绩效考核情况报告

绩效考核情况报告绩效考核情况报告篇一一、进一步完善了公司绩效考核总体方案。进一步细化内部分配考核，建立全员考核机制，使考核量化分配延伸到班组，延伸到个人。进一步修订了专业考核细则，增加了新的考核内容，加大了处罚力度。增加了年度绩效考核指标，使考核工作更有目标和方向。二、上半年绩效考核执行情况良好。各单位的内部分配细则均较以前有比较大的进步，主要体现在：一是公司各单位都按照公司绩效考核精神制定了内部量化细则。二是绩效考核正在逐步深入到基层，甚至到个人。三是大多数单位领导非常重视绩效考核工作。四是做得较好和进步明显的单位有钳工专业、静设备专业、工程分公司。三、绩效考核工作存在的主要问题一是少数单位领导对绩效考核工作仍重视不够。二是部分单位内部细化量化工作停留在表面上、文字上，深入基层不够。三是大多数班组缺乏规范的分配制度，特别在体现量化的基础数据等原始记录方面简单、粗糙，不规范。四是部分单位同工同奖未落实。四、下步工作安排4.1、公司二级班子继续加强宣传，使班组长和职工能够熟悉、了解和接受。量化考核是一个长期积累和不断改进提高的过程，要有耐心和恒心，持续推进和改进。4.2、各级领导深入到班组，支持班组进行量化考核，并进行适当辅导。对奖金考核分配做得好的班组，可以总结经验，进行推广学习。班组应加强出勤、出工、做事等基础资料的记录工作。应该让班员清楚、明了班组如何算奖金、发放奖金，要让班员自己知道干了多少活，能拿多少奖金。班组奖金考核和发放记录要规范，资料应该妥善保存起码一年。4.3、公司将继续跟踪了解各单位绩效考核方案落实、整改情况。绩效考核情况报告篇二为切实做好九年义务教育学校绩效工资制度改革工资，按照市教育局相关要求，我校于近期对全校教师绩效工资考评机制有关问题做了专题调研。调研围绕九年义务教育学校教师的绩效工资制度应重点解决的问题，广泛征求了教师的意见，较为全面地解决了教师对义务教育阶段学校人员编制设置，津补贴发放等基本情况的意见。一、基本情况：1、我校现所辖村级完小14所，九年一贯制学校1所，校点5个。共有在校小学生6949名，在校初中生1347名。2、我校现有在职教师310名（含特岗教师19名），职称结构为：中级职称（小学高级、中学一级）102人，小学一级教师（含中学二级）122人，小学二级教师（含中学三级）36人，未评职称48人，普通工2人。二、关于绩效工资的发放、考评问题：按照上级有关文件精神，此次纳入绩效工资制度改革的为九年义务教育学校的在职在岗正式工作人员。义务教育阶段教师的工资由两部分组成：一是基础性工资，由岗位工资和薪级工资组成，占绩效工资的70%；二是奖励部分，相当于公务员的阳光工资，占绩效工资的30%。关于基础性工资，已经按照相应的级别予以兑现了，而奖励性的30%，因种种原因至今尚在征求意见中未能实施。通过此次调研，教师意见大致可综合如下：1、绩效工资的奖励部分，既然作为奖励就应该与岗位绩效挂钩，根据不同的工作量，承担的责任等情况确定所占绩效工资额度的比例，合理拉开分配档次，设定高低差，打破平均分配主义，树立争先创优的创新意识，将其与教师的教学过程、教学成果等挂钩，制定出考核办法并实施定期考核。2、关于对教师的考核，可以从以下几方面来着手：一是师德师风：师德师风考核，主要是考核教师的为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况，这应该是作为教师的绩效考核的必备的基本要求。二是教师的出勤：针对教师参加各种政治业务学习，学校活动、坚守教学岗位的情况，予以具体的分值量化考核。三是教师业务资料的考核：即对教师某阶段的计划、总结、备课、上课、作业批改、差生辅导、家访、检测、教研、课外实践活动等工作的完成情况予以检查、对比，评出等次。