人教版语文五年级上册方案（29篇）

人教版语文五年级上册方案（29篇）人教版语文五年级上册方案（精选29篇）人教版语文五年级上册方案篇1【习作要求】1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。【教学重点】1、引导学生充分发挥想象。2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化，建构文源1、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……2、提示思路，让学生自主想象，建构文源：⑴家乡二十年后的变化：街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。⑵十年后与亲人团聚的场面：家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。⑶十年后与同学聚会的场面：我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。3、指导学生编写作文提纲：（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）四、试写初稿，自行修改1、要求书写工整，语句通顺。2、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。五、小组评议，互改1、小组内互读互改，提出修改建议。2、修改步骤：思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）六、佳作赏评1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行启发。人教版语文五年级上册方案篇2学习目标1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事？观众们怎样夸他们？用笔画出最令自己感动的地方。检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。a、小组间交流；课文写了什么事？观众们怎样夸他们？b、全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事？能读出这事是怎样“棘手”吗？练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难？直接告诉他不就行了吗？小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“截”的笔顺。4、抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说？a、读书找找理由后，参与小组的讨论。b、以小组为单位参与全班的讨论。◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。（课文第12段）◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。激情总结，引导写话1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗？2、任选一个内容，写写你想说的话。a、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）b、看着队伍中的博莱克，我想对他说：……人教版语文五年级上册方案篇3教学目标：知识与技能1、自学生字词。2、理解课文重点词句，读懂课文内容。过程与方法1、通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。2、通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：教师准备1、写有生字词、自学提示的小黑板。2、收集一些“想别人没想到的”例子。3、布置学生预习课文。学生准备1、预习课文。2、收集一些“想别人没想到的”例子。教学时间：一课时。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）2、大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）二、学习课文。1、按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2、学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。3、检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。指名读，齐读。（小黑板出示）召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵（mián）起伏（fú）若（ruò）隐若现恰（qià）好（2）生交流词意，掌握字形。（3）课文讲了一件什么事？4、再读课文，分组讨论：（1）三个徒弟的画分别是什么样的？（2）你觉得谁画得最棒？为什么？（3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？5、学生读课文，讨论。6、学生汇报。7、说得真棒！谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。8、指名读，师生评价。齐读。三、拓展延伸。1、你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？2、你还知道哪些想过别人没有想到的故事？四、总结全文。通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的.收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、作业设计。1、有感情的朗读课文。2、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？板书设计：12想别人没想到的大徒弟——用细笔画满二徒弟——画许多头小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意（动脑、创新）人教版语文五年级上册方案篇4一、谈话导入1、导入：同学们，先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。2、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。）