人教版三年级下册数学小数的初步认识教案

人教版三年级下册数学小数的初步认识教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能初步认识小数，会正确读写小数。理解小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。让学生经历小数的认识过程，体验迁移、类推的学习方法。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。在探究活动中，培养学生勇于探索的精神和合作交流的意识。

二、教学重难点1.教学重点理解小数的含义，掌握小数的读写方法。知道十分之几、百分之几与小数的对应关系。2.教学难点理解小数的含义，尤其是小数部分的计数单位。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法、自主探究法

四、教学过程

（一）导入新课1.创设情境师：同学们，老师今天去超市购物，看到了一些商品的价格标签，你们想不想看看？（出示超市商品价格标签图片，如铅笔0.5元、橡皮1.2元、练习本3.5元等）2.观察发现师：观察这些价格标签，你们发现了什么？这些数和我们以前学过的数有什么不同？引导学生观察并说出这些数中间都有一个小圆点，像这样的数叫做小数。（板书课题：小数的初步认识）

（二）探究新知1.小数的读写读小数师：你们会读这些小数吗？谁来试着读一读？（请几位学生读，教师适时纠正发音）教师总结读小数的方法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作"点"，小数部分依次读出每一位上的数字。写小数师：刚才我们会读小数了，那你们会写小数吗？请大家在练习本上写出0.5和1.2这两个小数。（教师巡视指导，强调小数点的位置要写在整数部分个位的右下角）2.小数的含义以0.5元为例理解一位小数的含义师：我们知道0.5元表示什么意思呢？（引导学生理解0.5元就是5角）1元=10角，那么5角是1元的几分之几呢？（5角是1元的十分之五）十分之五可以写成0.5，所以0.5就表示十分之五。以0.2米为例进一步理解一位小数的含义师：那0.2米又表示什么意思呢？（引导学生理解0.2米就是2分米）1米=10分米，2分米是1米的几分之几呢？（2分米是1米的十分之二）十分之二可以写成0.2，所以0.2就表示十分之二。总结一位小数的含义师：通过刚才的学习，我们发现像0.5、0.2这样的一位小数，都表示十分之几。以0.05元为例理解两位小数的含义师：0.05元表示什么意思呢？（引导学生理解0.05元就是5分）1元=100分，5分是1元的几分之几呢？（5分是1元的百分之五）百分之五可以写成0.05，所以0.05就表示百分之五。以0.12米为例进一步理解两位小数的含义师：0.12米表示什么意思呢？（引导学生理解0.12米就是12厘米）1米=100厘米，12厘米是1米的几分之几呢？（12厘米是1米的百分之十二）百分之十二可以写成0.12，所以0.12就表示百分之十二。总结两位小数的含义师：像0.05、0.12这样的两位小数，都表示百分之几。

（三）巩固练习1.基础练习读出下面的小数0.81.53.20.6512.8写出下面各数零点三四点九零点一二七点五八用小数表示下面各图中的涂色部分

（通过练习，巩固小数的读写方法以及对小数含义的理解）2.拓展练习小明身高1米30厘米，写成小数是（）米。一本练习本的价格是2元5角，用小数表示是（）元。把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。（拓展练习加深学生对小数含义的理解，以及小数与生活实际的联系）

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容师：同学们，这节课我们学习了什么？谁能说一说？2.教师总结师：这节课我们初步认识了小数，学会了小数的读写方法，知道了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。小数在我们的生活中应用非常广泛，希望大家能善于观察生活，发现更多小数的奥秘。

（五）布置作业1.书面作业完成教材第94页练习二十第13题。用小数表示自己的身高、体重以及家里一些物品的价格。2.实践作业让学生去超市观察商品的价格标签，记录下至少5个小数，并和家长说一说这些小数表示的含义。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对小数有了初步的认识，能正确读写小数，并理解了小数的含义。在教学过程中，创设超市购物的情境导入新课，激发了学生的学习兴趣。通过让学生观察、比较、分析等活动，引导学生自主探究小数的读写方法和含义，培养了学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。在巩固练习环节，设计了基础练习和拓展练习，让学生及时巩固所学知识，加深对小数含义的理解。但在教学中也发现