《语文百花园六》教案

《语文百花园六》教案《语文百花园六》教案「篇一」【内容简析】本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。目的是培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。【设计理念】加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。【教学目标】1．正确搭配词语，培养准确用词的习惯。2．初步学会使用冒号和引号。3．通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。4．通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。5．通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。【重点难点】通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。【教具准备】“能说会道”情境图，要求学生带来自己小时候和不久前拍的相片（没有近期照片，可带一面小镜子）。【教学时间】3课时。【教学设计】第一课时【教学内容】“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”。一、谈话导入同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。二、学习“语海畅游”第一题——我会连1．提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。2．出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。3．请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。4．全班齐读。三、学习“语海畅游”第二题——给下面的句子加上标点符号1．教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号的常见用法。）2．出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。3．动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。4．讲评。四、学习“积少成多”（读读背背）1．出示成语，指导把字音读准确。2．借助词典，说说成语的大意。3．同桌互背。4．把成语抄在“采集本”里。五、学习“阅读平台”《周处除三害》1．《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。2．自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。3．指名读短文，简要说说短文写了一件什么事。4．出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问题。5．围绕文后思考题讨论交流。6．提出不懂的问题，并进行讨论。7．读完这个故事，你明白了什么道理？8．摘记自己喜欢的词句。第二课时【教学内容】“能说会道”。一、揭示话题，明确要求1．出示“能说会道”情境图，说说图上的小朋友在做什么。2．请同学们读课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求。（①说的内容是“过去、现在和将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象十年后的样子要合乎情理。）二、观察照片，介绍交流1．各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪个词语记在卡片上。2．分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。3．指名介绍。4．说后评价。（主要从两个方面进行评价：①抓住外貌、姿态和表情的特点；②按一定的顺序说清楚。）三、展开想象，说说“将来”。1．看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。2．指名介绍，并进行评价。3．小组交流。第三课时【教学内容】“笔下生辉”。一、想一想，自己喜欢写哪一个年龄段二、理清顺序三、动笔练习《语文百花园六》教案「篇二」教学要求：1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。2.了解学习名著的基本方法，并在实践中活学活用。3.培养学生的观察能力和表达能力，唤起对名家笔下的人物的敬仰，钦佩之情。重点难点：1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。教学用具：名家作品片段。第一课时教学内容：温故知新：一、心理描写：1.学生自读例句，画出描写心理活动的语句，感悟作者是在怎样的故事发展情境中描写人物心理变化的，体会作者用词的精妙。2.同桌交流或小组交流，教师巡视了解情况。3.汇报交流。1）投影分别出示三段心理描写的句子，采用多种形式读通，读出感情。2）找出加点的词语，体会作者用词的精妙。二、拓展与交流：1.请学生读一读这段话，思考：你受到了什么启发？2.小组交流。3.全班交流。4.展示交流。把你课前搜集到的内容给大家展示。三、阅读平台。1．在这一单元中，我们拜读了意大利作家的作品《卡罗纳》。请同学们默读课文，边读边画出作者描写人物言行的句子，想一想：面对遭遇巨大不幸的卡罗纳，大家是怎么做的，你从中受到了什么启发？2．小组交流。四、积少成多：1．学生自读名言警句，体会名言警句的意义。2．小组交流。把自己的体会与小组同学交流。3．全班交流。学生反复诵读。4．学生互相交流搜集到的有关读书的名言警句。第二课时教学内容：口语交际一、导入话题：今天的口语交际，我们召开一次名著赏析会，共同欣赏名家笔下个性鲜明的人物。二、活动建议：1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌、动作、语言或心理活动的片段读给同学听，再说说这些片段精彩在什么地方。2.此外，还可以给大家讲讲某个人物的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者、精彩语句等，听后还可以补充质疑。三、口语交际：1.在学习小组内介绍。2.小组推荐发言。3.师生间根据评价依据评出最佳讲解员。第三、四课时教学内容：习作一、激发兴趣，揭示课题：在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。板书：我喜欢（敬佩）的一个人二、引导审题，明确要求：1.从题目中你们知道了什么信息？这篇作文要求的内容是什么？2.需要从哪些方面进行描写呢？（写清楚喜欢或敬佩的原因，通过主人公的事迹或行为进行表现。通过人物的动作、神态、语言和心理活动的描写表现人物的性格特点，表达自己对他的喜欢或敬佩之情。）三、理清思路，深入探讨：1.片段品读，领悟写法。（1）出示课文片段，领悟语言的精妙：（2）学生自由读。（3）指名几位学生读片段，全班交流。2.小组讨论、交流习作的注意事项。（1）事例是否能够表现人物的性格特点。（2）事情叙述的经过是否通顺、清楚。（3）叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。3.指名发言、交流，师生评议。4.小结：四、自由表达，完成初稿：请大家完成一篇习作，注意把所写的人的特点表现出来，把自己的情感表达出来。内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。五、交流赏析，学会评改；1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生共同评改。2.小组内互读习作，先请同伴提意见，再自己修改。六、总结拓展：我们围绕一个人的品质、特点，通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。