《落日的幻觉》第一课时教案

《落日的幻觉》第一课时教案《落日的幻觉》第一课时教案「篇一」教材简析：这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。教学目标：1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学准备：词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘教学时间：三课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生字词，理清脉络一、导入1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？2、板书课题，齐读。二、初读课文1、学生轻声读课文，自学生字词。2、播放课文录音。3、检查自学效果（1）、出示词语：美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、交流词语意思：美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。（2）、指名分自然段朗读课文。三、理清课文脉络你以为课文可以分为哪几部分？第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。四、作业1、习字册描红2、朗读课文第二课时教学要求：朗读课文，理解课文内容，欣赏佳句。一、复习听写词语二、学习课文第一自然段1、同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。2、齐读第一自然段第二自然段1、三亚地处热带，所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段，欣赏欣赏三亚的热带风光，把你认为最美的热带风光介绍给同学。2、交流：海与天蓝极了椰树挺拔俊秀海鸥洁白沙滩细腻松软3、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）4、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段第三五自然段1、三亚的热带风光美，三亚的落日更美，你们想不想亲眼目睹呢？轻声读第三五自然段2、日落的过程是有几幅画面组成的？读一读课文3、4自然段，找一找，按时间顺序简要地说一说。板书：像孩童像灯笼像跳水员3、这三幅画面中，你最喜欢哪一幅呢？把他找出来读一读。4、学生选读交流帮助理解第三幅：（1）、你从哪里看出太阳很活跃？（2）、这时候的太阳和第一幅相比，发生了什么变化？（3）、在太阳的映照下，海水发生了什么变化？（4）、太阳是怎样落水的？5、有感情地朗读课文3、4自然段6、看到这么美的日落景象，我们不得不由衷地发出赞叹齐读第五自然段三、练习说话，总结全文1、三亚落日的确很美，你们想不想来赞美它呢？请自选一幅，用三亚落日，你（）的格式说一段话。２、小结：大自然懂得景象变化万千，只要大家做生活中的有心人，仔细观察，就一定也会发现更多的美。四、作业练习有感情地朗读课文。第三课时教学要求：练习背诵课文，总结课文，完成练习。一、复习，总结１、你最喜欢哪些描写落日的句子，说说为什么喜欢。２、自由朗读课文３、交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。二、指导背诵１、朗读课文，想象画面。２、选择自己喜欢的画面练习背诵。３、指名背诵自己喜欢的画面。４、轻声练习背诵全文，指名背诵。三、迁移练习以三亚落日写一段话，选用课文中的词语，从太阳、海水两方面描绘，也可以选择日落时的一个画面描绘。四、作业１、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。２、组词软（）浅（）敛（）玫（）次（）溅（）剑（）枚（）丹（）硕（）悄（）张（）彤（）领（）消（）涨（）３、多音字组词悄qiao（）qiao（）附板书：2、三亚落日像孩童真有诗意像灯笼像跳水员《落日的幻觉》第一课时教案「篇二」《落日的幻觉》教案设计范文教学目标：1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。难点：整体感知课文，能够筛选相关的信息。教学用时：1课时教学过程：一、导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。二、初读课文，整体感知：1、明确文体。