3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）。二、初读课文，整体感知1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？2、出示词语，开火车读。3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）三、根据阅读提示，细读感悟1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。⑵小组讨论交流。2、学生汇报：⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子：三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。）⑵我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。）⑶我读懂了奶奶的绝招是做饺子。⑷我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。⑸小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话）出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。3、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？四、讨论深化1、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？2、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。五、拓展1、孩子们，老师相信你们一定也有自己的绝招，请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示吧，让我们来个绝招大比拼，看看谁的绝招最绝。2、抽生上台表演展示。师采访：你这个绝招是怎么来的？3、孩子们表演的绝招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼吧！最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。【板书设计】16绝招三胖憋气二福空翻刻苦练习小柱子口算坚持不懈人教版语文五年级上册方案篇5一、启发谈话、揭示课题：《绝招》（对话：）师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。生1：老师的眼睛会说话！师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？生2：老师戴着眼镜！师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）二、初读课文，感知内容①看了课题，你最想知道什么？②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？1、自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2、讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解1、默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3、讨论：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。四、深入体验、深入理解1、什么是绝招？2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）4、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6、这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7、引导学生对文中的人物进行评价①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）②你最佩服谁的绝招？③如果你是他们中的一员，你会怎么做？8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）五、拓展练习、增加智慧1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。[设计意图]引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。【板书设计】16绝招三胖憋气时间长先天禀赋二福武术刻苦训练、坚持不懈小柱子乘法学习本领、刻苦求知勤学出“绝招”人教版语文五年级上册方案篇6教材从生活实际入手，引导学生自主探究组合图形面积的计算方法，并出示大量的生活问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生在掌握组合图形面积多种解决策略的同时，体会到数学知识在解决实际问题中的应用，从而实现知识的迁移。备内容组合图形的面积(1课时)→计算组合图形面积的方法组合图形的面积探索活动：成长的脚印(1课时)→利用数格子的方法估计不规则图形的.面积公顷、平方千米(1课时)→认识公顷；认识平方千米备目标知识与技能能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。过程与方法在解决与图形面积相关的问题中了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，体会转化的思想。情感、态度与价值观在探索组合图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。备重难点重点1、认识组合图形，能将组合图形转化为简单的图形，并计算组合图形的面积。2、掌握不规则图形面积的估算与计算方法。3、掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。难点1、通过割补、拼组，优化出求简单组合图形面积的方法。2、把不规则图形转化为近似的基本图形。3、建立1公顷、1平方千米的表象。人教版语文五年级上册方案篇7活动目的：让学生在活动中认识自我，知道自己的未来与国家的前途息息相关。少年智则国智，少年强则国强。通过活动知道他们肩负的重任，要趁年少努力学习、好好做人，长大后才能肩负祖国重任，才能促进祖国的蓬勃发展。