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21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。机器翻译简介整理机器翻译简介整理21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。机器翻译简介整理MACHINETRANSLATIOI机器翻译MachineTranslationDefinitionofmtHistoryofdevelopmentContrastbetweenMTandHTProspectofMTTheDefinitionofMTMT.theabbreviationofmachinetranslationisasub-fieldofcomputationallinguisticsthatinvestigatestheuseofsoftwaretotranslatetextorspeechfromonenaturallanguagetoanother什么是机器翻译机器翻译(machinetranslation,MT)是利用计算机把一种语营(源语营,sourcelanguage)翻译成另一种语营(目标语营,targetlanguage)的一门学科和技术。初中体育教学在整个教学活动中占有非常重要的地位。随着全球经济化发展，世界经济竞争中，人才的竞争被提升到一个新的高度，人才不仅仅要具备全面的知识和熟练的工作能力，他们跟要面对巨大的竞争压力和生活压力，如果劳动者没有一个强健的体魄，就无法适应当代高强度的工作和生活。一、初中学校体育教学的目标初中院校的体育教学主要以运动和锻炼身体为目的，培养学生体育锻炼的方法，提高人的物理潜能，培养学生健康的心理素质。初中体育教育不是为了培养专业的运动员，其教育的核心理念就是培养德智体美全面发展的学生。实现这样的目标主要还是通过加强学生的体育锻炼，让学生掌握体育锻炼的基本知识，并且能够学习到基本的体育锻炼技能，练就一身强健的体魄，以更加充沛的精力迎接未来的挑战。二、初中体育教育的特点初中体育教育应该区别于其他阶段体育教育，目前初中体育教学应该针对学生的实际情况制定教学内容，这样才能全面有效地促进学生整体身体素质的提高。学校的体育教学主要是培养学生的体育精神，为学生建立起一个锻炼身体的思想，这样，在实际的体育课教学中，教师和学生就非常轻松，精神放松的体育教学不仅教师可以充分发挥个人的教学能力，学生也能够对体育教学产生更多的好感，从而热爱体育教育，初中学生从思想和身体上都相对成熟，能够认识到身体健康对今后工作和生活的重要性，这在一定程度上也减轻了初中体育教育的负担。三、初中体育教育的问题1.教师队伍建设问题师资力量不足是很多初中院校体育教学面临的问题，出现这样的问题主要有几点原因：1.初中院校的领导没有重视初中院校的体育教育，对于学校引进教师名额并没有留给体育教师，而是将名额留给其他专业教学老师，从根本上阻断了师资力量的提高。2.教师对初中院校学生了解较少，不清楚初中院校的学生有多么顽皮，这导致初中体育课教学很难有序组织，很多师范院校毕业的老师根本不想老初中院校任教。3.初中院校在招收教师的时候盲目追求教师的学历，很多学校招收教师的时候都会明文规定要求教师的学历，这让很多具有一定教学经验的教师望而却步。2.教学目标不明确、观念传统社会在不断发展，但是初中院校体育教学的观念仍旧保持传统的教学观念，并没有根据实际情况对教学进行调整。很多院校为了跟上时代发展的节奏，将体育教学的焦煤目标定位非常高，但是又没有积极创新的教学观念，这使初中院校体育教学陷入进退两难的境地。主要原因有两个，一是初中院校在我国起步较晚，体育教学也正在探索发展当中；二是初中院校学校领导忽视学校的体育，把更多的教学经费投资在专业课程设置上，直接导致体育教学资源紧缺。