江苏省仪征市第三中学九年级英语上册 Unit 7 Films Integrated skills教案 牛津版

江苏省仪征市第三中学九年级英语上册Unit7FilmsIntegratedskills教案牛津版一、教学目标1.语言知识目标学生能够掌握与电影相关的词汇，如director,actress,action,romantic等。学会运用重点句型来描述电影，如"Ilikefilmsthat...","Thisfilmisabout..."等。2.语言技能目标提高学生听、说、读、写综合运用英语的能力。培养学生获取、处理和传递信息的能力，能够根据所听、所读内容进行简单的讨论和写作。3.情感态度目标激发学生对英语学习的兴趣，特别是对电影这一话题的兴趣。通过讨论电影，培养学生的审美情趣和团队合作精神。4.学习策略目标指导学生通过听力技巧获取关键信息。鼓励学生运用合作学习策略，与同伴交流分享观点。

二、教学重难点1.教学重点掌握电影相关词汇和重点句型。提高学生的听力理解能力，能够从听力材料中提取关键信息。学会用英语描述电影的类型、情节等。2.教学难点能够准确运用重点句型清晰、连贯地表达自己对电影的看法。引导学生在讨论电影时深入思考，拓展思维，并用英语进行有条理的阐述。

三、教学方法1.情景教学法：创设与电影相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成各项学习任务，培养学生的合作意识和交流能力。3.任务驱动法：通过布置不同的任务，如听力任务、讨论任务、写作任务等，驱动学生积极参与学习，提高综合语言运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段精彩的电影预告片（如《复仇者联盟》的预告片），吸引学生的注意力，激发他们对电影的兴趣。2.播放结束后，提问学生："Whatkindoffilmisthis?Doyoulikeit?Whyorwhynot?"引导学生用简单的英语表达自己对电影的初步感受，从而导入本节课关于电影的话题。

（二）词汇学习（10分钟）1.教师展示一些与电影相关的图片，如导演、演员、不同类型电影的场景等，同时呈现对应的单词：director,actress,actor,actionfilm,romanticfilm,sciencefictionfilm,horrorfilm等，带领学生认读单词，纠正发音。2.利用单词卡片进行单词游戏，教师展示单词卡片，让学生快速说出单词的意思和读音，然后将学生分成小组，进行小组竞赛，看哪个小组反应最快、回答最准确，获胜小组给予小奖品奖励。3.让学生用所学单词描述自己喜欢的电影类型，例如："Ilikeactionfilmsbecausetheyareveryexciting."鼓励学生尽量多运用新学单词，锻炼口语表达能力。

（三）听力训练（15分钟）1.布置听力任务：告诉学生他们将听到一段关于一部电影的介绍，要求他们在听的过程中记录关键信息，如电影的名称、类型、主要情节等。2.播放听力材料（听力材料内容：Thereisawonderfulfilmcalled*Titanic*.Itisaromanticfilm.Thestoryisaboutayoungcouple,JackandRose.TheymetontheTitanic.Jackwaspoorbutverykind.Rosewasfromarichfamilybutnothappy.Theyfellinlovewitheachotherduringthevoyage.However,theshiphitanicebergandsank.JackgavehislifetosaveRose.）3.听力结束后，让学生先自己整理记录的信息，然后小组内交流讨论，核对答案。4.请几位学生向全班汇报他们所记录的信息，教师进行点评和补充，总结听力材料中的重点内容。例如："Thenameofthefilmis*Titanic*.It'saromanticfilm.ThemaincharactersareJackandRose.Theymetontheship,fellinlove,andthentheshipsank.JacksacrificedhimselftosaveRose."

（四）口语练习（15分钟）1.根据听力内容，引导学生进行简单的口语讨论。提问："Whatdoyouthinkofthefilm*Titanic*?Doyouliketheending?Whyorwhynot?"让学生先独立思考，组织语言。2.学生两两一组进行对话交流，分享自己对电影的看法。教师巡视各小组，倾听学生的对话，给予必要的指导和帮助，如纠正发音、提示表达思路等。3.邀请几组学生进行全班展示，其他学生认真倾听，并可以在展示结束后进行提问或发表自己的不同意见，展开进一步的讨论。例如，当一组学生展示后，其他学生可以问："WhydoyouthinkJackissogreat?Canyougivesomeexamplesfromthefilm?"展示的学生进行回答，从而促进学生之间的思想碰撞和语言交流。

（五）阅读与写作准备（10分钟）1.教师展示一篇关于电影的简短文章，但文章中有些关键信息被挖空（文章内容：Irecentlywatchedafilmcalled*TheIncredibles*.It'san①______(类型)film.Thestoryisaboutafamilyofsuperheroes.Thefather,Mr.Incredible,isverystrongandbrave.Themother,Elastigirl,can②______(身体特征变化).Theirchildrenalsohavespecialpowers.Theyfightagainstthebadguystosavetheworld.Thefilmhasbeautiful③______(画面)andexciting④______(情节).Ireallylikeitbecauseit'sfullof⑤______(乐趣).）2.让学生阅读文章，根据上下文和已学知识猜测挖空处应填的单词或短语，然后小组内讨论答案。3.教师公布正确答案，讲解文章中的重点词汇和短语，如"superhero","Elastigirl","specialpowers","fightagainst"等，帮助学生理解文章内容，为下一步的写作做铺垫。

（六）写作指导与练习（15分钟）1.写作指导教师引导学生回顾本节课所学内容，包括电影相关的词汇、描述电影的句型等，明确写作要求：写一篇短文介绍自己喜欢的一部电影，内容包括电影的名称、类型、主要情节、喜欢的原因等。向学生强调写作的结构和逻辑，例如可以采用总分总的结构。开头点明喜欢的电影名称和类型，中间详细描述主要情节，结尾说明喜欢的原因。提醒学生注意语法正确、词汇运用恰当以及句子之间的连贯性，可以使用一些连接词，如"firstly","secondly","finally"等。2.学生进行写作练习，教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予个别指导，如纠正拼写错误、提供更好的表达方式等。

（七）课堂总结与作业布置（5分钟）1.课堂总结邀请几位学生分享他们所写的短文，教师进行点评，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和改进的方向，如词汇运用的准确性、句子结构的完整性、逻辑的连贯性等。与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括电影相关词汇、重点句型、听力技巧、口语表达和写作方法等，强化学生的记忆。2.作业布置要求学生根据教师的点评，修改自己的作文，并将修改后的作文工整地抄写在作业本上。让学生课后收集一部自己喜欢的电影的海报或剧照，用英语在海报或剧照旁边写一段简短的介绍，下节课带到课堂上与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对电影这一话题表现出了较高的兴趣，在词汇学习、听力训练、口语表达和写作等方面都得到了一定的锻炼和提高。在教学过程中，情景教学法、合作学习法和任务驱动法的运用有效地激发了学生的学习积极性，提高了课堂参与度。然而，在教学中也发现了一些问题，部分学生在运用重点句型描