（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）本文中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉）2、默读课文，提出默读要求。（选学生代表读，其余同学默读）3、掌握多音字：薄、殷、落。4、完成课后表格。三、合作探究：1、本文使用了哪些说明方法？试着找出例句2、本文采用哪种说明顺序？3、你喜欢这篇文章吗？说说理由。（如：第一节语言的生动、形象）（1）喜欢的同学思考题：举出类似落日幻觉的几个例子。（2）不喜欢的同学思考题：从这篇文章能悟出什么样的哲理？四、拓展延伸：《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。你能试试吗？展示图片，小组交流。【明确】光的折射现象、背景衬托（参照物）等原理。五、课堂小结：今天我们学习了一篇事理说明文，了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中，还存许多科学现象等待大家去观察，让我们在探索和思考中体验科学的快乐！《落日的幻觉》第一课时教案「篇三」鄂教版《长河落日扁》教案范文知识和能力：1、理清课文思路2、学习说明方法过程和方法：1、收集资料，动手观察2、讨论合作，共同学习情感、态度、价值观：培养敢于探索、勤于思考的科学精神课时安排：两课时一、课前准备：1、预习课文，自行解决字、词问题。初步读懂课文，疑难之处记下来，与同学讨论。2、寻找王维的诗《使至塞边》，读熟并理解。3、阅读《物理》课本中“光的折射”一节中的有关内容。二、教学过程：第一板块：自学、合作1、导入：请同学们看黑板上这幅图画，和我一起朗读王维的诗《使至塞边》。再看我做一个物理试验。（见附件）请你们解释为什么会看到两枚硬币？（或做“铅笔放入水中的实验”）。因此，有人就把王维的诗改为：“大漠烟自横，长河落日扁”——板书《长河落日扁》。2、自读课文，理清结构，并用简洁的语言概括段落大意。板书：第一部分：（①）由王维诗引出说明对象。第二部分：（②—⑥）说明“长河落日扁”的原因。第三部分：（⑦）光的折射给人类带来的好处。第四部分：（⑧）说明事理，培养科学精神。3、分四人小组讨论，在小组内复述第二部分的内容。要把这部分列举的4个例子尽可能概括清楚。4、集中交流，共同归纳出第二部分的内容。板书：①落日扁。亲眼见。②筷入水，“折”两段③光线曲，落日扁④“蜃楼”景，曲线“祸”。第二板块：探究、辨析1、齐声朗读第二部分2、辨别4个例子之间的关系。提问：请你联系问文题，思考上述4和内容，说说哪个是课文的重点？它们使用的最主要的说明方法是什么？（明确：③是文章的重点，是课文的中心。①②④是为了更透彻的理解③而举的例子；③是课文的说明对象。①②④是举例说明，是举例子的说明方法。）3、再读这一部分，思考：作者写①②两个例子是为了引出作者所要说明的对象，后面又写了④，④这个例子能不能删掉？为什么？（明确：列举大家经常听到又未必了解的“海市蜃楼”成因的例子，是为了补充说明自己的判断的可信性，最终让人信服：落日不是圆的而是扁的。）4、把课文中关于“海市蜃楼”的介绍和《物理》课本上关于“海市蜃楼”的介绍进行对比，让学生体会文学性介绍和科学性介绍的不同。（此环节是培养学生收集资料的能力和辨析的能力）第三板块：归纳、总结1、写作特色归纳：A、思维严密，说理缜密B、举例浅显易懂，生动形象C、语言准确、简练2、价值观探究：提问：“光的折射现象为人类发展文明做出了很大的贡献”，你能举出例子来说明吗？（明确：近几百年来，人们利用光的折射现象设计制造的放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器，使人们见到了秋毫之微末、天体之宏大，大大扩大了我们的眼界。）（此环节要鼓励学生进行创造性的思维，利用学到的科学知识进行大胆的想象。）3、主题思想归纳：现在，我们知道了“长河落日扁”的原因，也明白了“司空见惯似乎是理所当然的，但常常不一定符合科学道理”，这些认识是我们在对课文的阅读中得到的体会。那么，你认为作者写这篇文章表现了什么精神？学了课文后，你对“科学的追求”有了怎样新的认识？（明确：主题思想：表现了作者的智慧和勇气，以及善于发现，执著探究的精神。）（明确：认识：用科学方法解释自然科学规律，树立崇高的科学思想。）4、教师总结：美丽的大漠，袅袅的狼烟，曾让我们神往；有趣的实验，科学的解说，让我们理智的思考。感谢作者的解说，感谢编者的推荐，更感谢同学们的参与，这接课将给我们留下无尽的思索，也许将来的科学家就出在我们中间。多读书，勤思考，勇探索，这就是老师给你们的忠告。5、作业：a、课后练习（二）b、作者发现了“长河落日扁”，你在日常生活中还发现了什么“司空见惯似乎是理所当然的，但常常不一定符合科学道理”的事情吗？