活动名称：-少年，祖国的春天活动形式：快板、舞蹈、大合唱等活动过程：一、前奏：中队长：六(2)中队全体起立!稍息!立正!请各小队汇报人数向我报告!小队长1：第一小队稍息!立正!请报数!(队员报数)小队长1：(敬礼)报告中队长，第一小队原有少先队员人，出席人，报告完毕!中队长：(敬礼)接受你的报告，请回队!小队长1：是!(回礼)(其余小队用同样的方式报告人数。)中队长：六(2)中队全体稍息!立正!(转身面向中队辅导员敬礼)主持人1：报告中队辅导员，本中队原有少先队员人，出席人。队会一切工作准备完毕，请您参加，并给予指导，报告完毕!辅导员：接受你的报告，参加你们的队会，希望同学们认真搞好此次中队活动，并预祝你们取得圆满成功!中队长：六(2)主题中队会现在开始!中队长：全体立正!出旗!中队长1：奏乐!敬礼!中队长1：礼毕!有请指挥上场，唱《中国少年先锋队队歌》。(播放伴奏)中队长1：请坐!主持人1：现在有请我的搭档同学上台。主持人1、2：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!主持人1：我是六(2)中队的骆倩霞主持人2：我是六(2)中队的主持人1、2：六(2)中队少年，祖国的春天主题队会现在开始!二、活动：主持人2：少年是一朵朵花一朵朵正在开放的花美丽鲜艳似水无暇让人看后欣喜交加主持人1：少年是一首首歌一首首幸福欢乐的歌像百灵鸟清脆婉转陶醉的心无比喜悦请欣赏男生大合唱：《少年强》歌曲间奏时齐呼：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。主持人2：他们用铿锵有力的歌声，唱出了我们肩负的重担，唱出了我们与国无疆。主持人1：少年还是一个个舞蹈一个个婀娜多姿的舞蹈跳出我们的朝气蓬勃跳出我们的幸福安康请欣赏女生带来的舞蹈：《踏浪》主持人2：她们用优美的舞姿展示了花枝招展的春天，自然界的春天是美丽的，美丽的春天总会稍纵即逝。那我们小学生究竟要怎么做，才能留住生活中的春天呢?下面请欣赏快板：《小学生文明礼仪三字经》生们：打快板。主持人1：是呀，礼貌是春风，友谊是阳光，团结是春雨，接下来请欣赏彝族、汉族孩子带来的舞蹈&&《七月火把节》生们：跳《七月火把节》主持人2：看来，我们都是春天里的快乐天使，我们的笑脸比那春天的花朵还要鲜艳;我们胸前的红领巾像那朝霞一样耀眼。我们是祖国的春天。接下来请欣赏大合唱：《少年，少年，祖国的春天》生：齐唱：《少年，少年，祖国的春天》主持人1：在优美的歌声里，我们的中队活动快要结束了。下面有请我们的中队辅导员讲话，大家欢迎!中队辅导员：同学们，通过本次活动，同学们应该能领悟到今天的努力与明天的成就息息相关;少年的素质与祖国的前途息息相关。何为春天?一枝独秀不是春，百花齐放春满园!希望每个同学充分发挥自己的聪明才智，博出精彩，博出成就，博出真正属于自己的一片天空!谢谢大家!主持人2：请全体队员呼号，有请我们的辅导员领呼!中队辅导员：呼号!准备着，为共产主义事业而奋斗!全体学生：时刻准备着!中队辅导员：呼号完毕!主持人1：退旗!奏乐!敬礼!主持人2：礼毕!五(2)中队活动到此结束，谢谢大家!请各班按序退场!人教版语文五年级上册方案篇8活动目的：让学生在活动中认识自我，找到自己和他人的闪光点，从而超越自我，树立自信心。活动名称：最亮的星活动准备：各色、各式的自己最喜欢的星星的图形。活动过程：一、前奏：1、各小队清点人数。（口令：各小队清点汇报人数。）2、汇报人数。（口令：中队长：报告辅导员老师，我中队应到队员__人，实到__人，请辅导员教师指导我们活动。辅导员：请队员按计划活动，愿这次活动举得圆满成功。）3、出队旗。4、唱队歌。二、引入：1、听歌曲《闪烁的小星》。主：伙伴们，你能听出这首动听的儿歌唱的是什么吗？生：……主：伙伴们，你愿意做天上的一颗星吗？2、揭示主题：主持人：我们在坐的每一位同学就像是天上的一颗星，都在天空中闪烁着，都在为世界奉献着一丝亮光。3、质疑：主：伙伴们，什么样的是星才是一颗闪亮的星星呢？生：……主：对，我们身边的优点就是我们闪亮的地方。4、找一找别人的亮点。主：伙伴们，让我们来找一找，找一找自己身边的闪亮的星。生：……主：是啊，我们伙伴的亮点可真的好多，说也说不完。伙伴们，你愿意把你手中的一颗星送给你认为最亮的星吗？5、找一找自己的亮点。主：伙伴们，自己找到了自己认为闪亮的星，真的，要不是今天有这样的机会，我们还真的不知道我们中间还有这样亮的星。那，我们自己的身上呢，自己的身上有没有闪亮的地方呢？让我们自己来找一找自己闪亮的地方吧。生：……（讲自己的优点，成功的方面，值得骄傲的事。）主：原来，我们每一个人都有这样多的闪亮的地方。可是，伙伴们，我们还要做世界上最亮的一颗星。让我们用自己最喜欢的彩色粉笔在黑板上写上自己最想说的一句话吧。生：……（有秩序上台）主：伙伴们，我们都想做一颗最亮的星星，让我们为了心中的那一颗星一起努力吧。（音乐《闪亮的星》，学生跟唱。三、结束：主：伙伴们，我们今天终于找到了自己努力的方向，真的好高兴，今天，我觉得我们像长大了许多一样。现在让我们的老师来带领我们呼号吧。师：准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备着！主：退旗。主：让我们的'老师为我们作活动总结。人教版语文五年级上册方案篇9一、故事导入、兴趣揭题生：（兴奋地）喜欢！师：（声情并茂地）从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢？生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了！生：危险之时见真情！只顾自己逃命，你真不够朋友！生：唉，刚才太危险了！不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊！师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。2、师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。3、读完课题，你们有什么疑问吗？请生根据课题质疑。（预设：“她”是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了一些什么事情？）二、初读课文，了解课文内容1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。2、边读边思考课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？3、生概括课文主要内容。三、再次读文，整体感知小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：1、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。