所以，初中院校体育教师并没有在教学方法和教学内容上进行实质性的转变。正式由于这两方面原因，初中院校的体育教学目标始终无法实现。3教学内容与方法存在的问题教学内容不系统，从课程结构上看，几近年来，体育课程内容的多样化虽有了一定的发展，但如何避免简单重复排列问题，还未得到很好的解决，并且在课程内容多与少问题的处理方面还存在分歧。另外，体育教学方法与手段相对滞后。目前，普通高校公共体育课教学方法仍然存在着以传授知识、技术技能为主的现象，以往那些传统的灌输式的教学方法会导致相当一部分大学生处于被动的学习状态，抑制大学生创造性思维及学习独立性的发挥。四、充分发挥学生的主导作用1以学生为出发点，转变传统教学思想分析当前初中学生心理特点，学生的心理素质尚不稳定，在从初中转入初中的过程中，环境的差异性会引起学生身心和思想的微妙变化。因此，初中体育教学中要紧密结合学生的身心变化与发展的实际情况，充分发挥体育身心健康课程的作用，在传授体育与健康知识的基础上，着重解决学生的面临的身心发展变化的实际问题，切实提高学生身心适应能力，创造轻松的活动氛围，激发学生的潜能。2以学生为核心，明确初中体育教学目标体育教育作为教育的重要组成部分，成为学校教育中的基础学科已成共识，也成为实施素质教育的中坚力量。教育历来提倡“德智体”全面发展，一个正确的教育思想和教育观念能积极推动教育事业健康的发展。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，扭转以运动技术传授为中心的传统教育体系”。为了顺应时代的发展，初中学校的体育教育应从多方面进行了改革和尝试，无论从形式上还是内容上，都尽量体现一种健康思想的融入，从而更好地加强学校体育工作，提高体育教学质量。4构建具有初中特色的体育教学体系传统的体育课程内容，没有鲜明的特征，不能围绕初中院校学生专业学习特点进行设置。另外在教学过程中没能摆脱“应试”传统教育的约束，压抑了学生全面发展的需要，扼杀了学生学习体育的积极性和主动性。所以，初中体育教学应该坚持以学生为中心，课堂教学充分发挥学生的主导作用，全面提高初中体育教学质量。1.引言传统的初中语文课教学中往往存在着这种现象：教师在讲台上讲课，整个课堂一片沉寂，学生被动的接受强制性的知识灌输，无法发表自己的看法与意见。这种情况往往会造成学生丧失对学习的兴趣，甚至会产生对学习的厌恶心理，使得课堂教学效率低下，无法培养学生的自主学习能力与自我发展能力。教育体制改革的进行就是为了解决这种情况而推行的，其强调了学生的主体地位，教师通过新的教学方法与教学模式为学生传授知识，激发了学生对学习的兴趣，培养了学生的创造能力、自主学习能力、想象能力等，可谓一举多得。自主学习能力指的是学生通过自身的努力、探索与实践，独立的解决问题并学习，是一种有效的学习方式。在初中语文课教学中培养学生的自主学习能力，不仅可以使学生养成良好的学习习惯，掌握学习方法，提高教学效率与教学质量，同时可以让学生掌握学习的自主性，减轻学生的压力，使学生收获到学习的快乐。另一方面，培养学生的自主学习能力可以让学生学会独立思考，而不是依赖教师，使?W生在学习中发现问题并解决问题，可以充分的锻炼学生的创新精神，对其今后的学习与工作有着极大的帮助[1]。2.创设教学情境初中生正处于青春期，很容易受到外界因素的影响，创设教学情境，可以使语文课堂的气氛更加活跃，在潜移默化中影响学生。另外初中生也正处于叛逆期，如果使用强硬的手段让学生学习，很容易使教师与学生的关系对立，引起学生的反感和厌恶，往往会起到反效果。因此以教育体制改革提出的理念作为理论指导，根据学生的实际情况与生长环境创设多种教学情境，引起学生的学习兴趣，使学生积极的参与到教师的教学活动中来，从而激发学生的自主学习能力[2]。3.培养学习习惯学生的自主学习能力是从良好的学习习惯中养成的，因此教师要重视培养学生的学习习惯，进而引导学生形成自主学习能力。