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文档简介

潜水事故与现场急救措施潜水事故与现场急救措施潜水事故与现场急救措施潜水事故与现场急救措施目录1、放漂2、供气中断3、绞缠4、溺水5、水下冲击伤6、水下触电7、水下生物伤8、水中援救遇险潜水员9、现场急救措施与技术实验是高中化学教学的重要依托.在高中化学实验教学中,教师要尝试一些新型的教学模式,融入一些新鲜的元素,丰富课堂教学内容,培养学生的动手操作能力.教师不仅要充分利用各种实验教学的辅助工具,也要注重对于生活中实验素材的挖掘,并且要给学生的自主实验提供更多的机会与平台,提高学生的实验技能,体现实验对于知识教学的辅助效果.下面结合自己的教学实践对创新高中化学实验教学进行分析.一、利用现代化教学工具有些化学实验,实验条件要求比较高;有的学校目前的实验条件基础可能还无法符合一些实验的要求.教师可以尝试将一些现代化教学工具引入实验课堂.对于那些常规条件下难以开展的实验,或者是实验室现有条件难以进行的实验,教师可以在网上搜寻相应的视频片段,利用多媒体将实验的过程给学生呈现出来.同时,教师需要注意:第一,在网上找寻的化学实验教学资源要充分贴合课本知识,要具备较高的符合程度.只有这样,才能体现出高中化学实验教学的针对性.第二,学生观看后并不是实验教学的结束.教师要结合实验的具?w流程,如每一个步骤、环节等,对实验进行深入剖析,促使学生掌握及领会实验的具体方法和步骤,帮助学生获知实验背后的原理.在高中化学教学中,有些比较复杂的实验,在学校的实验室是无法完成的,有些实验条件非常苛刻,有些实验操作存在危险因素,但是这些实验非常重要,对学生的学习影响比较大,教师可以利用多媒体教学手段,向学生展示整个实验过程,让学生即使没有进行具体的实验,也可以对实验过程进行详细的了解,进而提高学生的学习效果.在学生观看网上的资源后,教师要及时引导学生对实验过程进行分析与探究,让学生充分弄明白实验的原理,并且掌握特定实验的一些操作方法与技能,从而提高实验教学效果.二、开发实验教学资源实验教学的创新,可以体现在实验素材和实验内容的拓宽上.课本中的实验不多,但是与高中化学知识有紧密关联的实验有很多.教师可以引入一些生活化的实验素材与资源,透过激发学生的创新思维,让学生找寻一些和教学主题相关的实验题材,并且鼓励学生以自主实验的形式对问题进行探究.这样的教学过程,不仅富有趣味性,而且对学生的能力素养提出了较高要求.在这个过程中,学生要充分理解相应的知识点,也要在探究具体的问题时设计实验流程和步骤,还要分析实验数据得出结论.教师可以定期让学生进行这样的学习尝试,提高学生的学习能力和综合素养.在高中化学教学过程中,教师可以从生活出发拓宽与丰富实验教学的素材.比如,在备课时,教师要尽量选取一些比较有趣的化学实验,如“水中火花”“滴水着火”“神蜡自燃”等,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性.有些生活化的实验素材值得让学生尝试,使学生在实验过程中解决一些实际问题.比如,毒物的测定实验,教师可以利用学生日常生活中经常见到的香烟进行毒物测定,让学生明白香烟毒物是如何产生的,并通过实验让学生清楚地看到香烟中包含的一些有毒有害物质,进而告诫学生一定要远离香烟,鼓励学生通过自己所学的这些化学知识帮助父亲或身边的亲戚、朋友戒烟.三、体现探究实验的教学价值实验教学的创新,不仅体现在实验的形式与内容上,还要体现出探究性实验教学的功效.高中阶段的化学实验,以探究性实验为主.有些实验的设计,是为了对于某个具体问题的分析与探究,或者是得出一些相应问题的结论.探究性实验,不仅需要学生具备较好的实验操作技能,还对学生的思维能力有较高要求.教师要充分利用这些实验教学的素材,让学生在学习过程中对具体问题进行深度剖析,使学生掌握探究问题的一些基本方法与技能.这是实验教学功效与价值的体现.这样的实验环节,有利于提高学生的学习能力.例如,在测定香烟毒物的实验中,教师要引导学生注意观察香烟毒物是如何产生的,让学生对香烟毒物的产生有一个比较清晰的认识,使学生认识到这种毒物对人体的危害性,加深学生对香烟毒物和危害性的认识,自觉主动地远离香烟.这比仅仅让学生掌握香烟有毒这一结果效果更好.