橘颂教案完整版

橘颂教案完整版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《橘颂》。理解诗歌中橘树的形象特点，掌握托物言志的表现手法。积累文言词汇，如"纷缊宜修""苏世独立"等。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，体会诗歌的韵律美。引导学生借助注释和工具书，理解诗歌大意，提高文言文阅读理解能力。组织小组讨论，分析橘树形象和诗歌主旨，培养学生的合作探究能力与思维能力。3.情感态度与价值观目标感受诗人屈原的高尚品格和爱国情怀，激发学生对古代文化的热爱之情。引导学生学习橘树独立不迁、坚守自我的精神，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点深入理解橘树形象及托物言志手法的运用。有感情地朗读并背诵诗歌，积累文言词汇。2.教学难点体会诗歌中蕴含的屈原的人格精神，把握诗歌主旨。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌内容。2.讲授法：讲解诗歌的背景知识、字词含义、诗歌大意等，帮助学生疏通文意。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析橘树形象和诗歌主旨，培养学生的合作探究能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生进入诗歌意境，更好地体会诗歌情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示几幅橘树的图片，提问学生："同学们，你们认识这是什么树吗？"引导学生回答出橘树。2.接着提问："在你们的印象中，橘树有什么特点？"鼓励学生积极发言，分享自己对橘树的认识。3.然后说："橘树不仅是一种常见的植物，在古代文学作品中，它还常常被赋予特殊的意义。今天，我们就来学习屈原的《橘颂》，看看诗人笔下的橘树有着怎样独特的魅力。"

（二）作者及背景介绍（5分钟）1.简要介绍作者屈原屈原，名平，字原，战国时期楚国诗人、政治家。他是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，被誉为"中华诗祖""辞赋之祖"。屈原的作品有《离骚》《九歌》《天问》《九章》等，这些作品对后世文学产生了深远影响。2.介绍《橘颂》的创作背景《橘颂》是屈原早期的作品。当时楚国政治腐败，奸佞当道，屈原虽怀有远大抱负，却遭谗言陷害，被楚怀王疏远。在这种情况下，屈原创作了《橘颂》，以橘树自比，表达自己坚守高洁品质、不与世俗同流合污的志向。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.教师范读教师富有感情地范读《橘颂》，要求学生注意字音、节奏和韵律。例如："后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。"要读得平稳、庄重，突出橘树的特质。2.学生跟读学生跟着教师逐句跟读，模仿教师的读音和节奏。3.学生自由朗读学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的韵律美。4.指名朗读请几位学生分别朗读诗歌，教师针对朗读中出现的问题进行纠正指导，如字音是否准确、节奏是否恰当等。5.全班齐读全班学生齐读诗歌，要求声音洪亮、整齐，读出诗歌的气势。

（四）疏通文意（15分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译诗歌让学生逐句翻译诗歌，圈画出不理解的字词和句子。2.小组交流讨论组织学生分组讨论，交流自己翻译过程中遇到的问题，尝试共同解决。3.教师讲解重点字词和句子字词"纷缊宜修"：纷缊，繁盛的样子；宜修，修饰得恰到好处。"苏世独立"：苏，苏醒，这里指对浊世有所觉悟；独立，不随波逐流。"横而不流"：横，横渡，这里指偏离；流，顺流而下，这里指随波逐流。"秉德无私"：秉，秉持；德，品德。"参天地兮"：参，合。句子"后皇嘉树，橘徕服兮。受命不迁，生南国兮。"翻译：天地间的美好树木啊，橘树生来适应这方水土。它禀受天命不可迁移，只生长在楚国的南方。"深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮。"翻译：根深蒂固难以迁移，更坚定了专一的意志。绿色的叶子，白色的花朵，繁茂的样子实在可爱啊。"曾枝剡棘，圆果抟兮。青黄杂糅，文章烂兮。"翻译：层层枝条，针刺般的棘刺，圆圆的果实，紧紧地聚集在一起。青中带黄，色彩斑斓，多么美丽啊。"精色内白，类任道兮。纷缊宜修，姱而不丑兮。"翻译：外表颜色鲜明，内怀洁白品质，类似有道德的仁人志士。长得繁茂又美观，美丽而不丑陋啊。"嗟尔幼志，有以异兮。独立不迁，岂不可喜兮？"翻译：啊，你幼年的志向，与众不同啊。独立不迁，难道不令人欣喜吗？"深固难徙，廓其无求兮。苏世独立，横而不流兮。"翻译：根深蒂固难以迁移，胸怀宽广毫无所求。对浊世有所觉悟，独立不群，不随波逐流啊。"闭心自慎，终不失过兮。秉德无私，参天地兮。"翻译：保持内心谨慎，始终不犯过错。秉持道德毫无私心，可与天地相比啊。"愿岁并谢，与长友兮。淑离不淫，梗其有理兮。"翻译：愿在岁月一同消逝的时候，和你长久做朋友。美丽而不邪恶，坚强而有纹理啊。"年岁虽少，可师长兮。行比伯夷，置以为像兮。"翻译：你年纪虽然不大，却可做人们的榜样。品行可比伯夷，我要把你作为楷模啊。4.再次让学生翻译诗歌请学生结合教师讲解，再次逐句翻译诗歌，确保准确通顺。

