高职学前教育专业人才培养方案

高职学前教育专业人才培养方案一、专业名称及代码学前教育专业，专业代码：[具体代码]

二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者

三、修业年限三年

四、职业面向本专业毕业生主要面向各类幼儿园、早教机构、社区学前教育服务机构等，从事幼儿教育教学、保育、管理以及早教课程研发与指导等工作。具体职业岗位如下：1.幼儿教师：承担幼儿园各领域教学活动，促进幼儿全面发展。2.幼儿园保育员：负责幼儿生活照料、卫生保健等工作。3.早教机构教师：开展针对03岁婴幼儿的早期教育活动。4.幼儿园管理人员：参与幼儿园行政管理、班级管理等工作。

五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的学前教育专业知识和技能，具备较强的保教实践能力、创新能力和可持续发展能力，能够在各类学前教育机构从事教育教学、保育、管理等工作的高素质应用型人才。

六、培养规格1.素质要求具有正确的世界观、人生观和价值观，热爱学前教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神。具备健康的体魄、积极的心态和良好的心理素质，能够适应学前教育工作的压力和挑战。具有较强的社会责任感、团队合作精神和沟通能力，能够与幼儿、家长和同事建立良好的关系。具有创新意识和终身学习的理念，不断提升自身的综合素质和专业能力。2.知识要求掌握幼儿身心发展规律、学前教育理论和方法等专业基础知识。熟悉幼儿园教育教学活动的组织与实施、幼儿游戏设计与指导等专业核心知识。了解学前教育政策法规、学前教育改革与发展动态等相关知识。具备一定的人文社会科学知识、自然科学知识和艺术素养。3.能力要求具备较强的幼儿教育教学能力，能够设计和组织各类教育教学活动。掌握幼儿保育技能，能够科学照料幼儿的生活起居和卫生保健。具有观察、分析和解决幼儿教育实际问题的能力，能够有效应对幼儿突发情况。具备良好的沟通与协作能力，能够与家长、同事进行有效的沟通与合作。具有一定的课程开发与研究能力，能够参与幼儿园课程建设和教学研究工作。

七、课程设置及要求1.公共基础课程思想政治理论课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，了解中国特色社会主义的基本理论和发展道路。思想道德修养与法律基础：培养学生良好的道德品质和法律意识，提高学生的思想道德素质和法律素养。形势与政策：帮助学生了解国内外形势和政策动态，增强学生的社会责任感和时代使命感。大学语文：提高学生的文学素养和语言表达能力，培养学生的审美情趣和人文精神。大学英语：培养学生的英语听、说、读、写能力，使学生能够运用英语进行日常交流和简单的涉外业务活动。计算机应用基础：传授计算机基础知识和基本技能，使学生能够熟练使用办公软件和常用工具软件，具备一定的信息素养和计算机应用能力。体育与健康：增强学生体质，培养学生的体育锻炼习惯和团队合作精神，掌握一定的体育技能和运动保健知识。2.专业基础课程学前儿童发展心理学：研究学前儿童心理发展的基本规律和特点，为理解幼儿的行为和心理提供理论基础。学前教育学：阐述学前教育的基本原理和方法，使学生掌握学前教育的基本规律和教学方法。幼儿卫生与保育：传授幼儿卫生保健、营养膳食、疾病预防等方面的知识和技能，确保幼儿的身心健康。幼儿游戏与指导：介绍幼儿游戏的理论和方法，培养学生组织和指导幼儿游戏的能力。幼儿教师口语：训练学生的普通话水平和口语表达能力，使其能够用规范、生动、富有感染力的语言与幼儿进行交流。3.专业核心课程幼儿园教育活动设计与指导：培养学生设计和组织幼儿园各领域教育教学活动的能力，包括健康、语言、社会、科学、艺术等领域。幼儿园班级管理：传授幼儿园班级管理的理念、方法和技巧，使学生能够胜任幼儿园班级管理工作。学前儿童语言教育：深入研究学前儿童语言发展规律和语言教育方法，提高学生的语言教育能力。学前儿童科学教育：培养学生开展学前儿童科学教育活动的能力，激发幼儿的科学探究兴趣和能力。学前儿童艺术教育：包括音乐、美术等方面的教育，使学生掌握幼儿艺术教育的方法和技能，培养幼儿的艺术素养。4.专业拓展课程学前教育政策法规：介绍国家学前教育政策法规，增强学生的政策法规意识和依法从教能力。学前儿童心理健康教育：了解学前儿童心理健康的标准和常见问题，掌握心理健康教育的方法和策略。早期教育概论：针对03岁婴幼儿的早期教育，介绍早期教育的理念、内容和方法。幼儿园环境创设：培养学生创设幼儿园教育环境的能力，为幼儿提供良好的学习和生活空间。幼儿家庭教育指导：指导学生掌握幼儿家庭教育的方法和技巧，促进家园合作。5.实践教学环节教育见习：安排学生到幼儿园实地观察、体验幼儿园的教育教学和管理工作，了解幼儿园的实际情况。教育实习：为期[X]个月，学生在幼儿园进行全面的教育教学实践，锻炼教学能力和班级管理能力。毕业设计：学生结合所学专业知识，选择与学前教育相关的课题进行研究和设计，如撰写教育教学案例、设计幼儿园课程方案等，培养学生的综合应用能力和创新能力。

