2024-2025学年高中地理第1单元环境与环境问题第1节人类环境学案鲁教版选修6

PAGE1-第一节人类环境(老师用书独具)●课标要求举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。●课标解读1．让学生了解环境的概念及其分类。2．通过教材示意图，使学生理解环境与人类的相互关系。3．让学生运用人类自身事例，说明环境与人类的关系。4．树立学生正确的环境伦理观。(老师用书独具)●新课导入建议用地球是太空中一颗生气勃勃的星球，人类生活在其中……等有关的图文材料导入新课。课标解读重点难点1.了解环境的概念及分类。2．理解环境与资源、环境与生态、环境与人类的相互关系。3．逐步树立正确的人地观。环境与人类的关系，正确的环境伦理观。(重点)环境及其分类1.定义：围围着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。2．分类概念内容自然环境是环绕在人们四周的各种自然因素的总和可分为大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等社会环境人类依据生活与生产须要，对自然环境进行加工改造后的环境可分为居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等3.相识误区：人们将人类环境等同于自然环境，不利于正确、全面地相识环境问题。1．自然环境完全不受人类的影响，这种说法对吗？【提示】这种说法是错误的。在当今的地球表面，纯自然环境几乎不存在了，科技不断发展的今日，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。其中受人类影响较稍微，仍保持着自然生态特点，并且物质的交换、迁移、转化，能量、信息的传递，物种的演化基本按自然规律进行的环境仍可称为自然环境。环境与自然资源、生态系统的关系1.环境与自然资源(1)自然资源：是指存在于自然界中，在肯定的经济技术条件下，能够被人类利用的物质和能量。(2)eq\a\vs4\al(二者之间,的关系)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(都是人类赖以生存和发展的必要条件,环境影响资源的类型以及利用状况,自然资源开发对环境产生巨大影响))2．环境与生态系统(1)环境的作用：环境影响着生物的生理过程、形态构造和地理分布。(2)eq\a\vs4\al(生物的,反作用)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(对环境具有指示作用和改造作用,结构完整、功能健全的生态系统，具有较,强的自我调控实力，可容纳较多的污染,物质而不至于造成环境污染))环境与人类的关系1.人类与环境关系的发展时代人类活动人类与环境的关系原始社会采集野生植物、捕猎野生动物人类依靠自然环境农业社会栽培植物、驯养动物人类顺应自然环境工业社会人类掠夺性开采资源人类与环境的关系越来越不协调当代社会相识变更寻求人口、资源、环境的协调发展2.环境与人类的亲密关系人类的生存发展要占据肯定的空间，并从环境中获得物质和能量，同时，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。2．随着人们改造自然的实力不断增加，环境问题是否肯定会更加严峻？【提示】这种相识是片面的。应当辩证地看待人类改造自然的实力。人类社会经验了漫长的发展过程，现已具备在区域乃至全球范围内改造环境的实力。假如恰当地运用这种实力，可以为人类带来提高生活质量的机会，使人类和环境协调发展。假如轻率地、不恰当地运用这种实力，就会给人类环境并最终给人类自身带来无法估量的灾难。环境及其分类【问题导思】1．环境就是指围围着人类的空间吗？【提示】不是。环境还包括能够干脆或间接影响人类生活和发展的各种因素。2．自然环境和社会环境是截然分开的吗？【提示】不是。现在随着科技发展，社会进步以及人类活动在深度和广度的不断加大，地球上纯粹的自然环境已不多见，因此自然环境和社会环境是相对而言的。1．环境的概念环境指围围着人类的空间，以及其中可以干脆、间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体。2．环境的分类人类环境是由自然环境与社会环境构成的，二者是既有联系，又有区分的概念，详细分析如下：(1)联系两者都是人类环境的组成部分，都是人类生存和发展的物质基础和必要条件。