2024-2025学年五年级语文上册第六单元19天火之谜教案苏教版

PAGEPAGE519.天火之谜教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。2.学会本课10个生字，书后绿线内的生字会读，驾驭文中的四字词语，并会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。3.能依据课后练习的提示，选用文中的语句概括段意，学习概括课文主要内容。4.通过学习，了解富兰克林勇于探究、敢于试验、敬重科学的精神。培育小学生酷爱科学、勇于探究、敢于试验的精神。教学重、难点：完整地了解富兰克林试验的全过程及其原理。通过学习，培育学生勇于探究，敢于试验的精神。教具打算：课件。教学时间：两课时。第一课时课前预习：1.练习正确、流畅地朗读课文，读准字音，读通课文；将读课文过程中自己觉得须要留意的字音、句子做个记号，留待上课时与同学做沟通。2．查字典，理解下列词语，并结合文中句子说说词语的意思：不足为奇冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安稳无恙3．思索书后第四题。教学过程：一、板书课文题目，说说自己的理解：1.板书课文题目：19天火之谜。2.谈谈你对文章题目的理解。二、初读课文：（一）检查课文的朗读状况。在课前充分预习的基础上，逐段指名朗读课文，在朗读过程中正音，并解决长句子的断句与朗读问题。简单出错的部分，多请几名学生朗读或全班齐读。预设：第一自然段1.地球上空/每年都要发生/几十亿次雷暴，它能将人击倒，将高大的树木劈成两半。2.雷暴/在人们的心目中/始终是种/可怕的东西。其次自然段“十八世纪”距离现在21世纪有两百多年。第三自然段字音毙伤混（不是第三声）为一谈冷嘲热讽（都是后鼻音）就连很多/自称有学问的人/也对他冷嘲热讽。第四自然段结（其次声）上一段丝带系（xi绑的意思）着一把铜钥匙（轻声）怒发（第四声）冲冠（第一声）骤（zhou）然在麻绳和丝带的接头处/系着一把铜钥匙富兰克林发觉/麻绳上的纤维/“怒发冲冠”般地竖了起来。麻绳淋湿后/就成了/能使电流通过的导体。第五自然段无稽（ji）之谈（二）将简单读错的词语列出来再次练读。攥住颠簸揭开隐私倾盆而下难以置信欣喜若狂劈开毙伤混为一谈无稽之谈安稳无恙怒发冲冠（三）概括段意和课文主要内容。1.出示书后第四题：默读课文，依据分好的段落，选用文中的语句概括段意。2.学生默读课文，划出相关语句。3.沟通：第一段（1）长期以来，雷暴在人们的心目中始终是种可怕的东西。其次段（2-5）“风筝试验”向世人宣告，雷暴只是普一般通的放电现象。或者：富兰克林通过试验揭开了雷暴的隐私。第三段（6）富兰克林依据放电的原理，独创了避雷针。4.在概括段意的基础上，练习概括课文的主要内容。5.小结：有时可以用将各段的段意连起来，然后改通顺的方法来概括文章的主要内容。三、练习写字：1．范写“劈”和“毙”。2.学生练习写字，完成《硬笔习字册》。四、课后作业：1.接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。2.阅读《补充习题》和《练习与测试》中讲解并描述富兰克林故事的小短文。其次课时课前视察：你在什么地方望见过避雷针？一、复习填空：1.长期以来，在人们的心目中雷暴是（）。2.富兰克林认为雷暴就是（）。3.“风筝试验”告知人们雷暴只是（）。二、揭开“天火之谜”：1.读一读这三句话，发觉了什么？（这是人们对雷暴的相识过程）雷暴在人们的心目中始终是种可怕的东西。雷暴就是人们熟知的放电现象。雷暴只是普一般通的放电现象。2.相识雷暴的“可怕”。（1）学生结合课文第一自然段有关词句或者结合生活实际来沟通。（2）资料补充：当云层带有的正负电荷达到肯定电位差的时候，会产生放电现象，这时，我们就能看到闪电，听到雷声。雷电击中人和动物可致人畜伤亡，还可能会引发火灾甚至产生爆炸，它的能量甚至能致钢板熔化。（地球上平均每秒就发生雷击约600次，每年约1万多人遭雷击身亡。）难怪人们称之为“上帝的怒火”“雷神”。（3）指名读，齐读，读出雷暴的可怕。3.为什么要进行“风筝试验”？（1）富兰克林认为“雷暴就是人们熟知的放电现象”，他的理由是什么？（2）“早就”说明富兰克林平常留意视察。（3）比较阅读：将“推想”换为“揣测”可以吗，为什么？（以事实为依据，勤于思索）（4）齐读富兰克林通过视察得出结论的这一段文字。（5）富兰克林是科学家，科学家经过长期的视察，得出了结论，人们为什么不信任呢？现在进入冬天，天气干燥，有时我们遇到同学的手的时候，或遇到门的金属把手的时候会听到“啪”的声音，遇到的地方会有发麻，触电的感觉。你会信任这和可怕的雷暴是同一种现象吗？这就叫——“难以置信”___________会说：“__________________________________。”___________会说：“__________________________________。”___________会说：“__________________________________。”这就叫——“冷嘲热讽”。面对人们的取笑，最好的方法是用事实来说话，所以——（引读）富兰克林确定通过试验来揭开雷电的隐私。4.“风筝试验”揭开雷电的隐私。（1）自由读第四自然段，了解试验的过程，做批注。（2）老师讲解并描述试验的过程，有意省略有关词句。在讲解并描述的过程中，刚好引导学生发觉试验的必备条件。探讨哪些因素是试验胜利必不行少的条件。比如：细铁丝、麻绳、丝带铜钥匙的作用、天气状况。体会富兰克林勇于探究、敢于试验的精神。（3）指名复述试验的过程。（4）体会富兰克林的欣喜若狂。面对如此危急的试验，富兰克林不顾生命安危，勇于探究，敢于试验，最终取得了试验的胜利，此时此刻的他怎能不欣喜若狂呢？指名读、齐读。（5）此时，人们会说些什么呢？（惊羡、佩服、自愧不如）让我们再次为富兰克林欢呼一下吧！（齐读富兰克林的话