首先要培养学生预习的学习习惯，教师可以在前一堂课即将结束的时候，简要的为学生介绍下一节课的学习内容，让学生提前进行预习，了解下一节课的学习重点，并在预习中发现问题，找出自己觉得困难的地方，这样在课程开始时，更有针对性的进行学习[3]。其次是要培养学生复习的习惯，通过复习不仅可以让学生对课堂中的知识进行巩固与整理，同时还可以让学生对课堂中收获的知识有新的认识与新的理解，并发现新的问题。因此教师可以以提出问题的形式让学生在课后进行思考。最后是培养学生使用工具书的习惯，工具书是自主学习中的重要辅助工具，教师可以先为学生推荐一些适合他们的工具书，让学生先形成习惯，学生在发现工具书的作用后，就会自主的使用其他工具书进行自主学习，如通过图书馆、互联网等形式查找资料，从而学会独立解决问题。4.教授学习方法所谓授人以鱼不如授人以渔，除了要培养学生的自主学习能力外，更重要的是让学生将这种习惯保持下去，因此传授并让学生掌握正确的学习方法是十分重要的。例如，在讲述新课，尤其是古文时，可以想让学生进行课前预习，对于课文中不认识的字词要通过查询字典等方式了解，并更进一步了解其意思[4]。在遇到无法理解的内容和问题时可以先通过查找资料等新式独立解决，如果无法解决则带着疑问进行学习，在课堂中积极的向教师提问，直到理解为止。在课堂中要积极的参与到教师的教学活动中来，积极的思考课文的内容与教师传授的知识。课后要对课堂内的知识复习，同时还可以根据课堂的内容选择几篇合适的课外文章进行阅读，从而将课堂内收获的知识延伸到课外中。对于不同的学生因其个人习惯、兴趣等因素的不同，最适合其的学习方法也有所不同。因此教师在传授学生学习方法时一定要了解学生的实际情况，更有针对性的传授学习方法。结束语培养学生的自主学习能力，可以让学生养成良好的学习习惯，并更加积极主动的参与到教师的教学活动中来，不仅可以提高教师的教学质量与教学效率，同时还可以让学生真正的收获到知识，并学会学以致用。另外，自主学习能力的养成对学生今后的学习与工作都有着很大的帮助，提高未来学生在社会与职场上的竞争优势。因此教师在教学时一定要重视该方面，尊重学生的主体地位，了解每一位学生的学习水平、学习能力等实际情况，并结合其兴趣、性格、生活环境等选择最合适的教学方法与教学手段，从而激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的自主学习能力。培养二字就可以看出其是一个长期的过程，在这个过程中难免会遇到很多问题与阻碍，因此教师一定要更加有耐心。新课程把推动素质教育作为教学改革的终极目标，强调教学中的“教师主导作用和学生主体地位”。在诸多的小学数学教学改革成果中，“先学后教，当堂训练”教学模式以其对新课程“以学生发展为本”理念的诠释和实践，受到了广大小学数学教师的青睐。一、先学在传统小学数学教学中，教师往往静止地看待学生，课堂上教师先根据教材和教参备课，再向学生讲述知识，整个教学以教师的“先教”为主线，忽视了学生在学习过程中的主体性。“先学后教，当堂训练”教学模式立把“先学”作为教学改革的立足点，启发学生在教师对课程内容进行讲解前先展开自主的学习，是对传统教师“先教”模式的颠覆。当然，“先学”不是完全脱离教师的随意性学习，而是在教师引导下有目的性和方向性的学习。教师不仅要结合教学重点、难点，向学生出示学习目标、学习范围、学习要求，自学方法。比如二年级下册“千克与克”一节的教学重难点就在于让学生“感受1千克和1克有多重”，在此基础上建立“千克”与“克”的概念，掌握1千克=1000克的相互关系。为了便于学生的自主学习，我们给学生发放了学习单，列出了学习的内容、要求和注意的细节，准备了弹簧秤，大小不一的苹果、砖块，以及1千克袋装的洗衣粉、50克袋装的味精等物品。