如果有，你也写一写。附件：一、大漠风景图二、《使至塞上》王维（唐）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。三、八年级上《物理》：“光的折射”。《落日的幻觉》第一课时教案「篇四」一、这是一篇说明事理的文章。试根据课文内容填写下表，理清文章的说明顺序。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和波光长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层不同的密度西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射原理太阳好像变大了未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大二、本文以说明为主，同时也运用了描写的表达方式。试找出文中描写的段落，看看作者描写了怎样的日落景象。课下自己去观察日出或日落，然后写一段描写文字。第2段用了描写的表达方式。先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红；二是它的外形，接近地平线时好像变成扁的了；三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。这些描写，像日落时太阳变大、颜色深红、有时会出现晚霞等，我们不少人都有体会，而这些现象则不太容易注意到，要勤于观察才行。描写文字时，可以按日出（落）前——日出（落）时——日出（落）后的顺序写出不同时间里呈现出的特点。注意交代清楚自己的观察点，并要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。《落日的幻觉》第一课时教案「篇五」【教师寄语】太阳也光顾污秽之地，但并没有因此而被玷污。（第欧根尼）学习目标：（1）.了解落日幻觉产生的原因及其说明顺序、说明方法。（2）.感受生动形象的描写在文中的作用以及说明文语言的特点。(3).培养学生学会观察生活，要学会通过现象看本质这样一个道理。课前导学：你知道什么是光的散射、光的折射和眼睛的叠合效应是怎样形成的吗？光的散射:物质中存在的不均匀团块使进入物质的光偏离入射方向而向四面八方散开，这种现象称为光的散射，向四面八方散开的光，就是散射光。与光的吸收一样，光的散射也会使通过物质的光的强度减弱。光的折射:光从一种透明介质斜射入另一种透明介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。眼睛的叠合效应:紫色是由红色和蓝色由人眼叠加而成的。1.借助工具书，读准下列加横线的字音．(字词读音小组长检查)幻觉（）吟咏（）绮丽（）殷红（）日薄西山（）气息奄奄3.熟读课文,思考并概括课文内容。a、本文是什么文体？b、本文的说明对象是什么？c、简单概括课文内容。4.课文讲了落日时的哪些幻觉?在课文中标出。课中导学:1.检查预习.(字词读音小组长检查)a、本文是什么文体？b、本文的说明对象是什么？c、简单概括课文内容。2.自主学习，明白落日让人产生了哪些幻觉和产生幻觉的原因课文描绘了落日的哪些景象？造成这些幻觉的原因是什么？（请在书中划找、标注）你发现文章内容安排上有什么特点？日落时的幻觉产生幻觉的原因3.从表格来看，文章的说明顺序是什么？4.本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？合作探究让学生阅读重点段落，分析课文采用的说明方法（1）、让学生分小组探讨，再读4-7自然段，思考这一部分中用了哪些说明方法并分析其作用。揣摩语言替换法：用同义词或则近义词替换句中带点的词，将换后的新句与原句进行比较对照，体会适当与否，并分析其原因，从而理解词语的妙用。１.课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?改句：我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。２.课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。改句：人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。删除法：删除以下这些带点的词语或则句子，将删除后的句子与原句加以比较，体会表达效果。一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多得多，因此，落日颜色又不同旭日．