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学前儿童角色游戏3娃娃家(爸爸妈妈)塑料棒当筷子(替代性材料)用什么材料玩?—→怎么玩的?反映的是什么?娃娃家(爸爸妈妈)塑料棒当筷子(替代性材料)5(二)社会性比较崇拜和尊敬的人人3.角色游戏中的情节小班幼儿“我是小医生”大班幼儿“爱心医院”4.角色游戏中的规则作及其先后顺序，人们的态度以及相互间的关系等。规则来源为了保证游戏的顺利实施而可以生成受角色限制，按照相应的角色行为以及人物之间的社会关系来展开游戏情节可变性可以改动，是外在的是内在的请结合角色游戏视频案例，讨论角色游戏对于幼儿的发展价值。肌肉活动和手眼协调能力的提高。(二)促进幼儿认知能力和语言的发展(三)促进幼儿社会性发展(1)有助于幼儿发展正确的自我意识，摆脱自我中心(2)促进幼儿与伙伴的交往，发展他们的交往技能(3)为幼儿提供学习规则、进行社会实践的机会(二)促进幼儿社会性发展(4)培养幼儿坚持性的意志品质·根据角色要求调整自己的行动，根据角色要求遵守游戏规则，努力克服困难，从而提高自控力和坚持性。(哨兵实验)幼儿在不同条件下保持站立姿势时间的统计4—5岁41”(秒)4’(分)17”(秒)5—6岁2’(分)55”(秒)9’(分)15”(秒)(三)促进幼儿社会性发展(5)培养积极的情感和良好的性格角色游戏对幼儿发展的价值二角色游戏指导的基本原则幼儿园角色游戏指导中常见的问题忽略幼儿各年龄段特点，游戏主题单一游戏材料投放的数量和种类贫乏游戏评价的“单一性”二、幼儿角色游戏指导的基本原则(一)主体性原则：允许幼儿自由选择1.尊重幼儿的兴趣以及经验需要2.尊重幼儿自主组织游戏的方式与方法3.相信幼儿，给予自己探究、解决问题的机会(二)整体性原则：满足幼儿的发展需要(三)开放性原则：适时介入给予指导1.教师通过观察幼儿在游戏中的表现，在不干扰幼儿游戏的前提下，进行随机指导，激发幼儿的兴趣。2.幼儿分辨是非能力较弱，如幼儿出现一些不文明、不健康的内容或不良现象，教师需要及时介入制止。三、各年龄班段幼儿角色游戏的指导要点(一)小班角色游戏的指导直接依赖材料；快来欢迎啊!妈妈在忙什么呢，是为我做好吃的吗?”这样“娃娃家”的每个成员都意识到了自己应该做什么,游戏就开展起来并向更深层次发三、各年龄班段

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