让学生在阅读教材，基本了解知识体系后，动手掂一掂、用弹簧秤量一量，亲自体验1千克的质量，验证多少袋50克的味素才能与1袋1千克的洗衣粉一样重。这样就使得学生通过自己的学习，形成了丰富的感性认识，为学生认知结构的建立打下了坚实的基础。二、后教教学过程是教师和学生的互动过程，学生的“学”离不开教师的“教”。教师的“后教”是针对学生“先学”状态的应对活动，重在整合、解决和理顺学生“先学”中遇到的障碍和疑问，深化学生对知识的理解掌握。教师的“后教”过程尽管在“先学”之后，但预设却应该在“先学”之前。教师要对教学有预见性和换位意识，不仅要备课标，备教材，将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，把握重点、难点、关键，更要备学生，掌握学生已有的知识结构、能力层次，明确哪些内容学生能够独立学习完成，哪些内容学生学习起来可能会有困难，并形成有针对性的预设。以使编制的导学案有层次、有梯度，由浅入深，符合不同学习能力学生的认知需要。结合学生“先学”后出现的各种疑惑和问题，教师采取引导、精讲的方式，帮助学生在探究中再次构建知识。在“后教”这个环节，教师应该把握：①教的内容要针对学生自学中暴露出来的主要的倾向性问题，规范不准确的表达，纠正错误的理解。②教的方式不是泛泛的讲授，而是启发与点拨，引导学生在教师的指点下自主更正错误，完善不足。③教的要求要紧扣课标，不能就问题找答案，而是要寻找出规律，让学生知其所以然。④教的要义是引导学生在解决问题的过程中自主归纳总结，感受数学的应用价值和丰富内涵。三、当堂训练“先教后学，当堂训练”教学模式力求推动学生从“学会”向“会学”的转变，在学生“先学”和教师“后教”基础上的“当堂训练”，能趁热打铁，及时引导学生应用所学知识分析、解决数学问题，反馈学生的学习状况，以便学生对知识的系统把握和教师的随时点拨指导，将“学”与“练”有效结合起来。“当堂训练”的设计要考虑学生的个体差异，以不同层次的练习内容给每个学生都创造展示自我的机会，注重引导基础稍差的学生在完成基本概念、基本练习前提下向应用方面的延伸，避免学困生的中途掉队，从而促进所有的学生在原有的基础上发展、再发展，实现巩固知识、培养能力、形成素质的教学目标。在“三角形面积的计算”一课的当堂训练中，我们出示了入下的题目：①一个底6分米，高4分米的三角形，面积是多少平方分米？②右图所示三角形的面积是多少？③三角形的面积是19平方厘米，一个边长3厘米，对应的高是多少厘米？④两个等底等高三角形可以拼成一个平行四边形吗？⑤与一个面积是30平方米的三角形等底等高的平行四边形面积是多少平方分米？上述四个习题中，①是基础性练习，旨在巩固、熟练三角形面积计算公式。②和③是标准性练习，从正、反两方面强化学生对三角形面积计算公式的理解。④和⑤则是提高性练习，以对三角形底、高、面积和平行四边形底、高、面积之间关系的明确，训练学生思维的灵活性与逆向思维能力，帮助学生找到解决某一类问题的思维方式或方法。“先学后教，当堂训练”打破了传统的单向教学模式，切实践行了新?n程以教师为主导，以学生为主体的教学思想。小学数学教师要针对教材特点和学生实际，指导学生掌握自学策略，鼓励学生动手、动口、大胆质疑，在课堂师生间的相互切磋、共同探讨中高质量地完成教学任务。努力探索出一条既符合“先学后教，当堂训练”教学模式，又体现自己鲜明个性特征的教学创新之路，让“学为中心”这一小学数学教学的主旋律唱得更响、更动听。1在培训教学中需要提高的问题1.1提高自身水平，适应时代要求为了适应时代经济安全生产的要求，教学者本身就要改进自己在教学中的手段以及教学内容，以保证教学的质量。因为就目前理论发展与农机的实际操作具有相对的差距性，所以要在学员自身上出发，将实际操作与理论结合到一起，组编出有效且实用的教材，传授给学员，以提高教学的实用性。加重实际操作能力的培养，让学员学到的技术更加贴近、适应现代社会的经济发展，跟上时代的步伐。