一年级数学上册8和9的认识教学反思集锦之二新人教版VIP

PAGEPAGE1《8和9的相识》１、《8和9的相识》教学反思

对于8、9的相识，学生的脑子里并非一片空白，可任由老师随意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的相识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的相识的教学。并且在教学的前一天，我让学生回去预习了8和9这内容，所以我在数数这方面给学生的时间是比较少的。也没有从不同的位置让学生去数，数的少了。我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。使每一个学生真真实切地领悟8，9的基数含义，培育学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]用数进行信息沟通，也可以培育低年级学生“说”的实力，提高学生的基本素养。但是学生只是说课室的物体用8和9来表示，说的范围窄了，这让我挺缺憾的。在教学比较大小，学生驾驭得比较好，我让学生说了后，再让学生在书里填，填完了之后，我再评讲，这里我太罗嗦了，所以后面讲序数时，时间不够，用的方法也不好，当看到部分学生有错时，我就急了，最终，也没有讲完，要用下节课的时间再讲。这里是做得最不好的地方。以后在时间的驾驭当中要把握好。

２、《8和9的相识》教学反思

依据教学大纲的要求,8和9的相识以及组成,分成是两个课时的,但我将它们整合在一起,变成了一节课的内容.缘由如下:1,学生由于有了幼儿园的基础,许多小挚友都已经会数数并相识8,9和比较它们的大小,能写出8,9这些基础的学问;2,即使有个别学生没有幼儿园的基础,但在前一阶段中,学生学习了怎么数数,该怎么去推断两个数的大小等学问,所以这节课我只是须要将学问进行正迁移,学生都能很快得驾驭.

在本节课的教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)中,比较好的地方有:

1,注意学生口述表达的完整性:在数数时,强调学生用语"我数出...""我摆出...,(

)和(

)

组成8"等.

2,注意培育学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]的动手实力训练.让学生在相识8和9之后,在教学8的组成时,要求学生是用两种学具来摆自己喜爱的图形,这样即可以让学生动手,也可以让学生在汇报的时说出是什么图形,让学生不会感觉数学是枯燥的,培育他们爱学数学的爱好.(学生展示自己的图形有花朵;汉堡包等,甚至有的学生摆出长颈鹿)

3,在教完8和9的组成,分成之后,通过嬉戏:咕噜咕噜猜拳头,让学生加深8和9的组成,分成,这样的支配即符合学生的年龄特征,也让学生得到了熬炼.

在本节课中,不足的地方有:

1,学生在数数的时候,没有强调学生要有依次的数,导致在数8,9的图时花费了较多的时间.

2,在教学中由于时间的支配不足,在教完8和9的组成,分成后还接着进行8,9的序数教学,导致学生学习的乏累,并且由于8,9的序数教学也是一个教学难点,所以有部分学生还未能驾驭怎么确定8只与第8只两者的区分.这是我要在下一节课要再次强调的.

３、《8和9的相识》教学反思

《8和9的相识》一课是在学生驾驭了“6、7的相识和加减法”的基础上进行教学的。教材中供应应学生数数的对象是一幅以“酷爱自然、爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广袤的思维空间，让学生逐步养成从数量上视察、思索问题的习惯和意识。

今日这节课，自己感觉上得一般。由于太在乎主题图，下面的教学内容比较仓促，没有进行深化思索。如在教学8、9的写法时，高估了学生的自学实力，依据实际视察，许多学生8、9的写法是错误的，以后还是要补一补这两个数字的写法，订正学生的错误习惯。

４、《8和9的相识》教学反思

义务教化课程尺度尝试教科书数学(人教版)一年级上册，把8和9的熟识放在统一节课完成，编排与前面6和7的熟识根基上一样，只是要要求更高。教材中供应给学和数数的资本虽不如6和7较着，却更丰硕。供应给学生数数的对象是以“酷爱自然，呵护情形为题的活跃画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还出现了环保教化的主题。8有9的序数意义仍是接受6和7的编排体例，分歧的是让学生更详细地感应感染几和第几的意义的分歧。

本节课在进行公开课之前我进行了斗劲充溢的预备,在教学环节的设计上细心放置。整节课上下来，自己斗劲知足。经由过程自我反思和其他老师的指引，发觉还有一些处全部待改良。

此文转自斐.斐课件.园

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本节课在教学环节上分为三年夜部门：复习、新授和巩固操练。新授中放置各个环节适当。

在新授学生能正确的说出数目是8和9的物体个数时，我充溢操作了多媒体，创设情景，使学生在好玩的情景中正确的数数目是8和9的物体个数。而且在指导学生看图时，有意的培育学生有序的看图，有序的数数体例。

在进修8和9以内的数的挨次时，我运用了直尺。学生经由过程进修直尺上的0―9的数字，很直不美观的把握了8和9以内的数的挨次，而且放置学生看着尺正着和倒着数尺的数。

在斗劲9以内的巨细时，运用了点子图和计数器。使学生在斗劲了8和9的巨细后，很是直不美观的体会到9年夜于8，8小于9。

教学点评：

1、刘教员这节课供应给学生数数的画面是一幅以“酷爱自然，呵护情形”为主题的活跃画面，这个画面与我们正在建树绿色黉舍非常吻合，给学生夸姣陶冶，激发学生对夸姣糊口的酷爱（被和谐）。

2、在教学斗劲熟的巨细时，刘教员先出示三幅点子图，让学生数一数，并说出数的体例。指导学生不雅察看点子图，在斗劲7、8、9这3个数巨细时，刘教员让学生肆意选择两个数来斗劲巨细，并输出谁比谁年夜几，谁比谁小几，给学生供应了较年夜的斗劲空间。这样措置问题问题开放了，学生思维的矫捷性也获得了较好的培育。

3、充溢操作多媒体，使学生在好玩的气象中进修数学，接受电脑范写，让学生书空，这样放置斗劲合适学生的熟识纪律。

５、《8和9的相识》教学反思

这堂课的教学设计，分为数数、数序与比大小、基数与序数、8

和9的书写。其实一年级学生对许多新授学问在学前班已经驾驭了，课堂中更重要的是培育学生[此文转于斐斐课件园

FFKJ.Net]的数学学习爱好。

这一节课，教学目标还是明确的，但课前打算不够充分，没刚好打算好点子图和其它教具。在教学第几时，没有先让学生先