小英雄雨来教案 第2课时

小英雄雨来教案第2课时一、教学目标1.深入理解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，感受其精神内涵。2.学习通过人物语言、动作、神态描写表现人物品质的写作方法，并能进行简单运用。3.有感情地朗读课文，背诵重点段落，提升语言感悟能力。

二、教学重难点1.重点体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。掌握通过人物描写表现人物品质的写作手法。2.难点领悟雨来面对敌人时的心理变化，深入理解其品质。能够在自己的写作中灵活运用所学描写方法展现人物特点。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）1.请学生回顾上节课所学内容，简要说说课文围绕小英雄雨来写了哪几件事。预设：游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生。2.教师对学生的回答进行总结和补充，引出本节课将重点深入探讨雨来的英雄事迹和品质。

（二）精读课文，体会品质（30分钟）1.学习"掩护李大叔"部分（5分钟）请学生默读课文第35自然段，思考：雨来是在什么情况下掩护李大叔的？他是怎么做的？学生回答后，教师引导分析：从"雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来"可知当时情况紧急，敌人已经闯入。雨来的动作"他撒腿就往后院跑"，表现出他的机智，想尽快把敌人引开，保护李大叔。提问："可是怎么也找不到李大叔的踪影"这句话有什么作用？预设：为下文雨来被敌人抓住做铺垫，同时也突出了雨来掩护李大叔的决心。指导学生有感情地朗读这部分内容，读出紧张的氛围。2.学习"勇斗鬼子"部分（10分钟）让学生朗读课文第610自然段，思考：鬼子对雨来使用了哪些手段？雨来是如何应对的？学生交流回答后，教师总结：鬼子的手段：哄骗（"小孩，问你话，不许撒谎！"）、威胁（"枪毙！枪毙！拉出去！"）、毒打（"扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。"）雨来的应对：始终坚持说"没看见"，表现出勇敢无畏、宁死不屈的精神。引导学生分析描写鬼子动作和语言的句子，体会鬼子的凶狠残暴。例如："扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。"通过对鬼子神态、动作的细致描写，将鬼子的凶狠刻画得淋漓尽致。让学生分角色朗读雨来和鬼子的对话，感受紧张激烈的气氛。3.学习"宁死不屈"部分（10分钟）请学生默读课文第1113自然段，思考：面对鬼子的严刑拷打，雨来是怎么想的？表现出他怎样的品质？学生思考后回答，教师引导：雨来心里想"我在屋里，什么也没看见"，表明他坚定地保守秘密，绝不向敌人屈服，体现了他热爱祖国、坚贞不屈的品质。提问："一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上"，这几行字是什么？有什么含义？预设：这几行字是"我们是中国人，我们爱自己的祖国"。血滴在这几行字上，象征着雨来对祖国深深的爱，他用自己的生命捍卫着祖国的尊严。指导学生有感情地朗读这部分内容，读出雨来的坚定和不屈。

（三）总结写法，拓展运用（20分钟）1.总结写作方法（10分钟）引导学生回顾刚才学习的内容，思考：作者是通过什么方法来表现雨来热爱祖国、勇敢机智的品质的？学生交流讨论后，教师总结：通过人物的语言、动作、神态描写来展现人物品质。例如：雨来对鬼子说"没看见"，体现他的勇敢；鬼子的动作描写"扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧"，突出鬼子的残暴。教师进一步举例说明这种写作方法的好处：使人物形象更加生动、鲜明，让读者能够更深刻地感受到人物的品质特点。2.拓展运用（10分钟）给出一个情境：学校组织拔河比赛，你们班和另一个班正在进行激烈的对抗。请学生运用所学的人物描写方法，写一个片段，表现比赛中某一位同学的特点。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用语言、动作、神态描写。选取几位学生的片段进行展示交流，师生共同评价，指出优点和不足之处，并提出修改建议。

（四）情感升华，总结全文（10分钟）1.引导学生思考：为什么雨来能够如此勇敢地面对敌人？预设：因为雨来热爱自己的祖国，有着强烈的民族自豪感和责任感。2.教师总结：雨来是一个普普通通的孩子，却在国家危难之际，表现出了非凡的勇气和坚定的爱国情怀。他的故事激励着我们每一个人要热爱祖国，在面对困难和敌人时，要勇敢机智，永不屈服。3.让学生再次有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，在朗读中加深对雨来品质的理解和感受。

（五）布置作业（5分钟）1.把课堂上写的拔河比赛片段进行修改完善，写一篇完整的作文。2.阅读其他小英雄的故事，如王二小、刘胡兰等，感受他们的英雄事迹和精神品质，并与同学交流分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对雨来热爱祖国、勇敢机智的品质有了更深刻的理解，较好地掌握了通过人物描写表现人物品质的写作方法。在教学过程中，通过多种形式的朗读和讨论，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在引导学生