圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬"等词语。有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。2.过程与方法目标通过自主阅读、小组合作交流，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。借助多媒体资源，如图片、视频等，直观感受圆明园的壮丽景观和毁灭的惨痛历史，增强教学的直观性和趣味性。3.情感态度与价值观目标让学生铭记历史，增强振兴中华的责任感和使命感，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1.教学重点了解圆明园的辉煌和它的毁灭过程，感受圆明园昔日的辉煌。体会作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。2.教学难点引导学生透过语言文字感受圆明园的美，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。帮助学生理解侵略者毁灭圆明园的罪恶行径，体会作者在文中所表达的复杂情感。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的重点字词、句子和段落，帮助学生理解课文内容。2.直观演示法：运用多媒体展示圆明园的图片、视频等资料，让学生直观感受圆明园的壮丽景观和毁灭的惨状，增强教学的直观性和感染力。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕课文中的重点问题展开交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中感悟圆明园的辉煌与毁灭，体会作者的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段有关圆明园遗址的视频片段，让学生观看后谈谈自己的感受。2.引导学生交流对圆明园的了解，教师适时补充介绍：圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和绮春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，有"万园之园"之称。它始建于1709年（康熙四十八年），到1860年10月，英法联军火烧圆明园，大火连烧三天三夜，这座宏伟华美的皇家园林变成了一片废墟。今天，我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇课文，一起走进那段沉重的历史。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、灰烬等，指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，"估量"可以让学生先说说自己的理解，再引导学生用找近义词的方法理解为"估计"；"殿堂"可以结合图片让学生直观感受其高大华丽；"销毁"可以联系生活中销毁物品的情景来理解。3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4.指名回答，教师引导学生概括课文主要内容：课文主要介绍了圆明园的辉煌和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨。

（三）精读课文，感受辉煌（20分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这段文字在文中起什么作用？引导学生理解：开篇点题，写出了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，引起读者的阅读兴趣。2.学习第2自然段默读第2自然段，思考：从哪些方面介绍了圆明园的布局？学生交流回答后，教师总结：课文从圆明园的地理位置、总体布局以及它的风格特点三个方面介绍了圆明园的布局。它坐落在北京西北郊，由圆明园、长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。此外，它还有许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园的风格各异，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的"买卖街"，也有象征着田园风光的山乡村野。3.学习第3自然段自由朗读第3自然段，边读边想象画面，思考：这一段主要写了圆明园中的什么景观？学生交流回答后，教师引导学生概括：这一段主要写了圆明园中风格各异的建筑景观，如殿堂、亭台楼阁、"买卖街"、山乡村野等。多媒体展示圆明园相关建筑的图片，教师结合图片进行讲解，让学生更直观地感受圆明园建筑的宏伟壮观。例如，介绍殿堂时，可以展示殿堂的图片，让学生看到其金碧辉煌的样子，感受它的豪华气派；介绍"买卖街"时，可以结合文字描述，让学生想象当时热闹的场景。指导学生有感情地朗读第3自然段，读出对圆明园建筑的赞美之情。引导学生背诵第3自然段，可以先让学生自由背诵，然后同桌互相检查背诵，最后指名背诵。4.学习第4自然段轻声朗读第4自然段，思考：这一段主要写了圆明园中的什么？学生交流回答后，教师总结：这一段主要写了圆明园收藏的文物，这些文物不仅数量众多，而且种类丰富，有上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。多媒体展示圆明园部分文物的图片，如青铜鼎、书画作品等，让学生了解圆明园文物的珍贵。引导学生有感情地朗读第4自然段，读出对圆明园文物的惊叹和赞美之情。指导学生背诵第4自然段，背诵方法同第3自然段。

（四）精读课文，体会毁灭（15分钟）1.过渡：圆明园如此辉煌，可它却被侵略者毁灭了，让我们一起走进那段惨痛的历史。2.学习第5自然段自由朗读第5自然段，思考：从哪些词语可以看出英法联军的残暴？学生交流回答后，教师引导学生找出"闯进、凡是、统统、任意"等词语，体会英法联军的强盗行径。多媒体播放英法联军火烧圆明园的视频片段，让学生直观感受圆明园被毁灭的惨状，同时教师结合视频进行讲解，让学生更深刻地理解英法联军的暴行。指导学生有感情地朗读第5自然段，读出对侵略者的愤恨之情。3.学习第6自然段默读第6自然段，思考：圆明园毁灭后，作者的心情是怎样的？从哪些句子可以看出来？学生交流回答后，教师引导学生找出"我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬"这句话，体会作者对圆明园毁灭的痛心疾首和对侵略者的无比愤恨。指导学生有感情地朗读第6自然段，读出作者的悲愤之情。

（五）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：学习了这篇课文，你有什么感受？2.学生自由发言，教师适时引导学生总结：圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，它让我们看到了侵略者的残暴和贪婪，也让我们更加深刻地认识到国家落后就要挨打的道理。我们要铭记历史，努力学习，振兴中华，不让历史的悲剧再次重演。3.播放歌曲《国家》，在歌声中结束本节课的教学，让学生在激昂的旋律中进一步增强爱国主义情感。

五、板书设计圆明园的毁灭|部分|内容||::|::||辉煌|布局：地理位置、总体布局、风格特点<br>建筑：殿堂、亭台楼阁、"买卖街"、山乡村野<br>文物：先秦青铜礼器、历代名人书画、奇珍异宝||毁灭|侵略者：英法联军<br>暴行：闯进、凡是、统统、任意、火烧|

六、作业布置1.背诵课文第三、四自然段。2.搜集有关圆明园的资料，了解更多关于圆明园的历史故事，下节课进行交流分享。3.写一篇读后感，表达自己对圆明园毁灭的感受和对振兴中华的决心。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对圆明园的辉煌和毁灭有了深刻的认识，爱国主义情感得到了激发。在教学过程中，我充分运用了多媒体资源，如图片、视频等，让学生直观感受圆明园的壮丽景观和毁灭的惨状