15课落花生第二课时公开课教学设计

15课落花生第二课时公开课教学设计一、教学目标1.深入理解课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生的过程，重点体会议花生部分父亲话语的含义，领悟做人要做有用的人的道理。2.学习本文借物喻人的写作手法，能感悟身边事物所蕴含的道理，并能运用到实际生活中。3.有感情地朗读课文，背诵重点段落，培养学生的语感和语言表达能力。4.通过小组合作学习、讨论交流等方式，激发学生的思维能力和合作精神，提高学生对文本的分析和理解能力。

二、教学重难点1.教学重点理解父亲赞美花生品格的话的深刻含义，明白做人的道理。体会借物喻人的写作手法，感悟身边事物蕴含的道理。2.教学难点深入领会父亲话语中所表达的做人要做有用的人的道理，并能将其运用到生活实际中，树立正确的人生观和价值观。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在读中体会情感，感悟道理。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解文本。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文所表达的情感和道理。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们一起走进了《落花生》这篇课文，了解了作者一家人种花生、收花生、尝花生的过程。谁能简单地说一说？（请几位同学回答）2.是啊，这是一次充满乐趣的劳动体验。那么，在尝完花生之后，一家人又围绕花生展开了怎样深入的讨论呢？这节课就让我们继续跟随作者的脚步，走进议花生的环节，去探寻花生背后所蕴含的深刻道理。

（二）复习旧知（5分钟）1.出示生字词，指名学生认读。亩、播、爱慕、吩咐、亭、慕、矮、榨油、茅亭、爱慕之心2.说一说这些生字在书写时需要注意什么。（引导学生关注易错笔画，如"亩"的写法，"榨"的右边部分等）3.请同学们回顾上节课的内容，说说课文围绕落花生写了哪几件事。（种花生、收花生、尝花生、议花生）

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.默读课文"议花生"部分（第1015自然段），思考：父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作比较？学生默读后，小组内交流自己的想法。小组代表发言，教师总结并板书：花生：埋在土里，矮矮地长在地上，果实埋在土里。桃子、石榴、苹果：高高地挂在枝头，果实高高地挂在枝上。2.再次默读这部分内容，找出父亲赞美花生的句子，用横线画出来。父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"3.引导学生理解父亲的话，思考：花生的可贵之处在哪里？组织学生小组讨论，然后全班交流。教师引导学生从花生的生长特点和果实的特点来分析，总结出花生虽然外表不好看，果实埋在土里不张扬，但很实用，可榨油、可食用等。板书：花生朴实无华、默默奉献、很实用4.提问：父亲仅仅是在说花生吗？他想通过花生告诉我们什么道理呢？让学生结合生活实际，谈谈自己的理解。教师引导学生明白父亲是借花生来比喻做人，告诉我们做人要像花生一样，做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。板书：借物喻人做人要做有用的人5.分角色朗读父亲和孩子们的对话，体会人物的情感和语气。男生读父亲的话，女生读孩子们的话。读完后，让其他同学评价谁读得最像，模仿得最生动。再次朗读，要求读出感情，父亲的话要读出沉稳、语重心长的感觉，孩子们的话要读出天真活泼的语气。

（四）拓展延伸，深化主题（12分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些事物像花生一样，虽然外表平凡，但很有用？让学生先独立思考，然后小组内交流。小组代表发言，教师引导学生举例，如：清洁工、蜡烛、绿叶等。以"蜡烛"为例，深入分析它的特点：燃烧自己，照亮别人。就像花生一样，默默奉献，不求回报。2.请同学们仿照课文借物喻人的手法，选择一种自己熟悉的事物，写一段话，表达一个道理。学生写作，教师巡视指导，提醒学生注意运用借物喻人的手法，抓住事物的特点来写。挑选几位同学上台朗读自己的作品，其他同学认真倾听并评价。教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。

（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，我们学习了《落花生》这篇课文，重点围绕议花生部分，理解了父亲借花生告诉我们做人要做有用的人的道理，同时也学习了借物喻人的写作手法。2.引导学生思考：在今后的生活中，我们应该如何做一个像花生一样有用的人？让学生畅所欲言，分享自己的想法和打算。教师总结：希望同学们都能像花生一样，脚踏实地，默默奉献，做一个对社会、对他人有用的人。

（六）布置作业（5分钟）1.背诵课文第1015自然段。2.把课堂上写的关于借物喻人的小短文修改完善，写在作文本上。3.观察身边的一种事物，运用借物喻人的手法，写一篇300字左右的短文，表达一个道理。

五、教学板书设计落花生种花生收花生尝花生议花生花生：朴实无华、默默奉献、很实用借物喻人做人要做有用的人

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《落花生》这篇课文有了更深入的理解，较好地掌握了借物喻人的写作手法，并能结合生活实际领悟做人的道理。在教学过程中，通过多种朗读方式让学生体会情感，通过问题引导和小组合作学习激发学生的思维