《元日》教案模板

《元日》优秀教案《元日》优秀教案「篇一」教学目标1.正确朗诵背诵古诗，了解古代人民过年的节日习俗和热爱生活、向往美好的情感。2.能用自身的话解释古诗。3.能用简单概括的语言描述现在的过年方式。教学过程（一）激趣导课同学们，时间过得真快！很快就要过年了，新的一年马上来到了。在这段时间人们都在干什么？说一说你是怎样过新年的？（学生发言）同学们非常喜欢过年，了解了很多过年的习俗。今天老师要带领大家一起学习一首宋代诗人王安石的描写有关春节的古典诗歌。板书课题：《元旦》。（齐读课题）让学生质疑问难。了解“元旦”的含义。（我国古代以正月七年级为元旦，为一年的第一天。）过渡：你能想像王安石在诗中都会写些什么吗？自身读读古诗看看。（二）新授1.请同学们利用你手中的字典，自读古诗体会含义，找出自身不懂的问题。2.小组讨论不理解的词句。3.班交流解决学生难以理解的地方。估计学生会对下列词语不理解：屠苏、瞳瞳日千门万户、新桃、旧符。4.一读古诗，你能自身说出这首诗的意思吗？人们都在这一天做什么？5.从古诗当中你能感受出怎样一种气氛？你是从哪句话或者哪一个词语中感受到的？让我们带着这些心情齐读古诗。然后指名有感情地朗读。和同位一起背诵。6.在这首古诗当中你感觉哪些字对你来说记住有些困难？找出来我们一起解决。（学生互相协助，交流记字，写字心得）教师总结讲解：“爆”是一个形声字，左边表示它的意思，右边表示它的读音，在写起来的时候需要注意右下局部共有5笔完成（教师示范）。“屠”让学生根据字典的解释记住生字。“苏”让班里姓苏的小朋友讲解给大家听。“换”是一个我们平时常见的字，如交换、换位等，右边不能写成“央”。“符”很简单，注意写的时候上小下大。根据老师讲的学生自由练习，可以选择自身认为不太好写的字多练（教师巡视指导）7.同学们这首古诗要求大家会默写，让我们趁热打铁，在你们的练字本上默写一遍试试。8.我们现在过新年的方式和以往有什么一起点和不同点？你更喜欢哪一种方式，谈谈你的理由？（学生小组讨论，交流意见）（三）教学延伸除了《元旦》，王安石还写了很多优秀的古诗。老师非常喜欢他写的另外两首诗《梅花》和《泊船瓜洲》，实物投影仪出示。梅花泊船瓜洲墙角数枝梅，京口瓜洲一水间。凌寒独自开。钟山只隔数重山。遥知不是雪，春风又绿江南岸。为有暗香来。明月何时照我还。学生自学后选择自身喜欢的一首诗来背诵。你还知道哪一些？（鼓励学生课余多找找王安石的诗积累。）（四）作业设计不论是古时，还是现在人们都喜欢过年，请大家继续搜集有关过节的各种习俗的来历资料，下节课带来一起交流。《元日》优秀教案「篇二」教学要求：1、鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，并运用多种学习方法解决。2、有感情地朗读诗句，展开合理想象，把诗句变成画面，再把画变成话，发展学生的语言。3、感受诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，了解过节的各种习俗，初步学会欣赏春联。教学时数：一课时教学过程：一、导入1、课件：迎新春2、说说看你想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受。3、揭题：在有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》。4、解题：元日二、学文1、初读，同桌互读，指名读，齐读。2、学贵有疑：预习时你有什么疑问？学生质疑，师板书。3、学应有法，解疑哪位同学能帮助解答？你是怎么知道的？请把你的学法金钥匙告诉大家。教师相机指导。爆竹：炮仗鞭炮指名书写，师范写。（）的爆竹声(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)岁：年，哪些词或诗句也曾用到岁？岁岁平安“一岁一枯荣”。除：除去送走过去屠苏：草名酒曈曈日：初生的太阳太阳初升时光亮的样子新桃旧符：老师也有把金钥匙，每一单元的整体预习是非常重要的。