四年级道德与法治上册第一单元与班级共成长1我们班四岁了第2课时教案新人教版

PAGEPAGE4第一单元《与班级共成长》1《我们班四岁了》第2课时教学目标通过课前调查、小组沟通，找寻班级中存在的问题与不足，分析产生的缘由，共同思索“金点子”并相识到自己的成长与班级密不行分，初步形成班级主子翁意识。能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增加对班级的认同与酷爱之情。教材分析其次课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中找寻的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。其次板块为观赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的方法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生找寻问题、剖析问题，最终尝试解决问题。学生以主子翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的酷爱之情。学情分析通过第一课时对班级成长踪迹的回望，学生已经产生了肯定的骄傲感和归属感。平常的集体生活中，学生可能对班级的一些详细状况绽开过相关探讨。因此，学生很有必要对班级的状况作一个全面、整体而深化的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具有肯定解决问题的实力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的实力不足，须要老师赐予肯定的方法指导。教学重点与难点难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增加对班级的酷爱之情。教学打算制作《如何设计班徽》的微课。开展“找寻我们班不足和问题”的小调查。教学过程一、火眼金睛找问题，整体相识班级教学过程描述：老师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。老师组织学生依据课前调查，沟通班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。课前调查表示例：《我来找找班级问题》调查表我发觉的问题我认为产生问题的主要缘由自己评一评我能发觉一个问题，得★我能说说问题产生的缘由，得★设计说明：在学生沟通时，老师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级状况，为下面的“金点子”做铺垫。二、开动脑筋想点子，参加班级建设教学过程描述：老师创设金点子乐园，组织小组合作探讨解决问题的方法，出示要求。小组合作要求：（1） 选择一个你们组感爱好的问题绽开探讨。（2） 完成“我们的金点子”学习单。（学习单附后）（3） 汇报时，每位成员轮番发言。（4） 探讨时声音合适，音乐停止探讨结束。老师巡察小组活动，指导组员开展相互评“我们的金点子”学习单示例：“我们的金点子”学习单班级存在的问题我们的“金点子”小组评一评能想出一个金点子，得一颗★;能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★能改进组员们提出的金点子，得一颗★3.小组汇报金点子。（1） 完善嘉奖方法。老师出示班级已有的嘉奖方法，组织学生探讨如何改进。老师小结：嘉奖方法要公允公正，执行的时候要有奖有罚。（2） 发挥小干部的作用。老师组织学生沟通班级中须要小干部管理的地方。组织学生探讨小干部管理的方法。老师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。（3） 促进相互提示和监督。老师引导学生说说班级中须要相互提示和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设:在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？）学生谈感受，老师小结:在提示和监督同学的时候，要讲清晰道理，当好榜样。（板帖：相互监督、提示）（4） 老师小结:发觉了班级的问题与不足，找寻了解决的方法，今后大家会接着努力,共同进步。设计说明：通过小组合作，共享才智，进行头脑风暴，让每一个学生都能参加探讨，激发他们的主子翁意识，真正参加到班级管理中。老师从完善嘉奖方法、发挥小干部作用、促进相互监督提示三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深化探讨，真正参加班级自主管理，激发主子翁意识。案例1可结合班级实际问题进行替换。三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化教学过程描述：1.相识班徽。老师出示三个班徽引导学生视察班徽的特点，思索班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的爱好。设计班徽。老师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。小组合作要求：（1）每位组员都参加，发表自己的建议。（2） 组长合理安排任务，人人有事做。（3） 汇报时，每位成员轮番发言。（4） 探讨时声音要合适，音乐停止活动结束。展示班徽。（1） 老师组织小组轮番展示班徽。（2） 老师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。板书设计：这些事我来做不让做，会沟通。不会做，仔细学。家务活，坚持做。设计说明：通过相识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步