自然环境是社会环境的基础，社会环境是在自然环境的基础上形成的。(2)区分①两者受人类干预的程度不同，如下表所示：类型受人类干预程度举例自然环境受人类干预稍微，其景观特征基本保留自然面貌原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等社会环境受人类干预大，其景观特征发生了明显的变更城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等②两者的范围大小及其变更趋势不同。自然环境如某些原始森林地区、人迹罕至的荒漠、冰原地区、大洋中心区等，随着人类活动的范围扩大，其范围日益缩小；而社会环境如种植园、城市、工业区等，其范围日趋扩大。运用图示法记忆环境的分类我们在电视电影中常常看到①水②农田③果园④大坝⑤大气⑥土壤⑦岩石⑧工厂⑨动物⑩植物⑪楼房⑫油井等地理事物，哪些属于自然环境？哪些属于社会环境？【思路点拨】解决本题的关键是切实驾驭环境的分类。【解析】环境指围围着人类的空间，以及其中可以干脆、间接影响人类生活和发展的各种自然因素和社会因素的总体。人类环境包括自然环境和社会环境两大部分。自然环境由地球上的各种自然要素组成。社会环境又称人工环境，是指人类依据生活和生产须要，对自然环境进行加工改造后的环境。【答案】上：自左→右①⑤⑥⑦⑨⑩可以互换下：自左→右②③④⑧⑪⑫可以互换环境与自然资源、生态系统的关系【问题导思】1．自然资源的数量和质量不因环境的变更而变更，对吗？【提示】不对。自然资源是肯定条件下，各种环境要素共同作用而形成的。当环境发生变更时，自然资源的利用状况也会受到影响。2．生态系统由哪两种环境组成？【提示】生物环境和非生物环境。3．环境与生物的关系如何？【提示】二者是相互影响，相互制约的，环境对生物有影响，反过来，生物对环境也有改造作用。1．环境与自然资源的关系关系表现结论相互联系环境和自然资源都是人类赖以生存和发展的必要条件。在自然界中，许多自然资源都是环境要素，而大部分环境要素也是自然资源只有爱护好环境和资源，才能实现人类社会的可持续发展相互影响环境影响资源的类型以及利用状况肯定的环境条件下，各种环境要素共同作用，形成肯定的自然资源人类在利用资源的过程中，要充分考虑环境因素，顺应自然变更规律并作出适当的调整环境的变更也会对资源利用状况产生影响自然资源开发对环境产生巨大影响人类对自然资源的开发活动，会对环境造成干脆或间接的损害，甚至导致严峻的环境退化爱护资源是环境爱护最重要的手段之一，而环境爱护的基本内容之一就是爱护资源环境退化反过来又减弱了某些自然资源的更新实力2.环境与生态系统的关系(1)生态系统的组成(2)环境与生物的相互作用①环境对生物的影响生物是环境的产物，任何生物都不能脱离环境而生存。环境影响生物的生理过程、形态构造和地理分布。而生物的形态结构、生理机能、个体发育和行为等，都与其生存的环境条件相适应。依据生物种群或者生物的某些特征，可以确定地理环境中的其他成分，即生物对环境具有指示作用。②生物对环境的改造作用在环境影响生物的同时，生物也对环境产生明显的改造作用。土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表层，由矿物质、有机质、水分、空气和土壤生物等组成。其中，土壤微生物、土壤动物等对于土壤环境的形成和演化起到重要作用。简图分析生态系统对环境污染的影响下图为我国华北某沿海地区景观剖面示意图，图中海岸为沙质海岸。读图回答问题。(1)分别说明图中甲、乙、丙三处植被的主要生态功能。(2)近年来，该地区的荒草地不断开垦为农田，指出可能产生的主要环境问题。【思路点拨】解答本题的关键是要了解森林的生态功能和植被破坏带来的一系列环境问题。仔细读图从中获得有效信息组织答案。【解析】(1)植被所处位置不同，其主要生态功能不同。甲地位于山地陡坡处，此处森林的功能主要是涵养水源、保持水土；乙地靠近沿海，海风大，且华北地区风沙危害较重，因而森林的功能主要是防风固沙；丙处灌木位于海边的沙滩上，且该海岸为沙质海岸，因而其功能是固沙阻浪。(2)开垦荒草地会造成生态环境破坏、生物多样性削减、水土流失加剧、土地盐碱化等一系列生态环境问题。【答案】(1)甲：涵养水源、保持水土；乙：降低风速、阻挡风沙；丙：固沙阻浪。(2)生物多样性削减；土地盐碱化；水污染。(答出两点即可)教材P9图1－1－16人类与环境相互关系示意图[图表展示][解图精要]1．