青岛版四年级下册三单元快乐农场教案

青岛版四年级下册三单元快乐农场教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算三位数乘两位数的乘法算式。理解积的变化规律，能运用积的变化规律进行简便计算。会解决与三位数乘两位数相关的实际问题，提高解决问题的能力。2.过程与方法目标通过自主探究、小组合作等活动，经历三位数乘两位数笔算方法的探索过程，培养学生的探究能力和合作交流能力。在探索积的变化规律的过程中，培养学生观察、比较、分析和归纳的能力。3.情感态度与价值观目标让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。理解积的变化规律并能运用其进行简便计算。2.教学难点理解三位数乘两位数的算理，尤其是数位对齐和进位问题。灵活运用积的变化规律解决实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、自主探究法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课1.谈话导入同学们，你们去过农场吗？农场里都有什么呢？今天老师就带大家一起走进快乐农场，看看那里有哪些数学问题等着我们去解决。2.呈现情境图展示教材中的快乐农场情境图，引导学生观察画面，说一说从图中看到了什么。学生可能会回答看到了农场里的各种农作物、饲养的动物以及一些农业生产工具等。教师进一步提问：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？

（二）探究新知1.三位数乘两位数的笔算提出问题：李叔叔在农场里种了23行果树，每行有145棵，一共有多少棵果树？引导学生列出算式：145×23自主探究算法：让学生尝试用自己的方法计算145×23，可以先独立思考，再在练习本上写一写。小组交流：组织学生在小组内交流自己的算法，说说自己是怎么算的。小组内成员互相倾听、评价，看看哪种方法更好。全班汇报：请小组代表上台展示并汇报小组讨论的结果。可能出现的方法有：估算：把145看作150，23看作20，150×20=3000，所以145×23的积大约是3000。口算：145×20=2900，145×3=435，2900+435=3335。笔算：教师结合学生的汇报，进行板书演示，讲解笔算的过程：先用两位数个位上的3去乘三位数145，得435，积的末位与个位对齐。再用两位数十位上的2去乘三位数145，得290个十，也就是2900，积的末位与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来，435+2900=3335。强调：数位对齐，从个位乘起，用两位数的哪一位去乘，积的末位就和那一位对齐，最后把两次乘得的积相加。巩固练习：完成教材中的"试一试"：246×34，让学生独立计算，教师巡视指导，发现问题及时纠正。展示学生的计算过程，进行全班交流评价，强调计算的准确性和规范性。2.积的变化规律呈现问题：观察下面两组算式，你能发现什么规律？6×2=126×20=1206×200=120020×4=8010×4=405×4=20自主观察：让学生先独立观察这两组算式，思考其中的规律。小组讨论：组织学生在小组内交流自己的发现，互相启发，完善规律。全班汇报：请小组代表汇报小组讨论的结果。引导学生总结积的变化规律：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。一个因数不变，另一个因数除以几（0除外），积也除以几。举例验证：让学生自己举例说明积的变化规律，进一步加深对规律的理解。应用规律：完成教材中的"算一算，比一比"：18×24=432（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=学生独立计算后，观察每组算式的结果，发现积不变，验证积的变化规律在乘法运算中的应用。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材中的"自主练习"第1题：列竖式计算。234×12305×2445×206让学生独立完成，教师巡视，及时发现学生存在的问题并进行个别指导。完成教材中的"自主练习"第2题：根据积的变化规律填空。25×4=10025×8=（）25×12=（）25×16=（）引导学生根据积的变化规律直接写出得数，并说说自己的思考过程。2.提高练习完成教材中的"自主练习"第3题：解决问题。学校要为图书馆增添两种新书，每种买3套。其中一种每套125元，另一种每套18元，一共要花多少钱？让学生独立分析题目，找出已知条件和问题，然后列出算式解答。教师引导学生思考：还有其他方法解答吗？鼓励学生用不同的方法解决问题，培养学生的解题策略意识。完成教材中的"自主练习"第4题：一辆汽车从甲地开往乙地，速度是85千米/时，用了6小时，返回时只用了5小时，返回时的速度是多少？先让学生根据路程=速度×时间，求出甲地到乙地的路程，再根据速度=路程÷时间，求出返回时的速度。引导学生回顾解决问题的过程，总结解题方法和思路。3.拓展练习完成教材中的"自主练习"第5题：探索规律。1×9+2=1112×9+3=111123×9+4=11111234×9+5=（）12345×9+6=（）123456×9+7=（）让学生先观察算式的规律，然后按照规律填空，并说说自己是怎么发现规律的。鼓励学生继续探索其他规律，培养学生的归纳推理能力。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么知识？三位数乘两位数的笔算方法是什么？积的变化规律是怎样的？2.让学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，以及遇到的困难和解决方法。3.教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

（五）布置作业1.书面作业完成教材中的"自主练习"第6、7、8题。让学生认真书写，独立完成，巩固本节课所学知识。2.实践作业调查生活中哪些地方用到了三位数乘两位数的知识，并记录下来，与家人交流。通过实践作业，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在探究三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律方面取得了较好的学习效果。在教学过程中，注重引导学生自主探究、小组合作，让学生经历了知识的形成过程，培养了学生的探究能力和合作交流能力。同时，通过多样化的练习，及时巩固了所学知识，提高了学生解决问题的能力。然而，在教学中也发现了一些不足之