一年级上册加减混合教案

一年级上册加减混合教案一、教学目标1.让学生理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序，并能正确计算。2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和解决问题的能力。3.使学生在学习过程中，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点理解加减混合运算的意义和运算顺序。正确计算加减混合运算式题。2.教学难点能正确分析题目中的数量关系，确定运算顺序。培养学生解决实际问题的能力。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生积极参与数学活动，主动探索数学知识。

四、教学过程

（一）导入新课1.复习导入出示几道连加、连减的口算题，让学生快速说出得数并说说运算顺序。例如：3+2+1=521=指名回答，教师强调：连加、连减都是按照从左往右的顺序依次计算。2.情境导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方天鹅湖，看看那里都有什么有趣的数学问题等着我们去发现。（播放一段天鹅湖的视频，视频中先有4只天鹅，飞来了3只，过了一会儿又飞走了2只）问：从视频中你看到了什么？能提出一个数学问题吗？引导学生提出问题：现在天鹅湖里一共有几只天鹅？

（二）探究新知1.教学例1出示主题图，引导学生仔细观察，说说图意。图中原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。教师提问：要求现在有几只天鹅，应该怎样列算式呢？学生思考后回答，教师板书：4+32引导学生理解这个算式的意义：先算出飞来3只天鹅后一共有多少只，再减去飞走的2只，就是现在天鹅的只数。让学生尝试计算，教师巡视指导。请一名学生上台板演计算过程：先算4+3=7再算72=5教师讲解：像这样有加有减的算式，我们叫做加减混合运算。在计算加减混合运算时，要按照从左往右的顺序依次计算。先把前两个数相加（或相减），再用所得的结果与第三个数相减（或相加）。2.巩固练习完成教材第75页"做一做"第1题。先让学生说说图意，再独立列算式计算，最后集体订正。算式：3+23=2

（三）教学例21.出示例2的主题图，引导学生观察并说说图意。湖里原来有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。教师提问：现在湖里有几只天鹅？怎样列算式？学生回答，教师板书：42+3让学生思考并计算，教师巡视，了解学生的计算情况。请学生上台板演计算过程：先算42=2再算2+3=5教师再次强调加减混合运算的顺序：从左往右依次计算。2.对比总结引导学生对比例1和例2的算式及计算过程，说说有什么相同点和不同点。相同点：都是加减混合运算，都要按照从左往右的顺序计算。不同点：第一个算式是先加后减，第二个算式是先减后加。教师总结：在加减混合运算中，不管是先加后减还是先减后加，都要按照从左往右的顺序依次进行计算。

（四）巩固练习1.完成教材第75页"做一做"第2题。让学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正。集体订正时，让学生说说计算过程。算式：52+3=64+35=22.游戏：开火车教师出示一些加减混合运算的卡片，让学生以开火车的形式依次计算。例如：73+2=8+14=64+5=对于回答正确的学生给予表扬，鼓励他们积极参与。

（五）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，说说什么是加减混合运算，加减混合运算的顺序是怎样的。2.请学生谈谈在本节课中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。3.教师总结：今天我们学习了加减混合运算，知道了在计算时要按照从左往右的顺序依次进行计算。希望同学们在今后的学习中，能够认真仔细地计算，运用所学知识解决更多的数学问题。

（六）布置作业1.完成教材第76页练习十二第13题。2.让学生回家后，观察生活中还有哪些地方可以用到加减混合运算，并与家长交流。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够理解加减混合运算的意义，掌握运算顺序并正确计算。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境导入、直观演示、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到数学学习中来。同时，注重引导学生观察、分析题目中的数量关系，培养学生解决问题的能力。但在教学中也发现了一些问题，部分学生在计算过程中容易出现粗心大意的情况，