完整版初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告

完整版)初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告

初中生古诗文诵读现状调查问卷分析报告经典古诗文诵读在现今语文教学中非常重要。以其声情并茂的独特方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与古人的距离，与之气息相通，心灵相融。这实现了研究者对作品的感知、理解和体验，为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩。因此，在中学生中开展古诗文诵读活动是一项非常重要而又非常迫切的任务。为了全面、准确、具体地了解与掌握初中生经典古诗文诵读的现状，我们设计了本次问卷调查。本次问卷调查的目的是了解初中学生古诗文诵读惯的一般状况，包括诵读兴趣、诵读原因、诵读时间、诵读范围、诵读方式、诵读效果以及诵读环境七个方面。我们希望为“初中语文经典古诗文诵读的研究”课题研究提供第一手材料，同时也为当前的古诗文教学提供可资借鉴的资料，减少语文阅读教学的盲目性、低效性，切实提高学生的古诗文诵读能力。问卷设计依据包括初中语文经典古诗文诵读研究的方向与目的、新课程标准对阅读教学的基本要求、阅读惯的若干个基本逻辑顺序以及中学生诵读经典古诗文的惯及方式。本次问卷调查共设计了20个题目，依序涉及诵读兴趣调查、诵读原因（目的）调查、诵读时间调查、诵读范围调查、诵读方式调查、诵读效果调查、诵读环境调查七大方面。我们采用了集中性不记名式调查的形式，问卷包括问卷标题、样本资料、调查说明、调查题目四个部分。样本资料随机选取了___初中三个年级三十七名学生，包括各个层次。调查说明在调查问卷发放时以亲切、商量、平等的姿态，简要地说明确调查的主题，说明调查的要求，同时在卷头印制答题说明。调查题目包括20道客观选择题，一般按由高到低的层次顺序设置了四个选项或三个选项，目的是尽量使调查结果科学化、准确化。通过本次问卷调查，我们了解到初中生对古诗文的诵读兴趣普遍较高，主要原因是欣赏其文化内涵和美学价值。诵读时间集中在课堂上和课后自时间。初中生的古诗文诵读范围主要集中在初中语文教材中的古诗文，而诵读方式以朗读为主。在诵读效果方面，大多数学生认为古诗文诵读可以提高自己的语文水平和文化素养。然而，诵读环境却普遍不够理想，需要在学校和家庭中创造更好的诵读氛围。综上所述，本次问卷调查为我们提供了初中生古诗文诵读现状的详细了解，为今后的古诗文教学提供了可资借鉴的资料，也为我们更好地开展语文阅读教学提供了指导和借鉴。调查显示，32.4％的学生喜欢诗，24.3％的学生喜欢词，13.5％的学生喜欢曲，29.8％的学生喜欢人物传记、史记、轶闻和经典名文等其他类型的古诗文。这表明学生们对古诗文的兴趣和爱好有所不同，学校应该根据学生的兴趣爱好，开展多样化的古诗文诵读活动，以激发学生的阅读兴趣和积极性。此外，有相当数量的学生在诵读古诗文时会有不同的情感体验，既有高兴、兴奋的时候，也有感到伤心、痛苦的时候。这说明古诗文不仅是一种文化遗产，更是一种能够唤起情感共鸣的艺术形式。因此，教师应该引导学生在诵读古诗文时，积极体验其中的情感，加深对古诗文的理解和感悟。同时，学校也应该在活动中注重情感体验的培养，让学生在诵读古诗文的过程中，感受到文学的魅力和情感的力量。调查结果显示，有32.4％的学生喜欢诵读诗词曲赋，29.8％的学生喜欢诵读经典名文。然而，只有10.8％的学生经常能用心品读并获得情感体验，64.9％的学生偶尔能，24.3％的学生从来没有。在古诗文背诵方面，43.2％的学生只能背诵20篇以下，60篇以上的学生几乎没有，而大部分学生能背诵20-60篇，占总数的51.4％。根据《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的阶段目标，学生应该在诵读和背诵古诗文方面得到积累和提高。然而，调查数据表明，大部分学生选择易于背诵的诗词曲等古诗词，接近一半的学生不能获得情感体验。这一现状应引起重视。因此，教师应该引导学生深入发掘古诗文魅力之所在，通过研究各类古诗文拓宽视野，并激发学生诵读兴趣，教给学生诵读的方法。学生需要反复诵读、涵咏、体味，真诚投入地与经典古诗文展开心灵对话，与作者心灵发生碰撞、交流、融合，才能实现生命价值与精神追求层面的交往，从而增强学生的人文积淀，拓展学生的精神空间。调查结果显示，大约三分之一（32.4%）的学生能够主动摘抄并积累古诗文名句，而另外29.8%的学生需要在老师的提醒下进行积累。此外，37.8%的学生偶尔积累。在诵读方面，37.8%的学生能够经常按照自己固定的符号系统进行诵读，而62.2%的学生偶尔有或从来没有自己的诵读符号系统。对于遇到不认识的字或不懂的问题，97.2%的学生会通过查阅工具书或请教别人解决。不正确的诵读方法容易导致机械记忆，不利于长时记忆和提高背诵速度和效果，同时也会影响学生的诵读兴趣，导致研究效率低下。如果教师能够帮助学生形成自己独有的固定的圈点勾画符号系统并养成良好的诵读惯，帮助他们理解所背内容的意义，那么学生就能够更好地走进文本，加深对所背古诗文的理解和记忆。