（五）分析诗歌形象与主旨（20分钟）1.小组讨论组织学生分组讨论：诗歌中描写的橘树具有怎样的形象特点？诗人借橘树表达了怎样的思想感情？每个小组推选一名代表，准备发言。2.小组代表发言，教师总结橘树的形象特点受命不迁：橘树生长在南方，禀受天命不可迁移，象征着诗人坚守故土、忠贞不渝的爱国情怀。深固难徙：强调橘树扎根深厚，难以移植，体现了诗人坚定不移的意志和信念。绿叶素荣：绿色的叶子，白色的花朵，描绘出橘树的美丽外表，寓意诗人内在的美好品质。曾枝剡棘：层层枝条，针刺般的棘刺，既表现了橘树的坚强，又暗示诗人面对险恶环境的自我保护。圆果抟兮：圆圆的果实紧紧聚集，象征着诗人对美好事物的追求和坚守。青黄杂糅：青中带黄，色彩斑斓，展示了橘树的独特魅力，也寓意诗人丰富多彩的内心世界。精色内白：外表颜色鲜明，内怀洁白品质，比喻诗人既有外在的才华，又有内在的纯洁品德。独立不迁：再次强调橘树独立不群、不随波逐流的性格，体现诗人的高尚气节。横而不流：即使面临困境，也不随波逐流，突出诗人坚守正道的精神。闭心自慎：保持内心谨慎，不犯过错，表现诗人的自律和自省。秉德无私：秉持道德毫无私心，展现诗人的高尚品德。淑离不淫：美丽而不邪恶，体现诗人的美好品质和端庄操守。梗其有理：坚强而有纹理，象征诗人的坚定信念和原则。诗歌主旨诗人通过对橘树形象的细致描绘，运用托物言志的手法，表达了自己对高洁品质、坚定信念的追求，以及对祖国的忠诚和热爱。同时，也展现了诗人不与世俗同流合污、独立不迁的高尚气节。

（六）总结诗歌艺术特色（10分钟）1.托物言志诗歌以橘树自比，将自己的情感、志向寄托在橘树的形象上。通过对橘树各种特点的描写，含蓄而深刻地表达了诗人的内心世界和人生追求。2.多用比喻如"精色内白，类任道兮"，将橘树的外表和内在品质比作有道德的仁人志士，形象生动地展现了橘树的美好特质，也使读者更容易理解诗人所表达的情感。3.语言优美诗句简洁明快，韵律和谐。用词精准，如"纷缊宜修""曾枝剡棘"等，生动地描绘出橘树的形态；"青黄杂糅，文章烂兮"等语句，色彩鲜明，富有美感。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括诗歌的大意、橘树的形象特点、诗歌主旨和艺术特色等。2.教师进行总结：本节课我们学习了屈原的《橘颂》，通过诵读、疏通文意、分析形象与主旨等环节，深入了解了这首诗歌。希望同学们能够体会诗人借橘树所表达的高尚品格和爱国情怀，学习橘树独立不迁、坚守自我的精神，在今后的生活中保持积极向上的人生态度。同时，也希望大家能够继续深入学习古代文学作品，感受中华文化的博大精深。

（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写《橘颂》。2.以"我心中的橘树"为题，写一篇300字左右的短文，表达自己对橘树形象和品质的理解，以及从中获得的启示。3.阅读屈原的其他作品，如《离骚》《九歌》等，感受屈原作品的风格和魅力。

五、教学反思在教学过程中，通过多种方式引导学生理解《橘颂》，学生对诗歌的内容和主旨有了较好的