请同学们翻开123页，拿起笔来，不动笔墨不读书，咱们快速地默读开卷有益：过年，你就明白新桃旧符是什么了。指名说：桃符是什么？它就是现在的春联。4、理解感悟①明诗意：能用自己的话说说这首诗的意思吗？同桌试试，指名说。课件：结合画面，再次描述。师描述②想象说话：快过年了，你是什么样的心情？根据你的生活经历，说说你过年时总做些什么？请同学们闭眼想象，脑子里就像在演电影一般浮现出过年时的情景，你仿佛听到什么、看到什么、想到什么。师范读，生想象，指名说。③指导读：同学们的想象力真是丰富，把过年的欢天喜地、热热闹闹的景象描绘出来。真棒！不知道你能不能用你的声音和表情把元日的热闹气氛表现出来？自己试试。④背诵，画面辅助。三、拓展，了解春节的各种习俗1、贴春联：爆竹一声除旧，桃符万户更新指名读，渗透春联的知识：春联有上联和下联之分，还有横批。2、对对联：你能试着对出下联吗？爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新春。3、课文插图里也有一幅春联，你能读出来吗？被挡住的字咱们帮它填上：一夜连双岁，五更分二年。横批：辞旧迎新相机了解除夕夜5、贴春联表达了人们对新的一年的美好憧憬与祝愿，增加了节日的气氛。语文天地里也有一幅对联，请看：莺歌燕舞春无限，雨顺风调岁有余。你能说说它表达了什么样的祝愿吗？6、交流带来的春联。《元日》优秀教案「篇三」活动目标:1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。3、理解故事古诗，丰富相关词汇。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备:“元日”动画课件、古诗诵读(MP3)、乐曲两首活动过程:一、导入你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的习俗是怎么来的吗？用自己的话简单地说一说过年的来历。今天我们一起欣赏王安石所写的古诗《元日》，看看古人是怎样过年的。二、学习古诗幼儿欣赏古诗课件。你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？师幼共同讨论古诗中这些词的意思。你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。三、巩固古诗请幼儿对古诗情境进行想象现在请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。你听到了什么？好像看到了什么？请幼儿说一说教师带领幼儿朗读。四、表现古诗教师播放两首不同的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？请幼儿对古诗进行动作创编师:多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。幼儿通过自己的理解对古诗进行表达。《元日》优秀教案「篇四」一、教学目的：1、让学生在理解的基础上当堂读熟，熟读成诵。2、利用设问法引导学生学会自学古诗的方法，培养学生动口、动手、动眼，动脑的自主参与学习的习惯。3、通过学生自主阅读，回答问题，理解作者写作本诗的心境，并结合自己的体会，用自己的话说说古诗所表达的情景，情感。二、选材目的：王安石的这首《元日》，写于宋神宗熙宁三年，王安石任宰相之后，著名的.“熙宁变法”之前。他借描写过年的习俗、气氛抒发他在改革伊始，意气风发，踌躇满志，跃跃欲试的心情。诗中将人们过新年的喜庆气氛融入到了热闹的迎春场面中，立意清新，一派除旧换新、欢欣鼓舞的迎春景象。新学期开始，刚刚过完春节不久，利用学生对春节的观察和感受，比较熟悉过春节的习俗、情景。选择这首诗作为开学第一篇，有利于学生从贴近他们生活的经历入手，从自我感受入手，从切身体会入手，比较易于学生进入诗中的情景，更好的赏析古诗。