四是绩效考核：对教师而言，绩效考核即是对教育教学效果的考核，应作为绩效工资分配的主要依据。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教育教学目标，学生是否达到基本教育质量要求为依据。具体细则可由各校制定，但必须以绩效考核的结果为依据，合理确定奖励性工资的分配等次，适当拉开分配差距，以体现对教育教学效果显著或有突出贡献的奖励。当然，教育教学效果的考核，不应纯粹以考试成绩一锤定音，还应适当结合教师参与教研活动、专业知识发展、对学校工作的贡献等多方因素。3、关于班主任津贴问题：大部分教师认为，班主任是义务教育阶段学校教学工作中的主要岗位，原来每月十来元的班主任津贴，简直是少得可怜，与班主任工作不成正比。绩效工资实施后，班主任津贴一下涨了十几倍，因此，对班主任的任命、考核就应当慎之又慎。首先，班主任必须持证上岗，即必须取得班主任培训合格证。其次，班主任应该实行竞聘上岗，即每学年初，学校应组织教师自评、家长评教、学生评教等活动对教师进行考核，并由教师发表竞聘演说，最后由学校综合考评，确定对班主任的聘任。第三，要强化对班主任的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体活动、团队活动、关注学生全面发展的情况等等。4、关于中心校校级领导的绩效工资发放，大部分教师建议由市教育局拟定出专门的考核细则予以考评发放。同时由中心校按照市局考核细则完成对中心校中层干部及村校校长、主任的考核。三、关于离退休教师的生活补贴，教师们普遍意见是：按照上级相关文件精神按时、足额发放即可，不必再采取什么新方案。绩效考核情况报告篇三一、引言本报告旨在详细阐述绩效考核工作的落实情况，包括考核目标设定、考核过程实施、考核结果分析以及改进措施等方面的内容。通过对绩效考核工作的全面梳理和总结，旨在发现问题，提出改进措施，进一步提高绩效考核工作的质量和效果。二、考核目标设定在绩效考核工作中，我们根据公司的发展战略和业务特点，明确了考核目标。目标设定充分考虑了各部门的工作实际和员工的岗位职责，力求做到科学、合理、可操作。同时，我们还通过召开座谈会、征求意见等方式，广泛收集员工对考核目标的意见和建议，确保目标的可行性和认可度。三、考核过程实施在考核过程实施方面，我们采取了多种措施确保考核工作的顺利进行。首先，我们制定了详细的考核方案，明确了考核流程、考核指标、评分标准等内容。其次，我们加强了考核过程中的沟通与反馈，及时解答员工的疑问，确保员工对考核工作的理解和配合。此外，我们还通过定期召开考核工作会议，及时总结考核工作中的经验教训，调整考核策略，提高考核工作的有效性。四、考核结果分析经过严格的考核过程，我们得到了各部门的考核结果。通过对考核结果的深入分析，我们发现了一些问题和不足。一方面，部分员工在考核中表现出较高的绩效水平，但也存在部分员工绩效不佳的情况。另一方面，我们也发现了一些考核指标的设定不够科学、评分标准不够明确等问题。针对这些问题，我们将进一步调整考核方案，优化考核指标和评分标准，提高考核工作的公正性和准确性。五、改进措施为了进一步提高绩效考核工作的质量和效果，我们将采取以下改进措施：加强培训与教育：通过举办培训课程、分享经验案例等方式，提高员工对绩效考核工作的认识和理解，增强员工的绩效意识。完善考核体系：根据业务发展和员工需求，不断优化考核指标和评分标准，确保考核体系的科学性和合理性。强化沟通与反馈：加强考核过程中的沟通与反馈机制，及时解答员工的疑问，收集员工的意见和建议，促进考核工作的持续改进。落实奖惩机制：根据考核结果，对优秀员工给予表彰和奖励，对绩效不佳