八、教学进程总体安排1.课程体系结构本专业课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和实践教学环节构成。公共基础课程为学生奠定综合素质基础；专业基础课程搭建学前教育专业知识框架；专业核心课程培养学生的核心职业能力；专业拓展课程拓展学生的知识面和职业视野；实践教学环节则强化学生的实践操作能力，实现理论与实践的紧密结合。2.教学进程表|课程类型|课程名称|学分|学时|各学期周学时分配|考核方式||::|::|::|::|::|::||公共基础课程|思想政治理论课|4|64|12学期各2学时|考试|||大学语文|3|48|1学期3学时|考试|||大学英语|4|64|12学期各2学时|考试|||计算机应用基础|3|48|1学期3学时|考试|||体育与健康|4|64|14学期各1学时|考试||专业基础课程|学前儿童发展心理学|3|48|2学期3学时|考试|||学前教育学|3|48|2学期3学时|考试|||幼儿卫生与保育|3|48|2学期3学时|考试|||幼儿游戏与指导|3|48|3学期3学时|考试|||幼儿教师口语|2|32|2学期2学时|考试||专业核心课程|幼儿园教育活动设计与指导|4|64|34学期各4学时|考试|||幼儿园班级管理|3|48|4学期3学时|考试|||学前儿童语言教育|3|48|4学期3学时|考试|||学前儿童科学教育|3|48|4学期3学时|考试|||学前儿童艺术教育|3|48|4学期3学时|考试||专业拓展课程|学前教育政策法规|2|32|4学期2学时|考查|||学前儿童心理健康教育|2|32|4学期2学时|考查|||早期教育概论|2|32|5学期2学时|考查|||幼儿园环境创设|2|32|5学期2学时|考查|||幼儿家庭教育指导|2|32|5学期2学时|考查||实践教学环节|教育见习|1|1周|第2学期末进行1周见习|考查|||教育实习|12|[X]个月|第5学期进行[X]个月实习|考查|||毕业设计|6|[具体学时]|第6学期完成毕业设计|考查|

九、实施保障1.师资队伍本专业拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。专任教师均具有学前教育专业本科及以上学历，其中具有硕士学位的教师占[X]%以上，具有高级专业技术职务的教师占[X]%以上。同时，还聘请了一批具有丰富幼儿园实践经验的兼职教师，充实教学力量。加强教师培训与进修，定期选派教师参加国内外学术交流活动和专业培训，鼓励教师开展教学研究和课程改革，不断提高教师的教育教学水平和实践能力。2.教学设施校内建有学前教育实训中心，包括模拟幼儿园教室、幼儿游戏活动室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室等，配备了先进的教学设备和幼儿玩具，为学生提供了良好的实践教学环境。与多家优质幼儿园建立了长期稳定的校外实习基地，为学生的教育实习和就业提供了有力保障。实习基地设施齐全，管理规范，能够满足学生实习的需求。3.教学资源选用国家规划教材和优秀的校本教材，构建丰富的教材资源库。同时，收集和整理了大量的学前教育相关教学资料，包括教学课件、教案、案例、视频等，为教师教学和学生学习提供支持。建设了学前教育专业教学资源平台，整合了在线课程、教学论坛、虚拟仿真实训等资源，实现了教学资源的共享与互动，方便学生自主学习和教师教学管理。4.教学方法采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、项目教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。注重教学过程中的师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的沟通能力和团队合作能力。5.学习评价建立多元化的学习评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力、考试成绩等方面，全面评价学生的学习效果。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，加强对学生学习过程的监控和评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生不断改进和提高。

十、毕业要求1.学生需修满本专业人才培养方案规定的[X]学分。2.思想政治理论课考核合格，达到教育部规定的要求。3.通过本专业人才培养方案规定的各项实