三年级经典诵读教案

三年级经典诵读教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟练背诵并准确理解多篇经典诗文，如《三字经》《弟子规》《唐诗三百首》中的部分篇章等。掌握经典诗文中常见的实词、虚词、句式等文言基础知识，提升文言文阅读理解能力。能够正确、流利、有感情地朗读经典诗文，培养良好的语感。2.过程与方法目标通过反复诵读、吟唱、表演等多种形式，让学生感受经典诗文的韵律美和节奏美，提高诵读水平。引导学生运用小组合作、讨论交流、自主探究等学习方法，深入理解经典诗文的内涵，培养合作能力和自主学习能力。鼓励学生在日常生活中运用经典诗文，提高语言表达能力和文化素养。3.情感态度与价值观目标激发学生对中华经典文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。培养学生的道德品质和审美情趣，引导学生树立正确的价值观和人生观。通过经典诵读，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，培养良好的行为习惯和品德修养。

二、教学重难点1.教学重点指导学生有感情地诵读经典诗文，达到熟读成诵的目标。帮助学生理解经典诗文的含义，体会其中蕴含的思想感情和文化内涵。注重经典诗文的积累，引导学生将所学经典运用到实际生活中。2.教学难点如何引导三年级学生深入理解经典诗文中较为深奥的文化内涵和道德观念，避免理解流于表面。激发学生对经典诵读的持续兴趣，培养学生自主学习经典文化的习惯和能力，使其在课后也能积极主动地进行诵读和学习。

三、教学方法1.诵读法：通过教师范读、学生跟读、自由读、指名读、分组读、配乐读、表演读等多种形式，让学生充分地读，在读中感受经典诗文的韵律美和节奏美，在读中理解文意，在读中体会情感。2.讲解法：对于经典诗文中的重点字词、句式、文化常识等，教师进行适当的讲解，帮助学生扫除阅读障碍，深入理解诗文内容。讲解要简洁明了，深入浅出，结合具体的语境进行分析，避免枯燥的知识灌输。3.讨论法：组织学生分组讨论经典诗文的主题、思想、艺术特色等问题，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。讨论后，每组选派代表进行发言，教师进行点评和总结，引导学生深入思考。4.情境教学法：创设与经典诗文相关的情境，如故事表演、角色扮演、图片展示、音乐渲染等，让学生身临其境，感受经典诗文所描绘的场景和情感，增强学习的趣味性和感染力。5.拓展延伸法：引导学生对经典诗文进行拓展延伸，如推荐相关的书籍、影视作品，介绍作者的生平事迹和其他作品，开展主题手抄报、书法比赛、征文活动等，拓宽学生的文化视野，加深学生对经典文化的理解和热爱。

四、教学安排本学年共两个学期，每学期安排16周的教学时间，每周安排1课时的经典诵读课，每学期总计16课时。具体教学内容安排如下：

第一学期1.第14周：《三字经》（节选）介绍《三字经》的基本情况和作者。逐句讲解《三字经》的含义，重点讲解常见的字词和典故。多种形式诵读，如拍手读、接龙读等，达到熟读成诵。2.第58周：《弟子规》（节选）讲解《弟子规》的教育意义和行为规范。引导学生对照自身行为，思考如何践行《弟子规》。通过角色扮演等方式加深理解，进行背诵比赛。3.第912周：唐诗五首（《咏鹅》《静夜思》《登鹳雀楼》《春晓》《村居》）介绍作者及诗歌创作背景。赏析诗歌的意境、语言和表现手法。开展诗歌朗诵会，配乐朗诵，感受诗歌的韵律美。4.第1316周：综合性活动举办经典诵读展示会，学生以小组为单位进行汇报表演。开展经典诗文知识竞赛，巩固本学期所学内容。引导学生总结本学期经典诵读的收获，鼓励学生在寒假继续诵读经典。