同时，我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写，人物才会立体、丰满、感人。《语文百花园六》教案「篇三」[教学目标]：1、能够用词语接龙的方法积累词语。2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读短文回答问题。3、了解人们使用的各种笔的发明及的演变过程，能够按要求根据自己收集的资料把“笔的演变”介绍清楚。4、在了解“笔的演变”的基础上展开想像，改进一种笔，能够把未来的笔介绍清楚，写一篇习作。[教学重点]：1、积累词语。2、能够把未来笔的样子、功能介绍清楚。第三、四课时一、能说会道：我们日常与朋友沟通是通过口头的语言传递来完成的，口语的表达是需要反复训练的，下面我们就进行口语的表达的训练，看看谁口齿最清楚，最能说会道。（1）将课前搜集的关于笔的资料在小组内进行交流。（2）出示课件：笔的发明及演变的过程。（3）自由选择学习伙伴，选择一种笔介绍给他听：注意把笔的结构、质地、发明及演变的过程说清楚。（可以采用“笔的自述”、“笔的对话”等拟人化的方法表演。）（4）指名汇报，集体评议修改，看谁说的好，演的棒。（5）回家后讲给家长或邻居听，请家长或邻居评议。二、笔下生辉：平时喜欢写作的同学，现在是你大展才华的好时机，看谁写的文章最出色。（1）你最喜欢哪种笔？你了解它吗？（可以从它的外形、质地、结构、功能和有无需要改进的地方等方面去思考。）（2）小组内交流：展开合理的想像，未来的笔会是什么样子，会具备哪些新的功能。（3）打好腹稿，写出初稿。（4）班内交流，集体评议，提出修改建议。（5）自己修改初稿，读给学习伙伴听，征求意见。（6）把你们习作读给家长听。三、小结：今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。《语文百花园六》教案「篇四」教学要求1.通过重点字词体会本单元心理描写的句子。2.了解学习名著的基本方法,并在实践中活学活用。3.培养学生的观察能力和表达能力,唤起对名家笔下的人物的敬仰、钦佩之情。重点、难点1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明、栩栩如生。教具准备名家作品片段一心理描写本次教材为大家出示了三个句子。句中的加点词语都和“想”有关,但表示的程度不一样。指导学生认真朗读这三个句子,结合语境理解这些加点的词语。二拓展与交流丫丫和宁宁的对话为大家介绍了两种学习名著的基本方法。一个是了解作者及其主要作品,一个是摘录文中的好词好句,这两种方法我们都可以在实践中应用。三阅读平台我们要欣赏的是意大利著名作家亚米契斯的作品。《卡罗纳》讲述的小男孩儿卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地鼓励他,默默地关爱他的故事。想要读懂短文内容,就要抓住描述人物语言、动作、神态的句子,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情;懂得在别人遭遇不幸时,要学会同情、体贴,给予关爱。生活中难免遭遇不幸,我们应该正确面对;对于我们周围那些遭遇不幸的人,我们应该给予真诚的关爱,这也是这篇短文给我们的启示。1.了解作者。亚米契斯:意大利著名作家。二十岁时出版了第一本书《意大利军旅生活》。1886年,亚米契斯写了他的最畅销书——《爱的教育》。今天,《爱的教育》在各国均有译本,被誉为世界少年最优良的读物之一。2.理解词语。庄重:严肃稳重;不随便,不轻浮。怜悯:对遭遇不幸的人表示同情。屏息:抑制住呼吸。关切:关心。千叮咛万嘱咐:再三地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。嚎啕大哭:大声哭叫。形容放声大哭,表示非常伤心。目不转睛:眼珠子一动不动地盯着一处看。形容注意力集中。端详:仔细地看。悲哀:伤心的意思。恍然大悟:形容一下子明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,心里明白。四积少成多文中给出的几句话都是名人关于读书的评论,都说明了读书的重要性或者应该怎么读书。要深刻理解这几句话的意思,深入体会这几句话表明的道理。我们还可以收集一些与读书有关的名言名句,记录下来,作为自己的座右铭,时刻提醒自己要认真读书。《语文百花园六》教案「篇五」教学目标：1.知识与技能(1)语海畅游——诵读成语，读准字音;把字写好。(2)积少成多——读读背背“珍惜时间的格言”。(3)阅读平台——大器之材。(4)能说会道——有趣的发现。(5)笔下生辉——写自己的发现。2.过程与方法(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。3.情感态度与价值观通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。教学重难点：1.能说会道——有趣的发现。2.笔下生辉——写自己的发现。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习“语海畅游”。2.完成读读背背——掌握“珍惜时间的格言”。3.阅读平台——大器之材。教学准备：投影仪、格言集教学过程一、学习“语海畅游”。1、出示投影：课本中的成语。2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)3、小组内讨论、交流各个成语的意思。4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌，是否读出了前后鼻音。6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)7、出示：临坚紧帅师归(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。(2)说说你发现了什么规律?(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。(4)教师强调这两行字的注意点。(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。二、积少成多1、出示文中珍惜时间的格言。2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。6、全班互相评价，看谁收集的资料最好，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情，并教育学生养成珍惜时间的好习惯。三、阅读平台——大器之材1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)2、作者在这篇短文里告诉我们什么?学生A：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。学生B：写了我教给那个小孩图书分类法。学生C：写了这是一个非常负责的小男孩。3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容?第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。第三段：写了小男孩工作的效率很高。第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。第六段：写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。4、你喜欢这个小男孩吗?5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言，要求说出理由来。6、你知道这个人是谁吗?(比尔盖茨)7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。)四、作业布置1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。