《出游》教案五篇

《出游》教案《出游》教案「篇一」活动目标：1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。2.培养幼儿的安全意识及自我保护能力。3.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全。4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5.培养观察，比较能力。核心要素：游玩时应注意跟爸妈不远离陌生地不乱去为安全要牢记活动准备：兔子头饰提前组织幼儿排练情景剧基本过程：(一)导入活动：1.今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。2.邀请一位老师和小朋友一起表演。(二)关键步骤：1.情境表演：兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了”。2.讨论：(1)两只小兔谁做得对?(2)我们和父母出游时应注意什么?应该怎样做?活动延伸：1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。例如：游戏《老猫睡觉醒不了》幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。家园互动：1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。注意事项：外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。活动反思：1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2.你认为这个活动的成功之处在哪里?3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?《出游》教案「篇二」活动目标：1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的安全常识。2.培养幼儿的安全意识及自我保护能力。3.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全。4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。核心要素：游玩时应注意跟爸妈不远离陌生地不乱去为安全要牢记活动准备：兔子头饰提前组织幼儿排练情景剧基本过程：(一)导入活动：1.今天，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小朋友们表演节目，请大家一定要仔细看喔。2.邀请一位老师和小朋友一起表演。(二)关键步骤：1.情境表演：兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告诉孩子们一定要在自己身边，不要独自到危险的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔悄悄地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了”。2.讨论：(1)两只小兔谁做得对?(2)我们和父母出游时应注意什么?应该怎样做?活动延伸：1.可通过游戏对幼儿进行安全意识的礼仪教育。例如：游戏《老猫睡觉醒不了》幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行安全教育，进一步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。家园互动：1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出具体要求。2.出游时，引导幼儿要注意安全，不独自去危险的地方。注意事项：外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。活动反思：1.孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么?2.你认为这个活动的成功之处在哪里?3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?《出游》教案「篇三」活动教材分析：刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。活动目标：1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。活动准备：1、标记牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。)2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。活动过程：1、找标记：幼儿来园时选择自己喜欢图案标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子?”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。]2、玩游戏：教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。]3、个别谈话：教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。(1)向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”(2)“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么?”(3)“明天你还来幼儿园玩吗?”。教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。[点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。活动延伸：1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗?”“谁是你的朋友?”“老师鼓欢你吗?”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。