结合起农机的新兴技术进行推广，促进学员在操作农机的专业技术水平上的提高。1.2体察学员的需要教员在教学过程中，要体察学员对培训的实际需要，教学者要采用带有针对性的培训方案来进行教学，跟踪每个学员的服务技术水平，做好对学员技术的后续辅导工作，对其提出的难题以及技术问题及时的进行讲解和分析，使每个学员没有后顾之忧，提升技术水平的同时保障安全生产的顺利进行。2农机教育培训中存在的问题2.1农机手重使用轻保养农机操作手最烦恼的事情无非就是在农忙季节机具出故障和安全事故，这种现象与部分农机手存在重使用轻保养的习惯有关，很多农民都存在重视农机的使用，而对农机的保养问题不重视的问题。我们应在培训中加强对农机操作手的农机保养问题的教育。曾经出过因一名农机手没有注重养护的问题，在维护发动机的同时被没有熄火的发动机卷进传动机内造成事故发生的惨痛教训。所以，我们要让农机手注重农机的保养问题，加强对这方面的教育，以免事故的再次发生。2.2法律、安全意识浅薄对于农机操作员与维修员来说，法律意识和安全生产的观念是非常重要的，很大一部分人在购买了农机之后，操作过程中都会认为农机只是在自家从事农机的务农工作，并没有上路的必要，因其是季节性的机械，也不会每天都使用。所以，觉得不需要进行农机的教育培训学习，也不需要对农机进行挂牌处理，不去学习考取驾驶执照。更有的人急于进行农田的工作，忽视法律法规的要求，甚至在无牌无照的情况下还进行各种违章、违规的操作，这样会对农机的安全生产管理造成很大的危害。所以很多操作员对农机教育培训的观念制约了培训工作的进行。2.3从教人员技术知识停滞问题对于从事农机教育培训的人来说，参与专业知识技术与培训的机会很少，继续教育的也不是很多，所以并没有充足的机会来提高和接受学习新的专业农机技术。这对培训的积极性产生了很大的影响，也是农机教育培训工作中存在的重要问题之一。2.4培训源组织困难问题目前的农机教育工作想要组织起来具有很大的难度。很多农机操作、维修人员对农机的培训教育学习积极性不够高，思想上存在意识不正确的问题。造成很多农机培训部门的组织干部对培训产生负情绪，不愿组织培训。2.5农机培训知识狭窄问题现在很多农机培训中的安全生产知识不够全面，以前都以实际操作技术作为重要的培训环节，而如今随着市场经济的发展，农民对农机的技术知识的需要也要顺应市场的需求，显然目前的农机培训面相对狭窄。农民在市场生产经营方面的发展越来越快的同时，对于农机的培训面也应当扩大和提高，朝更大的产业发展，使农机的技术培训业务开展得顺利。2.6培训形式单一、枯燥的问题农民的平均文化水平不高，所以他们对于寄于书本、记忆理论的方法学习技术并不认同，想要得到更好的培训学习效果，就要运用生动的培训形式来进行讲解和传授，耐心的讲解和教导，对不懂不清晰的地方进行全面讲解，使那些被培训的人真正掌握有效的农机操作技术。3解决问题的对策与措施在现有的形势下，只有农机培训教育工作适应新形势的需求，且培训中要对技术人员的专业知识进行不断的提高，农机培训教育工作才能根据形势下的要求来更新和展开。3.1展开大农业服务农机教育培训部门一定要有正确的大农业服务意识，以为大众农机为服务培训的前提，为大农业所着想，替被培训者考虑。身为一名培训教育者，这是为农机学员服务的根本。在进行教育培训的同时，明确自身对培训机构的地位和作用的意识，通过对农机操作员的培训，让他们在农机的操作、驾驶和维修方面的运用上，能充分发挥在培训机构学到的先进农机技术和不断创新的安全生产技术知识，使农民通过学习掌握农机使用的要点所在。在提升个人技术能力水平的同时，带头并且示范了农村的经济发展步骤，为带动新农村的经济建设，起到了带头且积极向上的作用。作为一名普通的农机教育培训者，必须清楚的意识到农机培训对农民在农机安全生产中起到很大的引导作用，要深切了解其中的联系，在对学员的教育培训过程中，教员要重点加强对法律法规以及安全生产教育的培训，让他们在学会农机操作技能常识的同时，也熟练掌握农机的实际操作技术，提高法律观念，增强安全意识。