这不仅有助于陶冶情操和健全人格，也能够为学生日后的应用和迁移提供很好的基础。在默写测试方面，81%的学生多数达标，16.2%的学生少数达标，而只有2.8%的学生从不达标。对于学过的古诗文的记忆情况，81%的学生回答记得比较牢，19%的学生回答记不牢。没有学生回答记得很牢，也没有学生回答根本记不住。这表明大多数学生对于古诗文的记忆情况还是比较良好的。根据调查结果显示，大部分学生在经典古诗文诵读方面存在着巩固不足的问题，无法达到新课标的要求。背诵默写只是古诗文诵读活动的基本要求，而要提高学生的记诵水平，需要注重方法和兴趣，并在记诵的基础上注重体味过程。这样才能充分挖掘古诗文中的人文因素，提升学生的精神境界。在中学生古诗文诵读环境调查中，家长的态度对于学生的诵读活动非常重要。调查数据表明，有相当一部分学生家长对孩子古诗文诵读的态度不够积极，无法做到严格的教育与督促。因此，需要向家庭延伸，充分调动家长积极性，激发家长参与热情，建立学校、家长、学生联系制度，全方位记录学生在诗文诵读活动中的成长轨迹，引发家长对古诗诵读的关注和向往，力求带动一大批家长参与到对古诗诵读活动的思考与探究中来。通过以上的调查分析可以看出，经典古诗文诵读的现状不容乐观。主要体现在初中生对于经典古诗文诵读的兴趣不够浓厚，诵读时间不够充裕，诵读范围过于狭窄，诵读方式方法过于僵化，诵读效果不够理想，大多停留在记诵这一初级目标，缺少对经典古诗文人文内涵的领悟，陶情、益智、审美目标达成率较低。因此，“初中语文经典古诗文诵读的研究”这一课题的展开将注重以上方面并进行研究。在中学生古诗文诵读现状调查问卷中，大部分学生对于古诗文的欣赏和背诵存在着不同程度的问题。因此，需要在教学过程中注重方法和兴趣的培养，提高学生的诵读水平。3)你是否主动背诵古诗文？A。主动背诵B。老师要求背诵C。不太认真背诵D。不愿意背诵结果显示，有35.1%的人主动背诵古诗文，59.4%的人是在老师要求下背诵，5.5%的人不太认真背诵，没有人不愿意背诵。4)你对诵读课本以外的古诗文的态度是？A。很有兴趣B。兴趣一般C。偶尔感兴趣D。不想去读结果显示，有10.8%的人很有兴趣，67.5%的人兴趣一般，21.7%的___感兴趣，没有人不想去读。5)你诵读古诗文的原因是什么？A。大有益处B。一点点C。比较少D。不知道结果显示，86.4%的人认为诵读古诗文有大有益处，5.4%的人认为有一点点益处，同样也有5.4%的人认为比较少，还有3.8%的人不知道。6)你认为研究文言文对你的学业是否有益处？A。大有益处B。一点点C。没有益处D。有害结果显示，89%的人认为研究文言文对学业有大有益处，11%的人认为有一点点益处，没有人认为没有益处或有害。7)在写作或者生活中，你认为文言文_______A。很有用B。偶尔有用C。没有用D。不太清楚结果显示，40.5%的人认为文言文很有用，54%的人认为偶尔有用，4.5%的人不太清楚，没有人认为没有用。8)你认为要背诵一篇古诗文花费的时间与现代文相比较？A。比较多B。一样多C。比较少D。不知道结果显示，29.7%的人认为比较多，32.4%的人认为一样多，10.9%的人认为比较少，27%的人不知道。9)你一般在什么时间诵读古诗文？A。早读课上B。自课上C。晚上在家D。闲暇时间结果显示，51.4%的人在闲暇时间诵读古诗文，37.8%的人在晚上在家诵读，5.4%的人在早读课上诵读，同样也有5.4%的人在自课上诵读。10)你喜欢哪种类型的古诗文？A。诗词曲赋B。人物传记C。史记轶闻D。经典名文结果显示，32.4%的人喜欢诗词曲赋，24.3%的人喜欢人物传记，13.5%的人喜欢史记轶闻，29.8%的人喜欢经典名文。11)诵读时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？A。经常有B。偶尔有C。从来没有结果显示，64.9%的人偶尔有这种感觉，24.3%的人从来没有，10.8%的人经常有。12)你能背诵多少篇古诗文？A。0~20篇B。21~40篇C。40~60篇D。60篇以上结果显示，43.2%的人能背诵0~20篇古诗文，51.4%的人能背诵21~40篇，5.4%的人能背诵40~60篇，没有人能背诵60篇以上。13)平时你有没有诵读一些课本之外的古诗文？A。很多B。一般C。一点儿D。根本没有结果显示，46%的人一般诵读一些课本之外的古诗文，51.4%的人有一点儿，2.6%的人根本没有。14)你背诵古诗文的方式是什么？A。熟读背诵B。先抄后背C。理解背诵D。死记硬背结果显示，32.4%的人是理解背诵，64.9%的人是熟读背诵，2.7%的人是先抄后背，没有人是死记硬背。15)你是否经常摘抄，并主动积累古诗文名句？结果显示，10.8%的人经常摘抄，并主动积累古诗文名句，64.9%的人偶尔这样做，24.3%的人从来没有这样做。16)你在阅读古诗文时是否使用符号系统标注？经常使用偶尔使用从不使用结果：12人经常使用（32.4%），11人偶尔使用（29.8%），14人从不使用（37.8%）。17)在阅读古诗文时遇到不认识的字或不懂的问题时，你会怎么做？查阅工具书或请教别人猜读或凭感觉理解跳过去不读结果：36人会查阅工具书或请教别人（97.2%），1人会猜读或凭感觉理解（2.8%），没有人会跳过去不读。