内圆表示占据肯定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会四周的环境。2．箭头①指人类通过生产活动，从环境中获得物质和能量。3．箭头②指人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。4．箭头③、④指人类通过生活和生产活动对环境产生影响。这种影响包括两个方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到爱护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了环境的供应实力，排放废弃物的数量超过了环境的自净实力，使环境质量下降、恶化。5．箭头⑤、⑥指环境把它所受到的人类的影响，反过来作用于人类本身。这种反作用，有的是良性的，将使人类获得可持续发展；有的是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类生存的环境问题。[图表应用]1．由图中可以得出人类与环境的关系怎样？【提示】人类与环境之间是相互联系、相互影响的，人类既是环境的创建物，又是环境的塑造者。2．人地关系的对立与统一如何相互转化？【提示】人类遵循环境发展规律时，人类与环境关系的对立性就会向统一性方向转化，如植树造林、修建水库等。人类违反环境发展规律时，人类与环境关系的统一性就会向对立性方向转化，如滥伐森林、滥采滥猎等。教材P3活动【点拨】这里所指的“自然因素的总体”有两个约束条件：一是“各种自然的和经过人工改造的”；二是“影响人类生存和发展的”，即泛指人类四周全部的自然因素(如整个太阳系)。1．人文遗迹、风景名胜是人们依据生产和生活的须要，对自然环境进行加工改造后得来的，可以满意人类了解历史文化、陶冶情操、磨炼意志、休闲消遣等方面的需求，因此，它们都是环境的组成部分。2．考察学校四周的环境，应全面详细，考察内容除楼房、道路、操场、绿地等设施之外，还应把阳光、空气等自然要素包括在内。区分它们属于自然环境还是社会环境，应结合环境的概念，以及它们之间的区分和联系。教材P9活动【点拨】本活动旨在深化我们对人类与环境关系的相识。可以列举自己熟识的案例，进行深化的分析和探讨，下面以植树造林和滥伐森林为例，说明这个问题。结合下面两图，回答1～2题。甲乙1．两图反映的是()A．居住环境 B．生产环境C．交通环境 D．生物环境2．图甲景观中不合理的活动可能造成()A．土地沙漠化 B．大气污染加重C．湿地萎缩 D．水污染加重【解析】第1题，图甲为农业生产环境，图乙是工厂车间，为工业生产环境。第2题，草原牧场的过度放牧会造成草场退化为沙漠。【答案】1.B2.A3．读热带雨林的破坏对环境的影响图，回答下列问题。(1)上图中右侧树木与土壤、大气、太阳辐射等不断进行______和________，从而形成森林生态系统。(2)左侧雨林遭到破坏，对生态环境带来哪些影响？(3)上述事例说明，自然资源的开发对________产生巨大影响，同时，环境的变更也会对________产生影响。【解析】由题干可知，本题着重考查生态系统的概念和生态系统中的生物与环境间的相互关系，也涉及自然资源与环境的相互影响及关系。生态系统的形成是由于生物和环境间存在物质循环和能量的交换；森林作为生物群落具有改造环境的生态功能，若遭到破坏，则会对土地资源、全球气候、生物多样性等产生深刻的影响，导致多种环境问题的出现。【答案】(1)物质循环能量交换(2)水土流失，土壤肥力下降；大气中二氧化碳含量增多，温室效应增加；物种灭亡，生物多样性削减。(3)环境资源利用4．读“人类社会与环境的相关模式图”，完成下列问题。(1)圈层Ⅰ代表________；圈层Ⅱ代表________。(2)A表示人类的生存和发展须要从环境中获得________和________；B表示人类将新陈代谢和消费活动产生的________排放到环境中去。(3)C表示________作用于环境；D表示环境也会把它受到的影响________作用于人类。(4)在人类与环境的关系中，当人类向环境________的速度超过资源本身及其替代品的________速度，或者向环境________的数量超过了环境的自净实力时，就会出现环境问题。(5)乱砍滥伐、毁林开荒，可用图中的箭头________表示；随意排放有害物质可用图中箭头________表示；酸雨可用图中箭头________表示；植树种草可用图中箭头________表示。(6)圈层Ⅱ若表示的是一个地球生态系统，当这个生态系统结构越完整，功能