《出游》教案「篇四」活动目标1.通过观看幼儿用书和教学挂图，了解安全春游的注意事项。2.知道注意安全才能开心出游。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.探索、发现生活中的多样性及特征。5.加强幼儿的安全意识。活动准备教学挂图和幼儿用书。活动过程一、谈话，引发幼儿的美好回忆，导入活动。师：小朋友们，你们喜欢春游吗?为什么?二、引导幼儿逐幅观看挂图上的内容，组织幼儿讨论。师：有些小朋友也去春游了，可是他们都哭着回来了，请小朋友们看看，他们都怎么啦?引导幼儿观看第一幅图。1.提问：图上的小朋友在干什么?教师小结：外出春游时，一定要跟紧老师排好队，不能一个人离开老师和小朋友。2.引导幼儿观看第二幅图。提问：这个小朋友的腿是怎么破的?这是怎么回事呢?小草那么柔软怎么会划破小腿?师：有什么好办法可以帮助她呢?换上什么样的服装就可以保护自己了?3.引导幼儿观看第三幅图。提问：图上的两个小朋友在干什么?你觉得这个小朋友为什么要拉住他教师小结：一定要乱离路边的池塘，防止滑入水里。4.引导幼儿观看第四幅图。提问：他怎么了?他的头上有什么?这是怎么回事?小朋友们，你们说，如果春游的时候遇上大马蜂，你们怎么办?教师小结：如果遇到马蜂或者其他小虫子，最好小心的绕开，不去招惹它们，不激怒它们，这样就不会引起它们的攻击。三、教师请幼儿阅读幼儿用书，找出另外要注意的两点。师：请你们仔细看看书上，看看还有没有我们刚才没有发现的问题。引导幼儿仔细观察，并讨论另外两点：1.师：这个小朋友的手怎么了?怎么会流血呢?那我们春游的时候看见小花可以怎么做，不可以怎么做?2.教师小结：春游的时候不要乱碰花草，小心被刺扎到。3.师：这幅图上有什么?它提醒我们要注意什么呢?4.教师小结：鲜艳的蘑菇千万不要采，因为它可能是有毒的。四、请幼儿自由阅读幼儿用书，和旁边的小朋友自由地说一说外出游玩要注意的事项。五、组织幼儿儿歌表演《郊游》。师：我们记住了这么多安全注意事项，就可以快快乐乐地春游去喽。活动反思在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。《出游》教案「篇五」教学目标1、自主学习本课的生字，用钢笔正确书写10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习边读边批，读懂课文内容。4、根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学重点自主识字，根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划、要细心，要根据实际情况处理事情。教学难点理解为什么妈妈发现威尔逊没有带齐东西却不提醒他。教学准备多媒体课件。教学时间1~2课时。教学过程一、质疑揭题，引入新课1、孩子们，你们有外出旅游或野营的经历吗？请大家谈谈自己外出的经历吧！学生自由畅、谈。2、今天，就让我们来看看一个外国小朋友出游的故事，齐读课题，想知道什么：威尔逊是怎样一个孩子？在野营时遇到了什么困难？结果怎么样呢？带着问题走进课文。二、自主识字，读通课文1、请学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、检测生字。（出示生字词）采取多种方式读（开火车、小组赛读、齐读）3、选择自己喜欢的方式读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？教给学生归纳写事文章的好方法：谁到什么地方干什么？学生汇报：课文讲了威尔逊到山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但没有提醒他，威尔逊回来后与妈妈总结了教训，明白了今后该怎么做。三、学习课文，学会批读1、指名读第1～3段。边听边想：在威尔逊出游时，校方、妈妈、威尔逊分别做了哪些事？从他们的所做中你有什么感受和体会，听后把自己的感受和体会批在旁边。学生汇报、交流。（教师引导、点拨、评价）（1）校方：介绍营地，提出建议。（体会校方为孩子们考虑周到）（2）妈妈：问威尔逊是否需要帮忙，检查威尔逊的行李。（体会妈妈从话语、行为上关心和疼爱孩子，是一位好妈妈）（3）威尔逊：拒绝妈妈的帮助，信心十足地说，您放心我会照顾好自己。理解信心十足，指导读好威尔逊信心十足的话。（自由读、指名读、教师引读）师：听了威尔逊信心十足的话语，你有怎样的体会，齐读旁批。你有什么体会？（威尔逊是个自信、聪明、有主见的孩子）2、师：虽然威尔逊自信、聪明、有主见，可他毕竟是个孩子，有些马虎，他没有带足够的衣服，忘了带野营时用的手电筒。以往你出门，有过这样的情况吗?妈妈发现了是怎么做的？（学生自由发言）师：威尔逊的妈妈没有告诉他。学到这里，孩子，你有疑问吗？生：为什么妈妈不提醒他呢？师：是呀，妈妈为什么不提醒他呢？3、带着问题学习课文第4~12段。要求：四人小组合作学习，分角色读一读，边读边体会，把自己的体会在小组内交流，再批在书上。全班汇报、交流。（体会妈妈的用意）（1）威尔逊说：我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。这两件事让我很难堪。生1：我体会到威尔逊过得不开心。生2：威尔逊的衣服带得太少，感到很冷。生3：威尔逊没有手电筒不能出去。想要出去，只有向别人借，让威尔逊很难堪。师：谈得真好，请大家结合当时的情境想象一下威尔逊遇到什么样的难堪？（生自由发言）师：是呀，衣服带少了，到了夜晚感到很冷，甚至冷得发抖；没有手电筒，想要出去，只有向别人借，也许别人不借，向别人借了多次自己也不好意思，真让威尔逊感到难堪。指导朗读，体会威尔逊在野营时遇到的难堪。（2）我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。下一次再去，我就知道该如何做了。生1：我知道山里比家里温度低。生2：我体会到威尔逊知道了出门时应了解出游地方的天气，根据天气带衣服。师：威尔逊事先没有了解山里比家里冷，少带了衣服。拿手电筒是怎么回事呢？（3）我想到的，老师也告诉过我们，可是我忙来忙去，就把它给忘了。师：孩子们，在生活中有没有因为忙而把重要的事情给忘了的呢？现在你知道用什么方法可以克服容易忘事的毛病？（学生回答，出示句子）（4）我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。生1：威尔逊知道了出门前列一个单子，避免忘掉东西这个道理。生2：威尔逊得到了教训，这次出游