九年级语文下册 综合性学习教案 新人教版

九年级语文下册综合性学习教案新人教版一、综合性学习目标1.语言运用能够熟练运用所学语文知识，准确、流畅地进行口语表达，提高口语交际能力，包括讲述故事、发表观点、讨论问题等。提升书面表达能力，能够根据不同的任务要求，写出结构完整、内容丰富、语言生动的各类文章，如记叙文、议论文、说明文等。2.文化传承与理解深入了解中国传统文化的丰富内涵，包括古代文学、历史典故、传统艺术等，增强对传统文化的认同感和自豪感。理解不同文化背景下文学作品的特点和价值，拓宽文化视野，培养跨文化交流的意识和能力。3.问题解决与探究能力学会发现生活中的语文问题，并能够运用所学知识和方法进行分析和解决。培养探究精神，通过自主探究、合作探究等方式，深入研究语文学习中的各种问题，如文学作品的主题、写作手法、语言风格等，提高探究能力和创新思维。

二、综合性学习内容安排1.走进小说天地活动目标引导学生了解小说的基本要素和特点，掌握小说阅读的方法和技巧。培养学生对小说的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。鼓励学生通过阅读和创作小说，提高语言表达和创新思维能力。活动过程小说知识讲座：介绍小说的定义、分类、要素（人物、情节、环境）等基本知识，结合具体作品进行分析讲解。小说阅读分享：学生分组阅读不同的小说作品，然后在小组内分享自己的阅读感受和体会，推荐优秀的小说片段进行全班交流。小说人物画廊：引导学生分析小说中的典型人物形象，为自己喜欢的小说人物制作人物卡片，包括人物简介、外貌描写、性格特点、主要事迹等。故事新编：鼓励学生对熟悉的故事进行改编，加入自己的想象和创意，重新创作小说故事，培养创新能力。2.岁月如歌我的初中生活活动目标引导学生回忆初中生活的点滴，感受成长的历程和收获。培养学生的感恩意识和团队合作精神，增进同学之间的友谊。提高学生的写作能力和语言表达能力，让学生能够用文字记录自己的初中生活。活动过程成长足迹回顾：让学生回忆初中三年的学习、生活经历，制作成长纪念册，包括照片、文字记录、绘画等，展示自己的成长历程。班级故事征集：鼓励学生讲述自己在班级中经历的难忘故事，如运动会、文艺演出、班级活动等，通过文字或演讲的形式分享给大家。感恩有你：组织学生开展感恩教育活动，让学生给老师、同学写感谢信，表达自己的感激之情，然后在班级中进行宣读。毕业留言册：全班同学共同制作毕业留言册，互相写下祝福的话语、鼓励的言辞，留下美好的回忆。3.关注我们的社区活动目标引导学生关注社区生活，了解社区的现状和问题，增强社会责任感。培养学生的调查研究能力和社会实践能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。促进学生与社区居民的交流与合作，培养学生的人际交往能力。活动过程社区调查：学生分组对所在社区进行调查，了解社区的环境、设施、文化活动、居民需求等方面的情况，设计调查问卷，收集相关数据和信息。社区问题研讨：针对调查中发现的问题，如环境卫生、公共设施损坏、文化活动缺乏等，组织学生进行讨论，分析问题产生的原因，提出解决问题的建议和方案。社区宣传活动：根据社区的实际情况，组织学生开展社区宣传活动，如环保宣传、文化传承宣传、法律知识宣传等，提高居民的环保意识、文化素养和法律意识。社区服务行动：组织学生参与社区服务活动，如义务劳动、关爱孤寡老人、帮助贫困家庭等，用实际行动为社区做出贡献，增强学生的社会责任感。

三、综合性学习实施步骤1.准备阶段教师根据教材内容和学生实际情况，确定综合性学习的主题和活动内容。制定详细的活动计划，明确活动目标、活动步骤、活动时间安排、活动评价方式等。收集相关的学习资源，如图书、报刊、网络资料等，为学生提供丰富的学习素材。组织学生分组，明确小组分工，确保每个学生都能积极参与到活动中来。2.实施阶段按照活动计划有序开展各项活动，教师要加强对活动的指导和监督，及时解决学生在活动中遇到的问题。鼓励学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。引导学生运用所学语文知识，进行调查研究、分析问题、解决问题，提高学生的语文综合素养。要求学生做好活动记录，包括活动过程、学习收获、遇到的困难及解决方法等，为活动总结和评价提供依据。3.总结阶段组织学生对活动进行总结，回顾活动过程，分享学习收获，反思存在的问题。鼓励学生以小组为单位，制作活动成果展示材料，如手抄报、调查报告、作文集、视频等，展示活动成果。开展活动评价，对学生在活动中的表现进行全面、客观的评价，评价内容包括参与度、合作能力、探究能力、语言表达能力、创新思维能力等，评价方式可以采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式。对活动进行总结反思，总结经验教训，为今后的综合性学习活动提供参考和借鉴。

四、综合性学习教学方法1.自主学习法给予学生充分的自主空间，让学生根据自己的兴趣和能力，自主选择活动内容和方式，自主制定学习计划，自主进行探究和学习。引导学生学会自主收集、整理和分析信息，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。2.合作学习法组织学生分组开展活动，让学生在小组中分工合作，共同完成学习任务。培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，让学生学会倾听他人的意见和建议，学会与他人合作共事。3.探究学习法鼓励学生对活动中遇到的问题进行深入探究，引导学生运用所学知识和方法，通过观察、思考、实验、调查等方式，寻找解决问题的答案。培养学生的探究精神和创新思维能力，让学生在探究过程中不断发现新问题，提出新观点，培养创新意识和实践能力。4.情境教学法创设与活动主题相关的情境，让学生身临其境，感受语文学习的乐趣和实用性。通过情境教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的语言表达能力和解决实际问题的能力。