2、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标记。3、交流：（1）你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人？（2）课文中5——11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。（3）指名生读1————4自然段、12————14自然段。注意读准字音，读通课文。（4）课件出示课文中的生字新词。休克、输血、迫在眉睫、阮恒、草垫、擦拭、抽泣、捂住、呜咽、竭力等词。（指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。）四、学习第一部分（1—4自然段），感知故事起因（一）听故事，感知故事师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况是怎样的？想象一下。（教师读课文1—4自然段并配小姑娘伤势严重的画面）（二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。交流汇报：当时的情况是怎样的？让学生在汇报交流时明白：1、一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白意思。）2、医生和护士都不具有她的血型，有几个未受伤的孤儿可以给她输血。（意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不及时输血，就会有生命危险。3、交流：（1）“迫”的部首是{}，再查{}几画，用用音序查字法应查音序{}，在字典中的解释有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为{}。............如果......就......说话。（3）小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？（4）指导朗读。4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要学习的内容。五、作业设计1、熟读课文。2、有感情的读1至四自然段。人教版语文五年级上册方案篇10一.指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。二.活动目的：1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。3.促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。4。营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。三、活动对象：全班学生四.活动口号：我读书我快乐。五、活动方法要求：1、制定读书计划书：（1）.每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。（2）.每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书。（3）.组织一次“读书计划书”展示活动。2、制订阅读序列。循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量3、编制阅读书目，合理选择读物，不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。中年级学生的思想还不成熟，阅读速度不是很快，识字量并不是很多，因此可选择中篇文章。（二）广开书源，开发阅读环境根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“宝库小书房”。5、“读书活动积极分子”评比每学期能读书4本以上，并能精读其中4篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。读书活动安排：三月：1.制定学校读书活动计划。2.宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，在班中进行交流。3.开展“读书笔记”征文活动。四月：1。制定班级和个人读书成长计划书并展示。2.建立家庭小书库。3.出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报。五月：1.写出班级读书活动小结。2.评比表彰读书活动积极分子。3.评比表彰最佳“宝库小书房”。读书会组织成员：杨玲、黄晶晶、纪丽、高丽敏、刘波人教版语文五年级上册方案篇11教学内容：教材第94~96页的内容。教学目标：1.能正确处理收集到的数据，设计合理的秋游方案。2.经历设计秋游方案的活动，积累数学活动经验，提高收集数据、处理数据的能力。3.感受数学在日常生活中的运用。教学重点：分小组收集和处理相关资料和数据。教学难点：怎样设计既合理又经济。教学准备：教学课件。教学过程学生活动一、情境导入谈话引入：秋游的日子快到了，这学期秋游我们计划去故宫和北海公园参观，老师想邀请大家一起来设计一个合理的秋游方案。设计秋游方案前要做哪些方面的准备？引导学生说出：要了解秋游过程中的各类事项，例如景点的门票每张多少钱？每个景点需要游览多长时间？坐什么交通工具去？车费多少？路上需要多长时间？景点开放时间是几点？什么时候出发，什么时候返回？了解北京的交通状况（避开上下班高峰）。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.提出活动任务：学校要组织61名学生到故宫和北海公园参观，需要多少门票钱？游玩的时间怎么安排？请你设计一个合理的秋游方案。2.采取小组合作的方式来完成设计方案，5人一组。(1)按照表格中的项目把各小组成员分工。(2)分小组收集相关材料和数据，并与同伴进行交流。引导学生收集数据，景点信息：门票（成人和儿童的单价）、各种旅游车的信息。景点信息:旅游车信息:路线图:(在纸上自行设计)(3)各小组将数据收集整理，并设计出合理的秋游方案。全班交流设计的秋游方案，选出最合理的方案。(4)集体设计方案。秋游方案①游览景点:②出发时间:③查找资料，画出旅游路线示意图。④估计费用。3.总结设计秋游方案的步骤及注意事项。老师小结:旅游是一项愉悦身心的活动,在旅游的同时要注意个人安全,确保旅途愉快。4.全班交流设计方案，什么样的`方案最合理？5.选择其中一个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改。