进行时态的用法及其区别教学案

进行时态的用法及其区别教学案一、教案取材出处《英语语法手册》《英语时态用法详解》网络资源：百度文库、英语学习论坛等二、教案教学目标让学生了解进行时态的基本用法和构成。培养学生运用进行时态进行口语和书面表达的能力。通过对比，让学生掌握进行时态与其他时态的区别。三、教学重点难点重点：掌握进行时态的构成和基本用法。难点：进行时态与其他时态的区别，以及在具体语境中的运用。教学内容进行时态的构成现在进行时：主语be动词(am/is/are)现在分词(ving)过去进行时：主语was/were现在分词(ving)将来进行时：主语willbe现在分词(ving)进行时态的用法描述正在进行的动作或状态。描述正在发生的背景或条件。描述过去某个时间正在进行的动作或状态。描述将来某个时间将要进行的动作或状态。进行时态与其他时态的区别时态用法现在时描述经常性、习惯性、普遍性、真理等。过去时描述过去发生的动作或状态。将来时描述将来要发生的动作或状态。现在进行时描述正在进行的动作或状态。过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作或状态。将来进行时描述将来某个时间将要进行的动作或状态。进行时态的具体运用现在进行时：Heisreadingabook.TheyarewatchingTV.过去进行时：Iwasdoingmyhomeworkwhenyoucalledme.Theyweresleepingwhenthealarmrang.将来进行时：Iwillbeeatingdinnerwithmyfamily.ShewillbetravelingtoJapannextmonth.教学过程引入：通过提问或情境导入，让学生初步了解进行时态。讲解：详细讲解进行时态的构成、用法和与其他时态的区别。练习：通过例句、填空、翻译等练习，让学生巩固所学知识。应用：让学生运用进行时态进行口语和书面表达，如写日记、进行角色扮演等。教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和练习情况。练习完成情况：检查学生练习的准确性和完整性。应用能力：评估学生在实际语境中运用进行时态的能力。四、教案教学方法情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在模拟的场景中学习进行时态的用法。比较分析法：对比进行时态与其他时态的差异，帮助学生理解并掌握。任务型教学法：设计具体的任务，引导学生运用进行时态进行实际操作。互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和参与度。错误分析法：通过分析错误，帮助学生识别并纠正进行时态的常见错误。五、教案教学过程5.1导入新课教师展示一系列图片，如人们正在读书、看电影、做饭等，引导学生思考这些动作是否可以用进行时态来表达。提问：“HowdoweexpressactionsthatarehappeningatthemomentinEnglish?”5.2讲解进行时态的构成教师用PPT展示进行时态的构成：主语be动词(am/is/are)现在分词(ving)。通过例句说明：“Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareeatingdinner.”强调现在分词的形式，例如：“reading”,“watching”,“eating”。5.3进行时态的用法讲解教师用PPT展示进行时态的用法，包括描述正在进行的动作、状态和背景条件。通过例句说明：“Whatareyoudoingnow?IamstudyingEnglish.Theyarewaitingforthebus.”鼓励学生用进行时态描述自己的日常活动。5.4比较分析法教师将进行时态与其他时态进行对比，如现在时、过去时、将来时。使用表格展示对比内容：5.5任务型教学教师设计一个任务，让学生用进行时态描述一个正在进行的场景，如：“Writeashortparagraphdescribingwhatyouaredoingrightnow.”学生完成写作任务，教师进行批改和反馈。5.6互动式教学教师组织学生进行角色扮演，一个学生扮演正在进行的动作，其他学生用进行时态提问。例如一个学生正在读书，其他学生可以问：“Whatareyoureading?”5.7错误分析教师展示一些使用进行时态的错误例句，如：“Hegotothestore.”或“Shewilleatingdinner.”让学生分析错误，并给出正确的表达方式。5.8总结与复习教师总结本节课的主要内容，强调进行时态的用法和区别。设计一些练习题，让学生巩固所学知识。5.8.3教案教材分析教材选择：选择适合学生水平的教材，如《新概念英语》或《牛津英语》。教学内容：保证教学内容与学生的实际生活紧密相关，如描述日常活动、学校生活等。教学方法：结合多种教学方法，如情境教学法、比较分析法等，提高学生的学习兴趣。教学目标：明确教学目标，如掌握进行时态的构成、用法和区别。教学评价：通过课堂参与、练习完成情况、任务完成质量等评价学生的学习效果。5.8.4教案作业设计写作练习：任务描述：学生用进行时态写一篇关于周末活动的短文。具体步骤：学生回顾本节课所学内容，思考如何使用进行时态描述活动。教师提供一些周末活动的场景描述，如“watchingamovie”,“havingapicnic”,“visitingafriend”。学生选择一个场景，用进行时态描述整个活动过程。学生完成写作后，互相交换阅读，互相评价。话术示例：“Let’sthinkabouthowtodescribeourweekendactivitiesusingthepresentcontinuoustense.Whocangivemeanexampleofwhattheyaredoingrightnow?”口语练习：任务描述：学生分组进行角色扮演，模拟进行时态的对话场景。具体步骤：学生分组，每组选择一个场景，如在学校图书馆、在咖啡馆等。教师提供一些进行时态的常用表达，如“Letmeknowwhenyou’refree”,“I’mjustabouttofinishmycoffee”。学生根据场景和提供的表达进行对话练习。教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。话术示例：“Canyouhelpmewiththepresentcontinuoustense?Forexample,ifIwanttosay‘Iamreadingabook’,howdoIexpressitcorrectly?”小组讨论：任务描述：学生讨论在不同情境下如何使用进行时态。具体步骤：教师列出几个不同的情境，如工作、学习、旅行等。学生分组，每组选择一个情境，讨论如何使用进行时态来描述该情境。每组派代表分享讨论结果，全班一起讨论和评价。话术示例：“Ourtaskistodiscusshowwecanusethepresentcontinuoustenseindifferentsituations.Forexample,whatwouldyousayifyouwereatwork?”5.8.5教案结语结语内容：教师总结本节课的重点，强调进行时态在英语学习中的重要性。鼓励学生在课后继续练习，并尝试将所学知识应用到日常生活中。结语话术：“Today,we’velearnedaboutthepresentcontinuoustenseandhowtouseitindifferentsitu