因此,教师要让学生对化学实验进行认真观察思考与探究,最好是通过相应的实验设计对于一个问题的实质展开深入探析.只有这样,学生才能理解和掌握化学知识.更重要的是,学生在探究过程中得出了相应结论,掌握了问题探究的方法.这是探究实验的内在价值.经历这样的学习过程后,学生的科学素养得到提高.一、探析初中英语阅读教学的现状1.英语阅读教学观念在当前教学中,还有很多中学英语教师观念意识不明确,对英语阅读的重视程度很低。认为掌握了词句、语法和结构就是关乎英语的学习[1],浅显地认为只要是学习好这些就是对英语的学习,这就严重忽视了阅读在英语学习当中的重要作用。在英语学习中,传统死记硬背的教学方法,硬套教材中学到的语法,会导致学生很反感,这样就提不起学生主动学习英语的积极性,从而削弱了对于英语学习的兴趣。多进行阅读活动,不仅能在学习中探求到学生们需要的知识,还能不断开拓学生们的视野,不再局限教材和老师教学中的那一小部分知识。可以获得更多的信息量,让我们从阅读中获取更多有意思的关乎英文的故事,激发起学生英语阅读的兴趣,从而提升英语学习的能力,这样的方式对英语学习有着事半功倍的高效率。2.英语教学的目的就当前初中英语阅读教学中,很多老师对于教学目的没有一个正确的理解,这也导致教师在日常的教学中无法利用阅读很有效地来提高学生的英语综合水平。老师遵循着传统的英语教学方式,片面认为阅读课就是要学生对单词和课本上的原文死记硬背,背诵模板进行套用,对固定的语句结构进行强记。英语的阅读是让学生充分自由自主选择阅读材料,在通过阅读自己喜欢的读物上,获取自己想要的知识点和内容,潜移默化中这就扩充了学生的信息词汇量[2],让学生从自身角度出发,找到学习英语的乐趣。教师要学生去理解思考为主,不是以枯燥生硬的教学方式去强记各项内容。只有让学生自己主动提气学习英语的兴趣,才能更有效地提高学习的成绩,这也证明英语阅读的重要意义。3.教学方式的选择很多英语教师对于阅读课堂上的教学方式没有一个明确的选择,大多还是运用平时在课堂上的教学方法,这显然是不合理的。在阅读课堂上的主体是学生,不能像日常教学课堂上一样,老师的讲授让学生明白知识要点等相关学习内容。阅读课堂上相对没有那么的拘束,学生们选取自己喜欢的书籍[3],比如有意思的英语读物或是积极向上的英语故事,也可以是英语的报纸和杂志等。在阅读过程中,自己通过查找翻阅资料得出自己想要的结果,这时候老师的作用主要是从旁辅导的作用。这不仅可以培养出学生学习英语的积极性,也能让学生从阅读中找寻到学习英语的成就感,同时学生们的自主学习能力在不断提高,加大阅读量的同时,也提高了阅读理解的能力。这更利于之后的学习,也能提高英语学习的成绩。4.具体的实施过程(1)在阅读课堂上,有的教师在讲解文章的过程中,没有明确教学的重点之处,还是单方面的只注重对单词语句结构的讲解,对文章整体内容和思想感情以及写作背景缺乏理解,这就缺失了阅读教学的实际用处。还有很多教师在阅读课上,用很少的时间让学生对文章进行阅读,更多的时间还是用在了语言知识方面的教学,没有让阅读课在教学中发挥出应有的作用。(2)就目前的现状可以看出,在初中英语阅读教学中存在了许多问题,需要对英语阅读做出合理科学的设计方案,提高教师对于英语阅读的重视程度,提升学生学习英语的兴趣,让阅读教学真正体现它的作用。在开展阅读教学设计的过程中要注意以下几个方面:教师要明确学生在阅读教学课堂上主题的地位,而不是通过教师的教学传授去被动地接受知识点,而是通过自己选取的阅读方式去学习,获取知识。教师选取可读性和趣味性较强的读物作为阅读材料,运用多样化的教学方式调动学生的学习的兴趣[4],例外让学生在自己阅读完,根据自己最喜欢的读物提出读后感,表达自己对于阅读中的体会和理解进行表述。对阅读中存在的问题进行整合,在课堂上让大家多些沟通交流,分享各自的感触,在交流中明白不足之处,也可以让学生不断反复的思考,更加深了理解,使得学生的理解和想象能力不断发展进步。二、提升初中阅读教学成效的办法1.制定科学合理的教学步骤根据初中生学习英语的习惯,要设计适合初中生学习的阅读教学步骤。老师引导学生阅读全文,让学生有个大概的了解,对大多学生不懂的地方也明确的注明。在阅读的过程中,会遇见很多以前不曾见的生词和新句式,通过查找字典和翻阅资料,掌握最新的词汇。