第二学期1.第14周：《三字经》（续）继续讲解《三字经》剩余部分，加深学生对传统文化知识的了解。组织学生进行故事演讲，分享《三字经》中的历史故事。配乐诵读，强化记忆，进行默写比赛。2.第58周：《百家姓》（节选）介绍《百家姓》的起源和发展。了解常见姓氏的由来和相关典故。开展姓氏文化活动，如制作姓氏卡片、姓氏拼图等。3.第912周：唐诗五首（《所见》《小池》《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》）分析诗歌的情感表达和艺术特色。引导学生进行诗歌创作仿写，培养创新思维。开展诗歌绘画活动，用画笔描绘诗歌意境。4.第1316周：综合性活动举办经典诵读成果展，展示学生的书法、绘画、手抄报等作品。开展经典诗文朗诵比赛，评选优秀选手。引导学生总结全年经典诵读的收获，鼓励学生将经典诵读作为长期的文化修养活动坚持下去。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放音乐：播放一段悠扬的古典音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》，营造出浓厚的古典文化氛围，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂学习状态。2.谈话导入同学们，在我们中华民族悠久的历史长河中，流淌着无数璀璨的文化明珠。经典诗文就是其中最耀眼的一部分，它们历经岁月的洗礼，至今依然熠熠生辉。你们有没有读过一些经典的诗文呢？谁能站起来和大家分享一下？（请几位学生回答）从大家的回答中，老师感受到你们对经典诗文已经有了一定的了解。今天，就让我们一起走进经典诵读的世界，去领略更多经典诗文的魅力吧！

（二）新授（25分钟）1.讲解经典诗文以本周要学习的经典诗文为例，如《三字经》的"人之初，性本善。性相近，习相远"。逐句解释含义："人之初，性本善"意思是人生下来的时候本性都是善良的；"性相近，习相远"是说人的本性虽然相近，但后天所受的教育和环境的影响不同，彼此的习性就会有很大的差别。结合生活实际举例说明：比如两个小朋友，他们一开始都很天真可爱，但一个小朋友经常受到良好的家庭教育，有礼貌、爱学习；另一个小朋友总是看电视、玩游戏，不认真学习，久而久之，他们的行为习惯和性格就会变得很不一样，这就是"习相远"的体现。2.朗读指导教师范读：老师先示范朗读这两句《三字经》，读得要字正腔圆，注意节奏和韵律。"人之初，性本善。/性相近，习相远。"（读的时候，"人之初""性本善""性相近""习相远"稍作停顿）学生跟读：学生跟着老师逐句朗读，感受读音和节奏。自由朗读：学生自由练习朗读，读几遍后，同桌之间互相听读、纠正读音。指名朗读：请几位学生站起来朗读，其他同学认真倾听，评价朗读情况，老师针对存在的问题进行指导，如发音是否准确、节奏是否恰当等。多种形式朗读：可以采用拍手读、跺脚读、男女对读等方式，增加朗读的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中达到熟读的目的。3.理解文意提问引导：通过刚才的朗读，大家对这两句《三字经》已经比较熟悉了，那谁能说一说这两句话告诉了我们一个什么道理呢？（请学生思考后回答）小组讨论：组织学生分组讨论这两句话的含义以及对我们生活的启示，每个小组推选一名代表发言。总结归纳：老师对学生的发言进行总结归纳，强调这两句话所传达的人性本善以及后天教育和环境对人的重要影响的道理，让学生明白从小要接受良好的教育，养成良好的习惯。

（三）诵读实践（15分钟）1.个人展示：请几位学生主动站起来，单独展示自己朗读这两句《三字经》，要求读得正确、流利、有感情，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。2.小组诵读：学生分组进行朗读，互相配合，注意节奏和声音的和谐统一。每个小组朗读后，其他小组进行评价，评价内容包括朗读的准确性、流利性、感情表达等方面，老师进行点评和总结。3.配乐诵读：播放轻柔的古典音乐，如《梅花三弄》，学生伴随着音乐进行诵读，让学生在音乐的烘托下，更深入地感受经典诗文的韵律美和意境美。4.表演诵读：鼓励学生发挥自己的想象力，为这两句《三字经》配上简单的动作，进行表演诵读。比如，读到"人之初"时，可以双手向上抬起，仿佛是一个婴儿刚刚诞生；读到"性本善"时，面带微笑，双手放在胸前，表现出善良的样子。通过表演，让学生更加深刻地理解经典诗文的内涵，同时也提高了学生的学习兴趣和参与度。