只有对学员认真负责的进行培训，使他们认真领会其中的专业知识和理念，事故隐患的出现就会大幅度的减少，也给事故的发生起到了预防的作用，保证了农民的安全生产问题。3.2农机培训多元化农机教育培训工作要具有多元化的性质。利用农机教育培训部门在农民和企业之间实现互通，让培训部门与两者之间实现共赢，在利用培训机构本身具有的办学资源的同时，对农机的技工进行专业培训，接着与就业劳务部门进行联系合商，为农机技术人员提供就业机会，为农民的致富路添砖加瓦。大力开展农机政策及法律法规培训课程。还要将《国务院关于促进农业机械化和农机工业又好又快发展的意见》、《农业机械化促进法》、《农民专业合作社法》、《道路交通安全法》、《农业机械安全监督管理条例》等政策及法律法规列入培训的课程之内，进行更加细致入微的讲解，使他们更加了解农机操作的法律法规，寻求新的经营理念、方式。3.3适应经济市场的转变为了适应现有经济市场的变化，培训的专业知识和教学的手段都要进行改进，培训的质量也要有所提高。在进行培训教育时要加重对农机操作手操作技术的培养，让知识技术水平与当代社会现有的经济发展需求接轨。在这个前提下，采用先进的电子教学，对学员的直观方面的教学进行重视。其次在进行教学时，要保证实际工作中的问题与理论相互结合，加强被培训者的学习兴趣和主观意识，增强学员的直接操作能力。教员的职业素质要提高，教育培训机构的教学质量与教员的自身素质有着直接的联系，需要保证教学的质量，就要有优秀的师资队伍，教员就首先要具有优良的素质，而且师资队伍要稳定，这些都是培训工作保证的前提，也是发展培训教学工作的重要保证。3.4加大农机培训范围为了扩大农机的培训范围，要以农机的购置补贴为根据。近些年国家对农民的农机购置补贴政策非常得农民的推崇，农机操作者也越来越多。农机教育培训应该抓住这个前提，在培训时对新增加的技术力量进行优秀的培训，提高技术水平和自身素质，带头实现农业安全生产。4结束语现代的新农村发展越来越快，对农民职业技能的要求也越来越高，这对于教员而言也是很大的挑战。为了保障农民在操作农机时更加得心应手，促进增收，要求教员要树立正确的教育意识，在培训机构中要通过多种方法来参加继续教育进修，同步更新专业技术知识，提高自身的素质水平，在身为教员的同时更要深入学员的内心，帮助他们更加正确的、有效的开展安全生产。文言文在中学语文教学中极其重要，我校教师在教学实践中发现一些好的教学方法可以更好地完成文言文教学任务。在此，笔者相结合自己在教学实际中的一些感想与经验谈一谈方法。一、“读”文见“本”“读书千遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。1.速读全文，整体感知许多同学们在阅读中急急忙忙，囫囵吞枣，抓到题目，再回头看文本，找答案。事实上这样做只能是事倍功半，既浪费时间，又抓不到要点。所以，拿到一篇课外文言文，可以先进行整体的速读，感知全文内容。一般而言，课外文言文都是一些短小、精悍的小故事，可采用默读或散读的方式，快速了解短文的几个要素。2.精读语句，正确停顿面对一篇陌生的文言课文，许多同学们缺乏耐心来疏通文本内容。尤其是一些语句内的停顿往往被忽略了，从而造成阅读的障碍或歧义。如何正确处理停顿？当然首推朗读。采用一定的朗读方法反复朗读，感受恰当而必要的句读，理清句子内部的层次和关系，从而深入了解文意。3.品读细节，把握人物课外文言文以故事取胜，了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节的描写往往能传达出人物的本质和用心。同学们要注意品读这些细节，从而明白人物的真正意图。