四、巩固练习旅游设计师。342名同学和18名老师去游乐园。(1)怎样租车最合算?(2)成人票每张50元，儿童票每张30元，买门票需要花多少元钱?先独立完成，再和同桌一起说一说是怎么计算的？五、拓展提升在一个停车场停车一次至少要交费10元。如果停车超过3时，每多停1时要多交5元，不足1时按1时计算。一辆汽车停了6.5时，在离开时应交费多少元？六、课堂总结通过今天的学习，你有什么感受和体会？七、作业布置为全家人设计一个出游方案。激活生活经验，为解决实际问题做好准备。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生在小组长的带领下分工合作，收集整理数据，并设计出合理的秋游方案。板书设计设计秋游方案1.准备工作2.合理分工3.设计方案4.修改方案教学反思成功之处：本节课属于综合实践活动，根据所学知识设计秋游方案，积累活动经验，逐步提高学生解决实际问题的能力。秋游对于学生来说很有吸引力，能够激发学生的学习兴趣。本节课以学生为主体，教师只是引导学生，发现问题，思考问题，解决问题。不足之处：不能够对所有小组的方案一一评价、完善，是一种遗憾。教学建议：经历“设计秋游方案”的活动，积累学生的活动经验，提高收集数据、处理数据的能力，感受数学在日常生活中的应用。人教版语文五年级上册方案篇12一、启发谈话、揭示课题（对话：）师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。生1：老师的眼睛会说话！师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？生2：老师戴着眼镜！师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。）这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）二、初读课文，感知内容①看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？1、自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2、讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）3、小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解1、默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3、讨论：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。四、深入体验、深入理解1、什么是绝招？2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）4、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6、这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7、引导学生对文中的人物进行评价①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）②你最佩服谁的绝招？③如果你是他们中的一员，你会怎么做？8、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）五、拓展练习、增加智慧1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。[设计意图]引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。【板书设计】16绝招三胖憋气时间长先天禀赋二福武术刻苦训练、坚持不懈小柱子乘法学习本领、刻苦求知勤学出“绝招”人教版语文五年级上册方案篇13一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、整体感知，学习字词1、让我们打开课文，请大家认认真真读课文，要求能做到读准字音，读通句子，还有——能让老师听到你读书的声音。2、交流反馈读文。（1）出示第一组词语：波兰华沙读了这两个词儿，你发现了什么？（都是地名）让两个词回到课文中，你会读吗？我们一起读一读课文第一小节。这一小节告诉我们事情发生的时间、地点。（2）出示第二组词语：博莱克截肢拄拐正音：截肢拄拐截肢指的是把手或腿某一部分截断，（发生严重病变或受到创伤而无法医治时，把这一部分肢体截掉。）那就变成了残疾，行动会很不方便。第五自然段：俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。博莱克左腿截肢了，落下残疾，现在只能————靠拄拐走路。3、从课文中还认识了谁？学生自由抒谈。4、小结：刚才大家都谈到了博莱克、队长和其他队员，他们都是儿童队中的成员，板书：儿童队。儿童队是一个集体，就像我们的少先队组织。三、学习2—9自然段引：这是一个怎样的集体呢？还是让我们先走进俱乐部去参加他们的讨论吧。1、请你认真读课文2—9自然段，边读边想他们在讨论中遇到了什么问题？2、学生读课文，划找句子。（师巡视）（用自己的话简单地说一说。）3、交流反馈。（2个）预设：（他们碰到了一件棘手（难办）的事情；他们在讨论一位残疾队员博莱克该不该参加检阅的事；）板书：棘手4、面对着这样一件为难的事，队员们是怎样表现的？请你再默读2—6自然段，找找有关的语句。预设：A、讨论中这些队员谁也不愿意第一个开口。板书：谁都不愿意第一个开口我们也来读读这句话，怎么谁都不愿意第一个开口呢？（大家都在思考，不知道怎么说）B、俱乐部里立刻鸦雀无声了。鸦雀无声就是。板书：鸦雀无声师：这个鸦雀无声，表面看是一点声音也没有，那么大家内心是不是很平静呢？还是让我们走进队员们的内心世界，好好地去读读第六自然段，6、研读第六自然段：1）这一段很特别，你注意到了没有？圈一圈“？”这么一段话连续出现了5个问号，课文就是用这一连串的问号来表示队员们内心的矛盾。这字里行间似乎没有答案，但其实每个队员心中都有答案。“劝他不去？”可行吗？（整个集体就不够完整。）“要不把他放在队尾？”这样好吗？“再不就把他藏在队伍中间？”可以吗？“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。每个队员一直都在积极地思考，不断为博莱克设想方案。虽然暂时还想不好的办法，但我们从中也感受这些孩子是多么关心他呀！指名读（有没有读出队员们在思考呢？有没读出关心他的语气来？再请一位同学来读一下。）