四年级下册英语教案9

四年级下册英语教案9一、教学目标1.知识目标学生能够正确听、说、读、写单词："thirsty""water""tired""sitdown""juice""milk""again"等。学生能够熟练运用句型："I'mthirsty.Iwantsomewater.""I'mtired.Iwanttositdown."进行日常交流。掌握字母组合"th"在单词中的发音。2.能力目标培养学生运用英语表达自己需求和感受的能力。提高学生的听力理解和口语表达能力，能够在实际情境中进行对话交流。通过阅读短文，提升学生的阅读理解能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。让学生学会关心他人，在交流中增进同学之间的友谊。

二、教学重难点1.教学重点重点单词和句型的掌握与运用。字母组合"th"的发音。2.教学难点能在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。理解并正确运用"th"的发音规则，区分与其他发音的不同。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种生动有趣的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。3.任务驱动法：布置任务让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

四、教学过程

（一）Warmup（热身导入）1.Greetings与学生亲切问候，如："Goodmorning,boysandgirls.""Howareyoutoday?"等，引导学生用英语回应，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Singasong播放歌曲《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，师生一起边唱边做动作。通过歌曲热身，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的一些简单的英语指令动作，如"clapyourhands""nodyourhead"等。

（二）Presentation（新课呈现）1.引入情境展示一幅孩子们在操场上活动的图片，问学生："Whataretheydoing?"引导学生用英语描述图片中的场景，如："Theyareplayingfootball.""Theyarerunning."等。接着展示一个小男孩拿着水杯喝水的图片，说："Lookatthisboy.Heisverythirsty.Thirstymeanswantingtodrinksomething."引出单词"thirsty"，带读单词，让学生模仿发音，通过升降调的变化练习发音，如："I'mthirsty.（升调）""Areyouthirsty?（降调）"同时展示一杯水的图片，教学生单词"water"，并说："Whenyouarethirsty,youcandrinksomewater."让学生跟读几遍，然后请个别学生上台指着图片说句子"I'mthirsty.Iwantsomewater."教师给予纠正和指导。2.学习新句型创设一个模拟的教室场景，教师假装很渴，拿起水杯喝水，说："I'mthirsty.Iwantsomewater."并邀请学生模仿。多请几位学生进行对话练习，然后让学生两人一组，互相扮演口渴的人和提供水的人，进行对话："A:I'mthirsty.B:Here'ssomewater."教师巡视指导，及时纠正学生的发音和错误表达。展示一张一个人很累坐在椅子上的图片，引出单词"tired"，讲解其含义"feelinginneedofrest"，带读单词，通过让学生做疲惫的表情和动作来加深对单词的理解和记忆。同时教短语"sitdown"，做动作演示并说："Whenyouaretired,youcansitdownandhavearest."让学生重复句子并模仿动作。然后进行句型练习，教师说："I'mtired."引导学生回应："Sitdown,please."或直接说："Sitdown."接着让学生两人一组，一人说"I'mtired."另一人回应并做出邀请对方坐下的动作。3.学习其他单词展示一些果汁、牛奶的图片，教学生单词"juice""milk"，并分别说："Thisisjuice.It'sverydelicious.""Thisismilk.Milkisgoodforourhealth."让学生跟读单词，然后让学生用"Thisis..."句型描述图片中的饮品。教师拿出一瓶果汁，喝一口后说："I'mthirsty.Iwantsomejuice."引导学生模仿表达。再拿出一盒牛奶，说同样的句型让学生跟着说。之后进行替换练习，让学生分别用"juice"和"milk"替换句子中的"water"进行表达。展示单词卡片"again"，解释其含义"oncemore"，通过做重复的动作帮助学生理解，如教师说一个单词或做一个动作，然后说"again"，让学生重复。接着让学生用"again"造句，如："Pleasesayitagain.""Let'sdoitagain."等，教师给予指导和鼓励。4.字母组合"th"的发音教学让学生观察单词"thirsty""water""tired"中字母组合"th"的发音，教师示范发音，舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间通过，让学生感受声带不振动的清辅音发音特点。教师领读单词，学生跟读，注意发音口型和气流的控制。然后让学生分组读、个别读，及时纠正发音不准确的地方。让学生找出更多含有字母组合"th"的单词，如"three""thin""thirteen"等，教师带领学生认读并感受发音规律。通过对比练习，如将"th"的发音单词与含有其他发音类似的单词放在一起让学生区分，如"this"（ð）和"sister"（s），加深学生对"th"发音的记忆。