二、“圈划”文本前面提到阅读中要整体把握，这是针对短文的大致意思，要准确理解人物形象和文章主旨，局部和细节也是不容忽视的，甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎，否则会出现理解的偏差。基于此，同学们们在短文中做好以下几方面的圈划工作，可使阅读获得事半功倍的效果。1.关注注释，圈划适当课外文言文一般会给予同学们以下几类注释：人名注释、地名介绍、时间提示、疑难字、词、句解释等，通过这些来帮助同学们疏通文意，理解主旨。但同学们往往在阅读中迅速浏览，一晃而过，等到语意理解不清，再返回重新参照注释。这样一来，时间也浪费了。与其这样，不如及早圈划，为疏通文意、理清人物关系早作准备。如人名，古文中往往只用名或官职名等来指称，同学们如果不参照注释在短文中将之圈划出来以示区别，极易造成混淆，形成理解的偏差。例如语段2：起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文中“起之为将”“起为吮之”的“起”是人名“吴起”，注释中解释了，但有些同学们不关注的话，会将“起”解释为“起用”“起身”等，这就形成了错误的理解。对地名、时间的圈划也如此。对于疑难字词句的解释，则更需要在短文中圈划和注明，以帮助自己更快、更好地疏通文意。如语段3：景公赐晏子狐之白裘，元豹之茈，其赀千金，使梁丘据致之。晏子辞而不受，三反。公曰：“寡人有此二，将欲服之。今夫子不受，寡人不敢服。与其闭藏之，岂如弊之身乎？”晏子曰：“君就赐，使婴修百官之政。君服之上，而使婴服之于下，不可以为教。”固辞而不受。文中的“茈”注释为价值，“弊”注释为“破旧”，“不可以为教”注释为“不能教化百官”，如果没有以上注释，同学们很难理解句子的意思，甚至影响到对主旨的感悟。而如果将这些字词句圈划而出，并在语段中作相应的标记，同学们就能快速有效地疏通文意，而不用一而再，再而三地于注释和语段间来回搜寻。2.关注人物，圈划言行课外文言文中人物不多，关系也较简单，但由于是文言，所以存在一定的理解困难；而且文虽短，意却深，主旨的揭示往往比较含蓄。因此，在默读、朗读等的基础上，要注意理清人物关系，分清主次人物。然后，针对主要人物的言行举止进行适当的圈划；并且针对圈划内容思考人物发出言行的理由、目的以及所产生的影响或后果，从而把握人物的性格、为人。如语段4：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也！”崇宁、大观间，海外诗盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索，而人或谓之不韵。同学们先圈划出文中欧阳修的言行，再加以分析。如：欧阳修面对苏东坡的文章表现为“终日喜，前后类如此”，通过圈划思考明白了欧阳修对苏东坡的欣赏；又通过对他的语言描写的圈划弄清了欧阳修对苏东坡的赞叹之情，如此一位胸襟开阔的大文豪的形象就活在同学们心中了。3.关注议论，圈划中心有些短文在故事情节结束后会出现一些议论性的语句，有反问语气的，有感叹语气的，有评论语气的，等等。圈划这样的语句，可以更好地帮助同学们感悟文章中心和作者的写作意图。如语段5：有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀?J，兢兢握固，自分失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第放下即实地也。”盲子不信，握木盾号。久之，力惫，失手坠地，乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”夫大道甚夷，沈空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！文末的“夫大道甚夷，沈空守寂，执一隅以自矜严者，视此省哉！”