构”教学展示，本周共有59名教师参与展示，同备课组老师、年纪管委会领导进入课堂听课，并进行课后评课研讨，在经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程中相互学习，共同成长。同样的教学内容，不同的师生承载，带给我们不同的体验。纵观此次同课异构活动，每一堂课都有亮点。无论对教材的发掘和教学策略的选择，还是对问题的设计和课堂氛围的营造，都体现了每一位教师各自特有的教学风格。课前，他们认真研读教材，精心设计，充分备课，做到有备而来。课堂上，他们凭借深厚的教学功底，生动形象的活动设计，娴熟的教学技术手段，带领学生在知识的海洋中翱翔，给听课的老师们带来一场场精彩的课堂展示。研而不