大还是小教案

大还是小教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快、乐"等词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，知道有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。引导学生自主思考、小组合作交流，理解"大"与"小"的相对性。3.情感态度与价值观目标激发学生对生活的观察和思考，培养积极向上的生活态度。让学生感受到成长的变化，增强自我意识和责任感。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文中"大"与"小"的含义，体会成长的变化。2.教学难点引导学生感悟"大"和"小"的相对性，以及这种相对性背后所蕴含的成长意义。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，使学生系统地获取知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，培养语感。3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受情感氛围。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放一段孩子们在生活中表现出觉得自己"大"或"小"的视频，如自己穿衣、帮忙做家务、够不到东西等场景。2.播放结束后，提问学生："小朋友们，你们在生活中有没有像视频里这样，有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小呢？"鼓励学生举手分享自己的经历。3.教师总结："看来大家都有过这样的感受，那今天我们就来学习一篇课文，看看课文里的小朋友是怎么想的。"引出课题《大还是小》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。3.检查生字词学习情况出示生字卡片，开火车认读：时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快、乐。利用多种方式理解生字词意思"时候"：结合生活实际，让学生说一说在什么"时候"做什么事情，理解"时候"表示时间。"觉得"：通过让学生模仿文中的句子"我觉得自己很大"，说说自己的感觉，体会"觉得"的意思。"自己"：让学生用"自己"说一句话，加深理解。"穿衣"：展示衣服的图片，帮助学生理解。对于"快乐"，可以让学生说一说什么时候自己很快乐，感受这个词语的含义。4.再次朗读课文，思考：课文中小朋友在哪些时候觉得自己很大，哪些时候觉得自己很小？

（三）精读课文，感悟理解（20分钟）1.学习第一部分（第13自然段）指名朗读这部分内容，思考：小朋友为什么觉得自己很大？引导学生找出相关句子"我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。"提问：从这里可以看出小朋友在做什么的时候觉得自己很大？（自己独立完成穿衣、系鞋带这些事情）组织学生讨论：自己独立完成这些事情，说明了什么？（说明小朋友在成长，变得越来越能干）指导朗读，读出自信、自豪的语气。2.学习第二部分（第46自然段）自由朗读这部分，思考：小朋友什么时候又觉得自己很小？找出句子"我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。"提问：小朋友在够不到按钮和听到雷声时为什么觉得自己很小？（因为有些事情自己做不了，需要大人的帮助）引导学生联系生活实际，说一说自己有没有类似觉得自己很小的时候。指导朗读，读出小朋友的无助和依赖。3.学习第三部分（第79自然段）教师范读，学生思考：这部分写了什么？学生回答后总结：写了小朋友希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大的矛盾心理。提问：小朋友为什么希望自己不要长大，又盼着快点儿长大呢？组织小组讨论，交流自己的想法。教师引导学生理解：不要长大是因为不想离开现在的快乐时光，盼着长大是因为想变得更能干，能做更多的事情。指导朗读，读出这种矛盾又复杂的心情。

（四）朗读指导与背诵（10分钟）1.多种形式朗读课文分自然段朗读，男女生赛读。选择自己喜欢的部分朗读展示。配乐朗读，让学生在音乐中感受课文的情感。2.指导背诵引导学生回顾课文内容，按照觉得自己很大、很小、矛盾心理的顺序进行背诵。先让学生自己尝试背诵，然后同桌互相检查背诵。教师针对学生背诵中出现的问题进行指导，帮助学生熟练背诵。

（五）拓展延伸（5分钟）1.说一说让学生说一说自己在生活中还有哪些时候觉得自己很大，哪些时候觉得自己很小。鼓励学生用"我在______的时候，觉得自己很大；我在______的时候，觉得自己很小。"的句式进行表达。2.写一写布置课后小练笔：让学生选择自己觉得自己很大或很小的一件事情写下来，字数不限。

（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、自己的收获等。2.教师总结：这节课我们学习了《大还是小》，知道了小朋友有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，这其实是成长过程中的正常感受。希望大家在今后的生活中，能像课文中的小朋友一样，不断成长，变得越来越能干。同时，也能珍惜成长过程中的每一段时光，感受其中的快乐。

（七）布置作业1.背诵课文，并给爸爸妈妈展示。2.完成课后练习册上的相关习题。3.把自己写的小练笔读给家人听，并和他们交流自己的感受。

五、教学板书设计大还是小觉得自己很大自己穿衣服自己系鞋带觉得自己很小够不到按钮听到雷声喊妈妈矛盾心理不要长大盼着长大

六、教学反思通过本节课的教学，学生在识字写字、朗读感悟等方面都取得了一定的进步。趣味导入环节成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。初读课文和精读课文过程中，通过多种方式引导学生理解课文内容，较好地突破了教学重难点。在朗读指导和背诵环节，学生参与度较高，能够感受到课文的情感并尝试背诵。拓展延伸环节让学生联系生活实际，进一步深化了对课文的理解。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在小