2）这些问句并不是简单地放在一起，有一定的层次性。圈一圈：要不贀不可是在读的时候，这些词语该怎么读好呢？请你自己先试着读一读。在朗读的时候，加重了这些词语，使我们更可以感受到他们内心深处从来没有放弃博莱克，从来没有放弃继续想办法，坚信一定能想出圆满的办法。让我们一起来读一读。3）这么多问号，说明这件事的确让队员们左右为难，一边要保证整个检阅仪式的整齐，一边要保护博莱克的自尊。他们的内心十分矛盾。用课文中一个词来说就是：这真是一件——棘手的事正因为这是一件非常棘手的事，难怪商量之前谁也——难怪当有人提出这个问题时，俱乐部里立刻——。这是多么棘手的事情啊！孩子们的内心是多么矛盾呀！让我们再来读第六自然段。同学们，如果以后让我们写写表示心里很矛盾的事情，可以用一连串的问号来表示。从他们对博莱克的关心，不放弃，我们可以看出他们可真是一群善良、乐于助人、团结、有爱心的孩子，的确可以称得上一群（了不起）的孩子！一个非常了不起的儿童队板书了不起的（三）学习7——9自然段，领悟团队精神1、正当大家苦思冥想，左右为难时，这个棘手的问题终于得到了解决。这时，队长的声音打破了沉默的局面，谁来读读队长的话？还有谁也愿意来当当队长。（生读）咱们一起来读读队长的话。（生齐读）2、队长的提议得到了队员们的赞同。一个队员说——请你读；（指导朗读：生读句子。你从他的话里感受到什么？那就请你带着这样的心情来读这个句子。）一个队员大声说——男生读；女生读。3、我们合作来读这三段话。师引读。男生，女生，齐读第9自然段。四、补白：讨论结束后，队长激动地把博莱克请进了俱乐部，他郑重地把这个决定告诉了博莱克。出示：队长对博莱克说：“博莱克，我们决定检阅那天请你走在队伍的第一排。”博莱克听了高兴极了，随即又犹豫了：“我能行吗？要不？再不？可是？？”五、书写生字1、自己记一记生字2、指导书写：博、羡、慕、截板书：14检阅谁都不愿意第一个开口棘手蘀不起的儿童队鸦雀无声人教版语文五年级上册方案篇14教材分析：《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字及猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)2、大家说的真好!在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。(板书课题：山村)请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给大家听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……)谁会背这首古诗?(自己背，同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好，有什么好方法吗?(生：我按照十个数字的顺序背。)5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?(出示生字卡)二六七十花(学生抢着读)6、(做照镜子的游戏)老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。(鼓励学生)三、小组合作，学习写字。1、(出示生字表：一二三十)这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写?(生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。)(课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下)(学生练习写)反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好?(生：写的工整。干净。……)再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下)(课件演示写的过程)观察在田字格中的位置。(生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间)老师范写，学生练习写。评议。3、出示：“十”。同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线，竖写在竖中线上)学生自己练习写，反馈，评议。四、小结，学生谈感受。(生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。一、准确把握教学目标。1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。二、突出教学重点、难点。1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。2、了解大海，培养热爱大海的感情。3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。三、精心做好教学准备。1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。(可让家长帮忙)2、多媒体课件。3、发下生字检查卡。四、巧妙设计教学步骤。(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。从范读课文到自读课文，教师只起推波助澜、积极引导的作用。1、指名优秀生读题目“我家住在大海边”，其余学生把题目中不认识的字画出来，想想读什么?(如不认识可提示学生选择自己喜欢的识字方法认识生字：利用拼音拼一拼;问同桌或其他同学;问老师;前后文连起来猜一猜。)然后将“我家”和“在大海”舍弃，反复读“住、边”，增强记忆。2、自读课文，画出文中不认识的字。3、能读课文的同学齐读课文，其余同学用手指着认真听，注意生字的读音。4、学生尝试自己指读课文。(鼓励学生大声读)5、同桌合作，检查课文。(1)同桌齐读，订正读不准的字。(2)同桌互相检查课文读得是否正确。(3)同桌合作读课文。(可以接读、齐读、轮流读)6、全班交流，比一比哪两个同学合作读得好。(因为是两个同学齐读，所以学生在练习中必须合作才能读好)(三)利用学生已有的知识经验，有针对性地学习生字。在教学中要充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂教学的效率。识字是一年级的教学重点，也是难点。本课要求认识12个生字，其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生都不认识的字作为识字重点，这样有的放矢，能提高识字的效率。1、课件出示本课的生字，自己读一遍，说说哪些字是认识的，想一想不认识的字用什么办法认识?