（三）Practice（练习巩固）1.Game:Bingo在黑板上画出一个九宫格，将本节课所学的单词"thirsty""water""tired""sitdown""juice""milk""again"等随机填入九宫格中。教师读单词，学生听到后在自己的纸上相应的单词上打勾。当有学生在纸上横着、竖着或斜着连成三个勾时，喊出"Bingo"，教师给予奖励，如小贴纸或小红花等。通过这个游戏，巩固学生对单词的记忆和认读能力。2.对话练习让学生分组进行对话表演，根据以下情境：两个同学在操场上玩耍后，一个同学说自己口渴了，另一个同学说自己累了，他们分别应该怎么做。学生需要运用所学的句型"I'mthirsty.Iwantsome...""I'mtired.Iwantto..."进行对话。每组表演结束后，其他组的同学进行评价，教师给予总结和补充，重点强调语言表达的准确性和流利性，以及在对话中正确运用礼貌用语，如"Thankyou."等。3.听力练习播放一段对话音频，内容包含本节课所学的句型和单词，如："A:I'mthirsty.B:Here'ssomejuiceforyou.A:Thankyou.ButI'mstillalittlethirsty.B:Thenhavesomewater."让学生听后回答问题，如："WhatdoesAwantfirst?""IsAstillthirstyafterhavingjuice?"等。听完后，再次播放音频，学生边听边填空，如："A:I'm______.B:Here'ssome______foryou.A:Thankyou.ButI'mstillalittle______.B:Thenhavesome______."通过听力练习，提高学生的听力理解能力和对所学知识的综合运用能力。

（四）Reading（阅读拓展）1.文本呈现展示一篇短文："TomandJerryareplayinginthepark.Tomisthirsty.Hewantssomemilk.Jerryistired.Hewantstositdownunderthetree.Theyhaveagreattime."教师先自己读一遍短文，然后逐句带读，让学生跟着读，注意纠正学生的发音和断句。对于一些较难的单词和句子，如"underthetree"，教师可以通过动作演示帮助学生理解。2.阅读理解提出一些问题让学生回答，如："Whoareplayinginthepark?""WhatdoesTomwant?""WheredoesJerrywanttositdown?"等，引导学生从短文中寻找答案，培养学生的阅读理解能力。让学生再次阅读短文，然后用自己的话复述短文内容，教师可以给予提示，如按照事情发展的顺序，先介绍人物，再描述他们的需求和动作等。通过复述短文，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。

（五）SummaryandHomework（总结与作业）1.Summary与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型，如通过提问的方式："Whatarethewordswelearnedtoday?""Canyourememberthesentencepatterns?"引导学生回答并重复所学内容。再次强调字母组合"th"的发音规则，让学生互相检查发音是否准确。对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。2.Homework让学生回家后给家人用英语描述自己口渴或疲惫时的感受以及会怎么做，如："WhenI'mthirsty,Iwantsomewater/juice/milk.WhenI'mtired,Iwanttositdownandrest."并请家长签字。通过这个作业，巩固学生所学知识，同时培养学生用英语与家人交流的习惯。制作一张单词卡片，一面写单词，另一面写对应的中文解释和简单的例句，每个单词制作35张卡片，下节课带来与同学们互相交流学习。通过制作单词卡片，加深学生对单词的记忆和理解，同时提高学生自主学习的能力。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握所学的单词和句型，如"thirsty""water""tired""sitdown"等，并能在实际情境中运用"I'mthirsty.Iwantsome...""I'mtired.Iwantto..."进行对话交流。在字母组合"th"的发音教学方面，通过多种方式的练习，学生也能较好地掌握其发音规则。游戏教学法的运用