从古诗看自然之美教学教案

从古诗看自然之美教学教案一、教案取材出处《静夜思》李白（唐）《山行》杜牧（唐）《春晓》孟浩然（唐）《鹿柴》王维（唐）《江雪》柳宗元（唐）二、教案教学目标理解古诗词中自然景观的描绘，体会古人对自然之美的感悟。学会分析古诗词的语言风格和修辞手法。培养学生热爱自然、关注环境的生活态度。增强学生的文学素养和审美能力。三、教学重点难点重点：古诗中自然景象的描绘特点及表达方式。古诗词中的意象及其所传达的情感。古诗词中常用修辞手法的识别与理解。难点：理解古诗词中自然景象的象征意义。探讨古人对自然之美的独特见解。将古诗词中的自然景象与现代环境保护意识相结合，培养学生的人文关怀。内容解释意象指文学作品中用以表达作者情感、思想和形象的特定事物。修辞手法文学创作中为了增强表达效果而运用的各种语言技巧。象征意义用某一事物或符号代表另一抽象的概念或思想。四、教案教学方法小组讨论法：通过小组合作的方式，让学生共同探讨古诗中自然之美，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。案例分析法：选取具有代表性的古诗，引导学生分析其中的自然景象描写，提升学生的审美鉴赏能力。情境教学法：创设与古诗内容相符的教学情境，让学生在情境中感受自然之美，增强课堂趣味性。多媒体教学法：运用图片、音频等多媒体手段，展示古诗中的自然景观，激发学生的学习兴趣。五、教案教学过程.1教师提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们觉得大自然的美在哪里？”学生回答：收集学生对大自然的喜爱及看法。教师总结：“今天我们就通过古诗来欣赏自然之美，感受古人的智慧。”第二环节：古诗赏析分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一首古诗进行讨论。分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和评价。教师点评：对学生的讨论成果进行点评，纠正错误，总结古诗中自然之美。第三环节：案例分析教师讲解：《静夜思》中，诗人如何描绘月光下的景象？学生思考：同学们，你们觉得这首诗中的自然之美体现在哪里？教师总结：诗人运用比喻、拟人等修辞手法，将月光、故乡等自然景象赋予了人性化的特点，增强了诗歌的感染力。第四环节：情境教学多媒体展示：播放与古诗相符的图片或视频，如《山行》中的山峦、古树。教师引导：同学们，你们在这样的自然环境中，会有怎样的感受？学生发言：分享各自在自然中的感悟。第五环节：总结与作业教师总结：“今天我们学习了古诗中的自然之美，在日常生活中，也能发觉身边的美好。”布置作业：挑选一首自己喜欢的古诗，写出对其中自然景象的感悟。1.1.19教案教材分析教材内容：教材选取了《静夜思》、《山行》、《春晓》、《鹿柴》、《江雪》等具有代表性的古诗，涵盖了山水、自然、人文等多个方面。教材特点：多样性：教材所选古诗风格迥异，有助于培养学生对不同风格的鉴赏能力。代表性：所选古诗均为脍炙人口的名篇，具有广泛的影响力。教育意义：教材旨在引导学生关注自然，培养对大自然的热爱和敬畏之心。教材适用性：教学对象：适合初中阶段的学生。教学时长：可根据实际情况调整，一般建议2课时。1.1.20教案作业设计作业题目：我的自然之美作业内容：学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其中描绘的自然景观。学生结合自己的生活经验，描述一首现代诗中或自己创作的自然景观。学生以绘画或摄影的形式，表达自己对自然之美的理解。作业要求：文字描述需包含对自然景观的描绘、个人感悟以及与古诗的关联。绘画或摄影作品需有标题，并附上简短的文字说明。作业提交：学生将作业以电子版形式提交至班级群。教师将在一周内对作业进行批改和反馈。作业评价：评价标准包括对自然景观的描绘是否生动、个人感悟是否深刻、作品创意是否新颖等。1.1.21教案结语结语内容：“同学们，今天我们一起欣赏了古诗中的自然之美，感受到了古人对大自然的热爱和敬畏。在今后的生活中，也能用心去发觉和欣赏自然之美。请每位同学分享一下自己最喜欢的自然景观，以及你从中学到了什么。”操作步骤：教师请一位学生起立，分享自己喜欢的自然景观。学生分享时，其他同学认真倾听，做好记录。分享结束后，教师引导其他学生提问或进行简短的评论。教师总结学生的分享，强调自然之美的重要性。具体话术：教师：“现在，请第一位同学上来分享一下你最喜欢的自然景观。”学生分享后，教师：“你的描述真美，能分享一下你为什么喜欢这个地方吗？”教师：“其他同学有没有什么想问的？”教师总结：“通过今天的分享，