词汇量也是阅读学习中重要的参考方面,在阅读中不断增加自己词汇积累,在阅读中找寻到成就感。这种理解接受知识方式不同于过去的死记硬背,可以减轻学生学习的?毫?[5]。再对全文细读,逐字逐句进行研究,加深理解的印象和理解,吸取阅读中优秀的字词语句,培养阅读中的语感和思维模式,最后提升阅读的能力。2.分析阅读材料的背景在初中英语阅读中,教师可以以阅读材料的内容提前向学生介绍讲述有关的故事背景,使学生在阅读的过程中,更多一份理解。例如学生要阅读一篇关乎泰戈尔诗集的文章,老师可以运用多媒体或是其他方式向学生介绍贝多芬生活的时代社会背景,以及主人公的自身经历,让学生对文章有个猜测以及想象。在阅读过程中更有目的性,从而使学生能够更好的理解阅读材料其中的含义。结语教师通过设计合理的阅读教学方式,让学生明白阅读的重要性,不仅能提高学生学习英语的主动性,还可以提升学生自身英语水平,对学生综合的培养具有重要意义。潜水事故与现场急救措施目录1、放漂2、供气中断3、绞缠4、溺水5、水下冲击伤6、水下触电7、水下生物伤8、水中援救遇险潜水员9、现场急救措施与技术潜水事故与急救潜水作业是在水下特殊环境中进行的,是具有一定危险性的劳动,潜水员除了受高气压和呼吸气体分压改变的影响而导致机体发生疾病和损伤外,还可能受到由水下操作失误、装具突然故障、水下生物及其它物理因素等引起的伤害。这些伤害虽不是潜水本身所造成的,但一旦发生,对潜水员的危害却很大,如不及时救治,后果十分严重。因此,要重视预防各种险情和事故的发生。一旦发生险情和事故,能否及时、正确地救援和处理,将直接关系到遇险潜水员的安危。潜水员通过训练以及经验积累,通常是能够处理他可能遇到的各种实际发生的或潜在的潜水事故。绝大多数潜水事故只要处置得当是可以转危为安的。第一节放漂潜水员因操作不当或意外情况导致其失去控制能力,在正浮力的作用下,不由自主地迅速漂浮到水面,这种失控上升就是通常所指的放漂。a第一节放漂、放漂的原因1、潜水服充气过多或排气不及时,致使潜水服过度膨胀A、多见于潜水员使用装具不熟练或由于意识丧失而不能主动排气。B、也可能因装具排气阀故障,而无法正常排气所致C、潜水员不沿入水绳上升出水时,如果气量控制不好,也会造成放漂。2、压铅或潜水鞋脱落;3、潜水员在水下处于头低脚高位置时,使潜水衣内气体集向下肢,无法排气;第一节放漂放漂的原因4、外力使潜水员失去控制;A、如水流过急,潜水员被冲离海底,潜水员脱离入水绳而失去自控B、或者水面人员牵拉信号绳、软管太猛太快5、进行需要增大浮力的活动,特别是试图脱离泥泞的水底或者利用正浮力搬重物而突然放手等类似情形。放漂发生在轻装潜水时主要是由于压铅失落、浮力背心使用不当以及干式潜水服充气过度等引起的。第一节放漂二、放漂可能引起的疾病和损伤1、减压病:作业深度和时间超过不减压潜水界限而发生放漂时,会发生减压病。即使进行不减压潜水,当发生放漂,上升速度过快,也可发生减压病2、肺气压伤:当发生放漂时,如潜水员屏气,或因各种原因使其呼吸道通气受阻时,均可发生肺气压伤。这在较浅深度处更易发生。第一节放漂、放漂可能引起的疾病和损伤3、外伤放漂时,潜水员以加速度上升,若在水面遇到有障碍物或船只,则将因撞击而造成外伤(如脑震荡等4、挤压伤放漂时,如潜水衣因过度膨胀而破裂或抢救中排气过度,则可能因突然失去正浮力而又沉入水中,发生挤压伤5、溺水放漂时,如因某种原因造成潜水服内进水,则可发生溺水。第一节放漂、放漂后的处理减少供气,收紧信号绳,速度抢救出水。出水后按下述原则处理:如该次潜水需要减压,应立即进入加压舱内实施减压。为防止减压病的发生。可将舱压升到该次潜水的水底压力,水下停留时间则从开始下潜时到救出水面、进入加压舱并加压到该次潜水深度时止,然后选择相应的减压方案进行减压。第一节放漂三、放漂后的处理2、现场无加压舱设备时,如潜水员神志清晰,自持力良好,装具无损,则可在水面人员监护及救护潜水员的帮助下,重新下潜,如无减压病症状者,可下潜到比第一停留站深若干站处,按上述方法计算水下停留时间选择延长方案减压,有症状则按相应的治疗方案进行减压、如为不减压潜水放漂,又未出现减压病的症状和体征,可让其在加压舱旁休息,进行观察。4、当潜水员放漂后出现意识丧失时,很可能是发生肺气压伤

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