三、教学重点、难点：1、正确掌握字的读音，词的含义。范读、讲读、自读、读到琅琅上口，读到入情入境。引导学生体会古诗的语言美、韵律美、意境美。2、在熟读成诵的基础上，让学生用自己的话说说对古诗描写的情景、意境。四、教学过程：1、上课前对学生提出一个要求：这一节古诗课，请同学们拿出古诗课本和一支能用的笔，放在课桌上，把其他暂时不用的东西都收起来。看谁做的又快又好。（清除分散学生注意力的物体，有利于课堂秩序）2、同学们，你们的春节过得好吗？（引出课题）谁来说一说过春节是你都注意到有那些民俗习惯，请举手。3、（生回答）同学们观察真仔细，看来你们都是有心的孩子，那么，这节课让我们一起来学习一首描写过春节的情景的古诗，请同学们把古诗课本打开，在目录里找到《元日》这首诗。翻到这首诗。（78页）4、解题。“元日”，农历正月初一，春节的第一天。这首诗描写的是北宋时期人们过春节的情景。5、范读，并出示较容易出错的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“苏”、“瞳”、“换”、“符”等。让学生重点拼读容易出错的字，并朗读。朗读前提示学生注意诗中有那些过春节的风俗？6、自渎完毕，老师知道有的同学早就读过这首诗了，有没有同学愿意来读一读？（提问一个成绩较差的学生，目的在检查学生正确阅读的情况）请大家和老师一起来仔细听他读的效果，发现问题，等他读完了就把你的小手举起来，好不好？7、在学生读的过程中，如果出现发音不准的字、词，首先请举手的学生来纠正，并及时板书字及注音。请出错的同学拼读，然后大家一起拼读。8、提问“一岁除”是什么意思？提示学生自己看课本上的注释，联系古诗，说出答案。目的培养学生利用手头的甘（课本、字典、资料等）自主阅读，自学古诗的能力。（提问一个差生，如果能够认真阅读注释，是能够回答好的。如果这个问题回答好了，可以进一步让他读读“爆竹声中一岁除”，这句，并让他说说下一个问题（即问题9）。9、（如果上一个问题，差生不能回答，或者回答不好，再提问一个中等生，如果中等生回答不够完整，再提问一个优等生。以下提问基本定格在这样的思路上，把简单的问题目首先给差生，目的在增强他们学习的自信心，在此基础上，进一步提问较难的问题，引导差生由浅入深慢慢地进入自主学习的状态，较难的问题让中等生来回答，让他们在“够得着”的基础上，跳一跳，回答好问题，享受“摘到果子”的成就感，进而督促中等生向更难的问题挺进。在此过程中，如果差生或者中等生回答不完美，交给优等生来总结归纳，最难的问题，让优等生来回答，让优等生既能人尽其才，又能让他们面对挑战，戒骄戒躁，更上一层楼。）在上一个问题的基础上，进而提出“爆竹声中一岁除”是什么意思，让学生用自己的语言来回答。“除”字，过去的意思，一年过去了，一切不如意的，陈旧的东西都过去，除旧迎新，一切又有了新的希望，过去一年里不曾实现的梦想，又有了新的机会。这里一个“除”字，在读的时候，音调要高亢，果断，要把那种除旧迎新，充满希望的、一展宏图的感觉读出来。10、“屠苏”是什么？请看注释，回答。屠苏酒，古代风俗在农历正月初一，家人要先幼后长饮屠苏酒来庆贺新春。“春风送暖如屠苏”是什么意思？读读，想想，这里的“入”字，用得非常的妙，一个“入”字把春风拟人化，写活了！把春风写成了有生命的，有灵性的东西！细心体会，“入”字读的时候，要惟妙惟肖，把春风那种悄悄的，暖洋洋的感觉读出来，声调要婉转，亲切。11、“曈曈”是什么意思？“千门万户曈曈日”，用你的话来说，应该怎样说？12、“桃符”是什么？现在演变成了什么？在黑板上画出桃符的大约形状，“桃符”，一种画神像挂在门上避邪的桃木板，每年正月初一这一天更换。现在演变成了对联。引导学生从自己过春节的亲身经历回答问题。13、“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”两句，把作者当时意气风发，大展宏图的心情淋漓尽致的写了出来。引导学生体会这种情感。然后把这种