（四）课堂小结（5分钟）1.回顾内容：老师带领学生一起回顾本节课学习的经典诗文内容，重点回顾《三字经》的"人之初，性本善。性相近，习相远"这两句的含义、朗读技巧和理解感悟。2.强调重点：强调经典诵读的重要性，鼓励学生在课后继续诵读这两句《三字经》，并且可以将其背诵给家人听。同时，提醒学生要理解其中的道理，并在生活中努力践行。3.布置作业背诵本节课学习的经典诗文内容，家长签字确认。让学生回家后给家人讲解这两句《三字经》的意思，并且和家人一起讨论身边体现"性相近，习相远"的例子。

六、教学评价1.诵读评价制定详细的诵读评价标准，包括读音准确性、节奏把握、流利程度、感情表达等方面。采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式。教师在课堂上及时对学生的诵读情况进行评价和指导，肯定优点，指出不足；学生自我评价可以让他们反思自己的学习过程，发现问题并及时改进；学生互评能够培养学生的观察能力和批判性思维，同时增强学生之间的交流与学习。根据评价结果，评选出"诵读之星"，给予表扬和奖励，如颁发小奖品、在班级荣誉墙上张贴照片等，激励学生积极参与经典诵读活动，提高诵读水平。2.理解评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，考查学生对经典诗文含义的理解程度。对于学生的回答，教师要认真倾听，给予准确的反馈和评价。如果学生理解正确、深刻，要及时给予肯定和鼓励；如果学生理解有误或不全面，教师要耐心引导，帮助学生纠正错误，加深理解。定期进行小测验，检验学生对经典诗文的记忆和理解情况，根据测验结果调整教学策略，有针对性地进行辅导和强化训练。3.情感态度评价观察学生在经典诵读课堂上的表现，包括参与度、积极性、专注度等，了解学生对经典文化的兴趣和热爱程度。鼓励学生在课堂上分享自己对经典诗文的感受和体会，通过学生的发言，了解他们在情感上是否受到经典文化的熏陶，是否树立了正确的价值观和人生观。评价学生在课后是否主动进行经典诵读，是否将经典文化运用到日常生活中，如是否会用经典诗文来表达自己的情感、指导自己的行为等。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励，引导更多学生养成热爱经典文化的良好习惯。

七、教学资源1.教材：选用适合三年级学生的经典诵读教材，如《小学生必背古诗词75首》《三字经·弟子规·百家姓》等，教材内容丰富多样，涵盖了经典诗文的原文、注释、译文、赏析等，便于学生学习和理解。2.多媒体资源收集与经典诗文相关的图片、音频、视频资料，如古典诗词朗诵音频、历史文化纪录片片段、动画版的经典故事等。在课堂教学中，适时播放这些多媒体资料，为学生创设生动形象的学习情境，帮助学生更好地理解经典诗文的内涵，感受经典文化的魅力。利用电子白板、投影仪等设备，展示经典诗文的文字内容、重点字词解释、相关图片等，方便教师讲解和学生观看，提高课堂教学效率。3.辅助读物：推荐一些适合三年级学生阅读的经典文化普及读物，如《中国经典故事绘本》《写给儿童的中国历史》等，让学生在阅读有趣故事的过程中，进一步了解经典文化的背景知识，拓宽文化视野。4.活动道具：准备一些与经典诵读活动相关的道具，如古装服饰、道具卡片、书法用具等。在开展表演诵读、知识竞赛等活动时，学生可以借助这些道具，更加投入地参与活动，增强活动的趣味性和观赏性。

八、注意事项1.关注个体差异：三年级学生在学习能力、兴趣爱好、知识基础等方面存在一定的个体差异。在经典诵读教学中，教师要关注到这些差异，根据学生的实际情况调整教学方法和进度，对于学习困难的学生要给予更多的关心和帮助，鼓励他们积极参与经典诵读活动，逐步提高诵读水平和理解能力。2.保护学习兴趣：经典诵读内容相对较为枯燥，如果教学方法不当，容易让学生失去兴趣。教师要采用多样化的教学方法和手段，如故事导入、游戏竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习经典诗文。同时，要避免给学生过多的压力，不要过分强调背诵和记忆，要注重引导学生理解和感悟经典文化的内涵，让学生在学习中体验到乐趣和成就感。3.家校合作共育：经典诵读不仅仅是学校的教学任务，更需要家