就是一句感叹语气的议论性语句，在阅读中圈划，就可以概括出“为人处事不要固执己见，作茧自缚，要善于听取别人正确意见，勇于探索创新”的启示。这样既节省了时间，又提高了效率。三、疏通文本文言文中需要初中同学们掌握的字词并不特别疑难，只是有些同学会由于缺乏正确的方法而缺少自信，还未尝试，首先就畏难而退了。实际上掌握一定的方法，理解并非难事。首先，平时要注意进行课内到课外的迁移，也就是将课内所学的关键实词的含义充分掌握，然后熟练地运用到课外文言文中。其次，要学会采用双音节词来解释单音节词。这种方法可能会出现一个单音节词可用多个不同意义的双音节词来解释，并结合具体语境或前后文关系，选择一个合适的词。再次，注意文中词性的转换。虽然初中阶段并不强调同学们掌握文言文的词性，同学们要对此有意识。如：名词转换为动词，形容词转换为动词，名词转换为状语等，了解词性的转换，对于更好地疏通文意还是很有必要的。2.积累特殊的文言句式字词的含义理解了，并不代表同学们能顺畅地疏通文意了，还进行句子解释的指导。文言文中的许多句子有固定的句式或句型，只要同学们熟练掌握，句意的疏通问题将迎刃而解。首先，同学们要熟悉熟悉一些常见的固定句式，了解几种常见的文言句式标志。其次，学会调整倒装的成份。如：宾语前置、状语后置、数量词后置等，让同学们学会调整语序，符合现代汉语的规范。再次，养成主动补充省略成份的习惯。如有些语句主语省略、宾语省略、量词省略，等等，教师要指导同学们联系上下文，作出恰当的补充，使句子意思完整。以上是对如何提高初中同学们课外文言文阅读水平的一些建议，这些方法在具体的阅读过程中并不是割裂的，而是综合运用的。同学们在学习中不能心浮气躁，而应掌握正确的方法，沉入文本，认真阅读，积极思考，那么对古人的文字的理解和感悟也能水到渠成了。MACHINETRANSLATIOI机器翻译MachineTranslationDefinitionofmtHistoryofdevelopmentContrastbetweenMTandHTProspectofMTTheDefinitionofMTMT.theabbreviationofmachinetranslationisasub-fieldofcomputationallinguisticsthatinvestigatestheuseofsoftwaretotranslatetextorspeechfromonenaturallanguagetoanother什么是机器翻译机器翻译(machinetranslation,MT)是利用计算机把一种语营(源语营,sourcelanguage)翻译成另一种语营(目标语营,targetlanguage)的一门学科和技术。当附语,·目圆√允输人拉丁字开的接音请入文享或河站址,上文档G0E(业):工具包全雨机0,多种在魔√薅解醵我,√·靜就旗鞋海圖英专四写作百文库圖百度日毒议阿·京东商城国梦百莎女装时岗凡喜淘宝育墙圆淘宝符卖日取更多刚块*"·目·獸嫗逦孟避盘甌担更νTranslatorToolkitD最后之日期译4000English进行中笔译工作第三字期原文2153Chinese(Simplifier1月10雪垃极箱10环保护1761English12月282013我印工程目1153Chinese(Simplifed)12F21,20138进行中世界:行21-22486Chinese(Simplified)12F20,2013垃级箱译住2NVITATIONFORBIDS519Chinese(Simplifier12月1712013我共享者11302013翻记忆库术话库它文料汉话前改8497English11232013我即时图些论已元成%3381English11月172013我搜联系人5872English112013我译作业MTATIONFCRBIDS526Chinese(Simplified)10