《高中力学与课外实践活动的结合的形式及案例分析》8100字（论文）

③教师对本次“我们的超失重之旅”主题活动进行总结与评价。设计意图：让学生进行数据的整理与分析，并撰写成报告，培养学生分析能力与逻辑思维，也能促进学生对超重与失重概念的理解。在同学们的交流分享与教师的评价中，也会使学生获得成就感，得到积极体验，提升学生对科学探究的热爱。3.4科普类--航天主题科普活动【活动主题选择】【活动目标】(1)(2)(3)(4)【活动过程】(1)阅读科普读物教师在线上收集最新的航天科技资料与读物，通过《致家长一封信》，让家长知道学校举办的“航天”主题科普活动，使学校与家庭教育影响连续且一致，一齐引导学生从学校、当地图书馆借阅有关航天的科普读物，也可通过网络搜集相关知识，调动同学们自主了解航天知识的积极性，加深学生对航天事业的认识。(2)参观科技馆学校与当地科技馆联系，组织学生前往科技馆进行参观与体验，通过参观实际的航天技术产品，体验模拟驾驶项目，观看动态的航天历史，了解航天设备等等，将能够满足学生的好奇心与兴趣，体会人们对探索太空所做出的不懈努力，亲身感受到航天技术的伟大与太空的神秘，更进一步提高同学们对航天的热情与兴趣[14]。(3)举办航天科普讲座或观看“天宫授课”有条件的学校可邀请航空专家为学生开展讲座，可采取线上与线下相结合的模式，通过视频、图片、故事等形式分享关于航天、航空等基本概念，行星运行原理以及具有重大意义的航天大事，也可回答同学们前期查阅书籍、参观科技馆时存在的疑惑与问题，提高学生对航天的较为系统的认识，也可让同学们对时政新闻有一定了解。也可组织学生观看由神州十三号乘组航天员进行的“天宫授课”，先让学生观看4个在失重环境下的实验：饱和结晶现象、液桥演示实验、水油分离实验及抛物实验（更有北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”亮相天宫），再进行空间科学设施介绍、展示，最后进入天地互动环节，通过天地之间的科学之桥，激发同学们的“科学梦”与“航天梦”，培养学生的爱国情怀以及对国家的自豪感[15]。(4)进行航天知识科普竞赛在比赛之前，要做好宣传工作，可结合前面三个科普活动进行宣传，将比赛规则及流程等事项告知同学们，并让有兴趣参与的同学通过做竞赛题库或搜集相关资料进行准备。比赛应分为初赛与决赛，初赛可直接笔试进行筛选，决赛则可让学生上台以抢答的形式评比出冠亚季军，其获奖比例可按照参赛人员数目进行调整，让更多学生能收获比赛奖励，提升学生的自信心，进一步提升学生对科学知识的热爱。4小结高中力学是高中物理知识的基础与核心，具有抽象性的特点，随着教育的不断改革与发展，物理课外实践活动的教学形式更能让学生从“做中学”，亲身实践，发挥学生的主体作用，因此将高中力学与课外实践活动相结合可提高高中力学的教学效果。本文展示了高中力学的课外实践活动的目录，分析了高中力学与课外实践活动相结合的重要性，并且整理收集了小制作类、调查研究类、体验类、科普类的4个高中力学与课外实践活动相结合的案例，希望对教师的教学能有借鉴作用。参考文献[1]段雨娥.基于核心素养的高中物理课外实践活动研究[D].天津师范大学,2019.顾鑫.素质教育背景下小学课外体育活动的开展[J].数字化用户,2013,19(10):92.田慧生.关于活动教学几个理论问题的认识[J].教育研究,1998(04):46-53.祝晓薇.定位与认知:青少年课外实践活动的应然选择[J].河南科技学院学报,2020,40(04):68-73.王志英.中学物理课外探究活动对提高物理学习效果的实践研究[D].内蒙古师范大学,2004.黄思思.思维导图在高一力学教学中的应用研究[D].湖南理工学院,2020.万兴乔.论初中语文课外综合实践活动资源开发的意义和策略[D].宁波大学,2017.郭颖.中学物理课外科技活动的理论与实践[J].中学物理教学参考,2015,44(04):19-20.金海峰.弹簧测力计的制作与改制[J].中学教学参考,2019(26):54-55.陈立端.“循进式”高中物理实验教学实践与思考[J].海峡科学,2015(07):81-82.杨东晓.生活中的摩擦力[J].中国高新区,2017(16):103.范文林.摩擦力在生活中的应用分析[J].高考,2019(03):54-55.丁彦龙,马广平,付静,等.基于手机加速度传感器的高中物理实验教学探索--以实验探究“超重与失重”为例[J].中学物理,2019,37(09):30-32.杨林康.