探究结果:我们明白了，说明文语言的最大特点就是：、。拓展延伸1：通过以上文章主体部分的学习，使我们知道：美丽的落日景象背后竞隐藏了这么多科学道理，同学们知道生活中哪些可以用科学道理解释的美丽的自然景象？2.我的收获:作业：本文是说明文，以说明为主，同时也运用了描写的表达方式。试着找出文中描写的段落，读读，谈谈感受。课下观察日出的景色，写一段描写的文字。对于太阳在日落时为什么好像变大了，文中并没有解释，收集资料解释“落日变大”的原因。《落日的幻觉》第一课时教案「篇六」一、教学目标：１、学习本课的生字新词，理解由生字组成的词，尝试用美妙绝伦等词语造句。２、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。３、正确流利有感情地朗读课文。二、教学重难点：有感情地朗读课文，通过对语言文字品味，体会文章所表达的思想感情。三、教具学具准备：学生搜集的关于日出日落的图片与文字资料、《海上日出》的图片、《火烧云》的图片、文字胶片、小黑板等。四、教学过程：〈一〉、课前谈话：（创设一片热烈的交流气氛）１、昨天下午，老师布置了预习作业：搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片，也可以根据理解自己作画，做到了吗？２、交流文字资料或展览图片：请把它们高高地举起来，向同学们介绍一下好吗？（请同学读文字资料、介绍图片内容，注意及时恰当的评价或鼓励。）我也搜集了一些图画资料，而且是大家非常熟悉的，想展示给大家看，可以吗？（出示图片）喜欢吗？说说为什么？〈二〉、整体感知：１、导入新课：我和同学们有同样的感觉！（过渡语）那今天，让我们一起登上时空飞车，到祖国的南疆海南省的三亚去欣赏那里的落日美景，好不好？去之前，先让我们一起来读读介绍那里美丽景色的文章三亚落日。（板书课题）２、读文感知：（１）、齐读课题（２）、引导质疑：同学们，根据我们刚才的谈话，结合你对课文的预习，谁来告诉大家，读这篇文章，你最想干什么？（将同学们的愿望、疑问以副板书的形式加以体现）３、适当总结，引导学习：同学们真棒，你们很会学习，能够提出这样有学习价值的问题，我相信，只要我们认真读书，展开想象，对这些问题同学们一定能找到答案。那你想用什么方法读书呢？（大脑放录像法）这是我们以前学过的方法了。你能再介绍一下这种方法吗？（生介绍：１、勾勒形态，放映大海、沙滩、落日等物体的轮廓；２、染上色彩，黑白变彩色；３、使画面动起来；４、倾听画面里发出的声音；５、朗读时，通过你的表情、动作等把你看到的听到的表现出来。）（此方法是我们在学习写景的文章时运用的方法，对学生来说能够熟练运用，又可以激发同学习的兴趣。）同学们同意吗？好，那我们就用这种方法来读书。现在请同学们带上你的大脑录像机，走进课文中描绘的美景中吧！（投影文字胶片：请同学们一边读书，一边想象文中描绘的美景，把你喜欢的内容多读几遍，喜欢的美景多录一会。然后与小组同学互相交流，可以把你看到的听到的想到的都告诉同学。）开始吧！（在本环节中给学生充足的时间，让孩子们尽情地读书，放飞想象的翅膀，与同学充分地交流，体验文中描绘的美景。）〈三〉、深入理解，感情品味：１、交流：来，我们一起来看。谁愿意说说，你通过刚才的读书，你仿佛看到了什么？（根据学生的回答让学生到黑板上线条简单勾勒出看到的景物：太阳、大海、白鸥、椰子树、沙滩等。）你又听到了什么呢？（给学生恰当的评价，鼓励学生的大胆想象。）２、根据板书总结，再一次引导读书：同学们，看黑板上这幅画，只是一个黑白的画面。你想为上面的景物涂上怎样的色彩？为什么？你是从文章中哪些语句中体会出来的呢？把你找的句子多读几遍，把你的感受读出来。交流：(以学定教，根据学生的回答确定学习、读书的顺序)ａ、常景图：（蓝天、碧海、碧玉般的椰子树、洁白的海鸥）指导有感情地朗读句子。（三亚在海南岛的最南端，被蓝透了海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。）（蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。）（挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。）（海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面。）过渡语：通过读书品味，我们的头脑中清晰的浮现了这幅美妙的画面。看，多美啊！同学们，对这幅画面，你还有什么别的见解吗？ｂ、落日图：（此处是全文的重点，要引导学生细读品味描写日落的语句，体会三亚落日的滑落过程，欣赏落日时那