(提示学生：可以用熟字带生字的方法，用记偏旁的方法，用记笔画的方法，用组词语的方法等)2、指名读生字，无论能认识几个，都可以来读，并说说是怎么记住的，这样反复认读。3、结合生字学习，进行语文综合活动，巩固生字，发展学生的思维。(生字组词、照样子说词语、句子：“说不完”“我家住在大海边”“船上有位老爷爷”)4、同桌互相检查生字，能读下来的在检查卡上涂红大苹果。(四)交流搜集的材料，体会大海的美丽、富饶。课前调动学生的积极性，动手动脑寻找和大海有关的图片、文字资料等，既能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野，又能让学生在活动中体会参与的乐趣，还能让学生感受到大海的美丽、富饶，加深对课文的理解。在课堂上交流，旨在让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐，并给学生提供说话的机会，提高学生的口语交际能力。1、出示自己搜集到的有关大海的图片和资料，对同桌说一说自己搜集到的资料的主要内容。2、指名在实物投影下展示，并说说自己的图片或资料的内容。(要求不能太高，不能去考虑语言的连贯性，概括的准确性。)3、说说你知道大海里还有什么?结合学生的回答，课件展示“珊瑚、海螺、鱼类、海藻等”。4、指导观察课文中插图，说说面对这样美丽富饶的大海，你想说什么?(激发学生对大海的热爱之情。)5、带着对大海的热爱之情，再读课文。(鼓励学生发挥想像，愿意怎么读都可以)6、在熟读课文的基础上尝试背诵课文，想像课文描绘的美丽景色。人教版语文五年级上册方案篇15一、活动主题：我读书、我智慧二、教师情况分析我们的语文课堂，更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教育而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。教育的全部问题都可以归结为阅读量，增加学生的感悟和体验。为此我们开展语文主题学习的实验。凭借新教材以单元主题编排的特点，实施“主题学习”课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，促进学生生命发展。三、学期目标1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。2、拓展渠道，构建语文课、主题学习二课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的识记背诵活动。四、实施步骤及措施1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲、精讲，充分让学生读书与交流心得。2、合理安排时间学习主题丛书。争取三分之一的时间学完教材，三分之二的时间来学习丛书。老师精心挑选教学篇目，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法，切实提高学生的学习效率。3、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。具体做法可以利用每周五下午自习课时间交流读课外书籍的收获。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读后感等。4、扎实督促每个学生完成本学期要求诵读的的内容。（1）课文里要求背诵的课文、学习丛书的精彩片段及图书室借阅书籍。（2）《素读经典》指定背诵内容。5、家校联络合理高效地让学生读完老师推荐的课外图书读物。五、教学方法“一篇带多篇”教学模式1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。“教材无非是个例子”。主题单元的教学也是个例子，更似“引子”，我们将引领学生步入文学的殿堂，去触摸经典，感受经典的脉动。我们把教材作为很好的范例，引导学生掌握了一些阅读方法，使之能自己阅读拓展读本，我们将对读本上的文章进行精心分类，哪些是精读，哪些是需要在教师指导下读，哪些可以略读等。在阅读教学中，我们将结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法。2.备课及课时安排：以课本为主体，以主题学习为辅导，以点带面，在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”用2课时，“阅读课文”占1课时（共2--3课时），“主题学习”丛书阅读课3--4课时。3.学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。4.在课堂教学中我特别注意以下几点：（1）充分利用预习。（2）强化积累。（3）注重“读”的训练。（4）取舍有度。六、阅读推荐书目：《成语故事》、《大名人、小故事》、《草房子》、《冰心作品精选》人教版语文五年级上册方案篇16一：比赛目的：书写是学生语文学习中必不可少的一项练习，结合《课程标准》中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，准备举行本次写字比赛。二：比赛时间：11月28日，举行五年级硬笔写字比赛。三：比赛范围：五年级全体学生四：比赛要求：学生用钢笔书写。五：评比标准：一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。人教版语文五年级上册方案篇171、导学问题引领性、可操作性强主要体现在解决教师年龄比高宇年龄大26岁，这个环节，合作交流，探究新知的自学提示，学生从提示中能很轻松的明确自己活动或自学的目的，从课堂反馈情况来看，学生自学的结果是有效而成功的，这也就是我们活动主题中的教师做到了有效的预设。师生的交流中让学生明白用含有字母的式子不但可以方便简洁的表示两个数量之间的关系，还可以表示一个结果，在处理例题时，教师又抓住关键，利用年龄差不变、月球上举起的物体是地球的6倍等，帮助学生分析数量关系，更好的写出代数式。2、问题点拨及时、细节处理细致在解决第一个例题时，教师及时的点拨用字母表示数是有一定范围的，为这些地方都体现了教师问题点拨及时、细节处理细致。3、引入有趣、激发兴趣由招领启事引入新课学习，既让学生感觉这节课的奇妙之处，还体验到了用字母表示数的实际意义，极大的调动了学生的积极性。4、练习及时，紧扣教学内容课堂上有边讲边练，难易程度由浅入深，紧扣本节课的重难点。通过这些练习，使学生进一步掌握了本节课的知识并且提高了灵活运用知识的`能力。5、关注了每一个学生的学习、生活情况课前学生得到了课堂上的行为习惯的明确指示，课中是实实在在落实。学生通过预习，学会了带入求值的方法，预习到位，有效。