五、综合性学习评价方式1.过程性评价观察学生在活动过程中的参与度、合作能力、探究能力、语言表达能力等表现，及时给予鼓励和指导。检查学生的活动记录，了解学生的学习过程和学习收获，对学生的学习态度和学习方法进行评价。2.成果性评价对学生制作的活动成果展示材料进行评价，评价内容包括材料的完整性、准确性、创新性、美观性等方面。根据学生在活动中的表现和成果，给予相应的等级评价，如优秀、良好、合格、不合格等，并及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和不足之处。3.自我评价与互评引导学生进行自我评价，让学生对自己在活动中的表现进行反思和总结，发现自己的优点和不足，制定改进措施。组织学生进行互评，让学生相互评价在活动中的表现和成果，学习他人的优点，促进共同提高。

六、综合性学习资源开发与利用1.教材资源充分利用教材中的综合性学习内容，引导学生按照教材要求开展活动，掌握综合性学习的方法和技巧。对教材中的学习资源进行拓展和延伸，如推荐相关的阅读书目、影视作品、网站等，让学生获取更多的学习资源。2.学校资源利用学校的图书馆、阅览室、多媒体教室等资源，为学生提供丰富的学习资料和良好的学习环境。组织学生开展校园文化活动，如读书节、文化节、演讲比赛、征文比赛等，为学生提供展示语文学习成果的平台。3.社区资源引导学生关注社区生活，利用社区的文化设施、历史遗迹、名人故居等资源，开展实地调查和研究活动，让学生了解社会，增强社会责任感。组织学生参与社区服务活动，如社区志愿者服务、社区文化宣传等，让学生在实践中锻炼语文综合素养。4.家庭资源鼓励学生与家长沟通交流，了解家庭文化背景和家族历史，收集家庭中的语文学习资源，如家书、族谱、照片等，丰富学习内容。引导家长关注学生的语文学习，支持学生参与综合性学习活动，为学生提供必要的帮助和指导。5.网络资源指导学生正确利用网络资源，如搜索引擎、在线图书馆、教育网站等，获取与综合性学习主题相关的信息和资料。引导学生学会筛选和甄别网络信息，提高信息素养，避免受到不良信息的影响。

七、综合性学习案例分析1.案例主题：走进小说天地2.案例背景：小说是初中语文教材中的重要文学体裁，通过开展"走进小说天地"综合性学习活动，旨在让学生深入了解小说的特点和魅力，提高学生的小说阅读和鉴赏能力。3.案例目标学生能够掌握小说的基本要素和阅读方法，学会分析小说中的人物形象、情节结构和环境描写。培养学生对小说的兴趣，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。通过小组合作和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。4.案例过程小说知识讲座：教师通过PPT展示和讲解，向学生介绍小说的定义、分类、要素等基本知识，并结合《孔乙己》《范进中举》等具体作品进行分析，让学生初步了解小说的特点。小说阅读分享：学生分组阅读不同的小说作品，如《骆驼祥子》《简·爱》《老人与海》等，然后在小组内分享自己的阅读感受和体会，推荐优秀的小说片段进行全班交流。在交流过程中，学生们积极发言，分享自己对小说人物、情节、主题的理解，教师适时引导和点评，帮助学生提高分析和鉴赏能力。小说人物画廊：学生选择自己喜欢的小说人物，为其制作人物卡片，包括人物简介、外貌描写、性格特点、主要事迹等。在制作过程中，学生们深入研读小说文本，仔细分析人物形象，通过文字和绘画相结合的方式，生动地展现了小说人物的魅力。制作完成后，学生们将人物卡片展示在教室的墙壁上，形成了一个独特的"小说人物画廊"。故事新编：鼓励学生对熟悉的故事进行改编，加入自己的想象和创意，重新创作小说故事。学生们积极参与，发挥自己的想象力，创作出了许多精彩的故事，如《新愚公移山》《卖火柴的小女孩后传》等。在创作过程中，学生们不仅锻炼了创新思维能力，还提高了语言表达能力。5.案例评价过程性评价：在活动过程中，教师观察学生的参与度、合作能力、探究能力等表现。学生们积极参与各项活动，小组合作默契，能够自主探究小说中的问题，表现出了较高的学习积极性和主动性。成果性评价：对学生制作的人物卡片和创作的故事进行评价。人物卡片制作精美，内容丰富，能够准确地展现小说人物的特点；故事新编富有创意，情节生动，语言流畅。通过成果性评价，学生们的学习成果得到了充分的展示和肯定。学生反馈：学生们对本次综合性学习活动非常感兴趣，认为通过活动不仅提高了自己的小说阅读和鉴赏能力，还锻炼了团队合作精神和创新思维能力。他们表示希望今后能够多开展这样的活动。

八、注意事项1.安全问题在组织学生开展综合性学习活动时，要提前考虑活动过程中的安全问题，如外出调查、社区服务等活动，要做好安全预案，确保学生的人身安全。教育学生遵守交通规则、注意饮食卫生等，提高学生的安全意识和自我保护能力。2.时间安排综合性学习活动需要一定的时间来完成，教师要合理安排活动时间，避免与其他教学内容冲突。在活动过程中，要根据实际情况灵活调整时间安排，确保活动能够顺利进行。3.个体差异学生在知识水平、学习能力、兴趣爱好等方面存在个体差异，教师要关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供不同的学习任务和指导，