课中教师时刻关注学困生，每一个环节都不让他们走神，带领他们用心去学习，还不时的鼓励孩子们。虽然才一个多月的时间，每个学生的学习教师心中有数，对学困生的关注更是无微不至，这也增强了他们学习的信心。这些都反应出了教师崇高的师德。建议：1、训练学生说数量关系，更容易解决用字母表示数。2、自学提示出示有些迟。人教版语文五年级上册方案篇18教材说明：我家住在大海边，是第十一单元大海中的一首儿童诗，它富有海边渔村生活气息，与学生的生活实际相融合，能激发学生的学习兴趣，同时，它安排了12个能认的字和6个学写的字，引导学生拼读、听读识字，课文插图也非常美，这是一篇陶冶孩子情操的好文章。这篇儿童诗分两课时完成，今天我教学的是第一课时。教学目标：⒈过程与方法：⑴通过小组合作学习，以及生活中的识字，培养学生的合作学习能力和自主、独立识字的能力。⑵通过小组合作，阅读理解诗文，继续培养学生听读识字能力和阅读习惯。⒉知识与技能：⑴能认识12个生字。⑵能正确、流利、有感情地朗读课文。⑶借助画面初步感知课文内容。⑷培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。⒊情感态度与价值观：使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽。初步渗透对大自然的爱。教学过程：一、创设情境，导入新课师：你见过大海吗?大海是什么样的?(师画大海)这就是波澜壮阔的大海。师：我们今天就来学习11单元，主题是大海。我们的朋友丁丁家住在大海边的月亮湾，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗?生：愿意。师：我们来学习本单元的第一课《我家住在大海边》。(师板题并释题)二、初读课文⒈请同学们看书。把书翻到56页，把书平放在桌子上，拿出笔来，自己试着读课文，遇到不认识的字用笔圈上。⒉遇到不认识的字该怎么办呢?⒊同学之间互相检查，读音是否正确。⒋个别读课文。三、识字⒈教师贴卡片，学生读准字音，认清字形。⒉快速读12个生字。⒊个别读12个生字。⒋分别用“住”“位”组词，并说一句话。四、诵读课文⒈师范读：这么美的景色，老师也忍不住要读课文了。要求：让学生评价老师读得怎么样。⒉就像老师读的那样个人练读。⒊小组合作：你喜欢读哪句，就读哪句，选出小组读的最好的。⒋学生个别读，进行评价。五、拓展延伸，展开想象⒈教师放音乐并叙述：让学生说说，你仿佛到了大海边，说说自己想到了什么，好象看到了什么。六、这首诗学完了，你都学会了什么，有什么感受?七、布置家庭作业。板书设计：11、大海我家住在大海边人教版语文五年级上册方案篇19活动目的：1、通过活动，使队员进一步了解少先队知识。2、通过活动，培养少先队员对党和社会主义祖国的朴素感情，歌颂党的伟大成就，珍惜幸福生活，激励少先队员在党的领导下健康成长，为实现社会主义现代化建设的宏伟目标而不懈奋斗。活动准备：1、收集生活中的好人好事。2、准备好活动所需视频、图片、资料。3、相关节目编排。4、五年级学唱歌曲《四好少年》。活动过程：一、开始部分(一)报告人数1、大队长：全体起立，稍息，立正。今天我中队要开展红领巾心向党&&学先锋，找榜样，争四好主题队会，下面请各小队清点人数。(各小队长向大队长汇报人数：第_小队全体起立。跑到大队长处。敬礼，报告大队长，第小队应到_人，实到_人，报告完毕。大队长：接受你的报告，敬礼。小队长回到本小队：稍息。然后回到自己位置。)2.大队长：跑到辅导员处，(敬礼)报告辅导员，本次活动应到_人，实到_人。一切工作准备就绪，请指示，报告完毕。3.大队辅导员：接受你的报告，预祝你们本次活动取得圆满成功(敬礼)。(二)出旗1.大队长：出旗，敬礼(奏乐)。2.大队长：礼毕!唱队歌。3.大队长讲话：请坐。我们的祖国地大物博，人杰地灵，祖国，多么神圣的名字，我们为伟大的中华民族而骄傲，我们为这样伟大的祖国而自豪，而我们能有这样伟大的民族、伟大的祖国，都离不开我们伟大的中国共产党。正是有了我们伟大的中国共产党，才有了我们今天的幸福生活。现在我宣布，风华小学红领巾心向党&&学先锋，找榜样，争四好主题队会正式开始。让我们用热烈的掌声欢迎主持人。二、主要部分(一)辅导员讲话主持人甲：星星金闪闪，火炬光灿灿。主持人乙：星星给我引路，火炬给我榜样。齐：亲爱的党对我们最关怀。甲：红领巾心向党&&学先锋，找榜样，争四好主题队会现在开始。乙：首先请大队辅导员徐主任讲话。辅导员：亲爱的少先队员们，大家好!中国少年先锋队是中国共产党创建和领导的中国少年儿童的群众组织。可以说，没有共产党就没有少年先锋队组织，所以，我们每一个红领巾都是党的孩子。那么，按照党的要求，老师给你们提出以下希望：希望队员们继承和发扬中华民族的优良传统，学习新时期社会主义道德风尚，时时刻刻用道德规范自己，从小事做起，学先锋，找榜样，努力争当四好少年。从身边做起，勤奋学习，努力成为家庭里的好孩子，学校里的好学生，社会上的好少年。最后，预祝本次队会获得圆满成功，谢谢大家。第一篇章：旗帜飘扬1、学生分成三个方队，挥舞党、团、队旗，齐唱《没有共产党就没有新中国》。2、甲：首先请同学们观看一集动漫片《红领巾心向党》3、认识党、团、队。甲：同学们，我们伟大的妈妈历尽坎坷，迎来了她的90大寿，作为一名热爱妈妈的红领巾，你对党的了解又有多少呢?请看：你认识它吗?(中国共产党党旗)哪位同学知道党旗的含义?学生1：党旗底色是红色，象征革命。左上角是黄色的锤子和镰刀，标志着中国共产党是中国工人阶级的先锋队，代表着工人阶级和广大人民群众的根本利益。乙：请欣赏朗诵《老百姓的好女儿》甲：：祖国妈妈，您是我们的骄傲，您是我们的自豪，我们要为您歌唱，为您欢呼!乙：在这里我们祝愿祖国繁荣昌盛、美丽富强请欣赏歌伴舞《党啊亲爱的妈妈》甲：作为新世纪的接班人，我们应该认识团旗，有哪位同学知道团旗的含义?学生2：团旗是中国共产主义青年团的性质和任务的象征。中国共产主义青年团的团旗旗面为红色，象征革命胜利;左上角缀有黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征着中国青年一代紧密地团结在中国共产党周围播放敬老孝亲，好男儿马鹏飞视频。乙：作为一名合格的少先队员，我们应该理解队旗的含义，有哪位同学知道队旗的含义?学生3：少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。五角星加火炬和写有中国少先队的红色绶带组成我们的队徽。甲：红领巾是国旗的一个角，是少年儿童先锋队的标志。红领巾是象征无数革命先烈的鲜血，和党的关爱。带上红领巾的人就成为了党的孩子，向先辈们学习，不怕流血，不怕牺牲，无私奉献精神，为了无产阶级革命的事业而奋斗。乙：鲜艳的旗帜飘扬在祖国的大地上，也飘扬在我们每个人的心里。欣赏舞蹈《旗语飘扬》