三年级语文《画杨梅》教学设计

三年级语文《画杨梅》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"杨梅、熟透、玛瑙、形状、颜色、味道、酸甜可口、迫不及待"等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者观察事物的方法，按一定顺序把一个事物写清楚，能仿照课文写一种自己喜欢的水果。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会作者对杨梅的喜爱之情。小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。借助多媒体资源，直观感受杨梅的特点，增强学生的学习兴趣。3.情感态度与价值观目标激发学生观察生活、热爱生活的情感，培养细心观察和认真写作的习惯。引导学生体会作者对家乡的热爱之情，增强对家乡的自豪感。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，了解杨梅的特点，学习作者观察和表达的方法。有感情地朗读课文，体会作者对杨梅的喜爱之情。2.教学难点学习作者按一定顺序观察事物，并能把一个事物写清楚。体会作者是如何通过细致描写表达对杨梅的喜爱之情的。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句和写作方法，使学生系统地掌握知识。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会作者的情感。3.讨论法：组织学生小组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和思维能力。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示杨梅的形态、颜色等特点，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一些美味的水果图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放水果图片的幻灯片）2.这些水果看起来是不是很诱人？大家能说一说你最喜欢吃哪种水果吗？它是什么样子的，味道如何？3.今天我们要学习的课文，作者也特别喜欢一种水果，它就是杨梅。板书课题：画杨梅，学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：杨梅、熟透、玛瑙、形状、颜色、味道、酸甜可口、迫不及待指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固生字词的读音。运用多种方式理解"玛瑙""迫不及待"等词语的意思。比如，通过展示玛瑙的图片，让学生直观感受其样子，从而理解"玛瑙"一词；联系上下文，让学生说说"迫不及待"在文中的表现，进而理解该词的含义。3.默读课文，思考：课文围绕杨梅写了哪些方面的内容？4.指名回答，教师总结并板书：形状、颜色、味道

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习描写杨梅形状的部分（第2自然段）指名朗读第2自然段，思考：作者是按什么顺序描写杨梅形状的？学生回答后，教师总结：作者按照从整体到部分的顺序，先写杨梅的整体形状，再写杨梅的大小。出示句子："杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。"引导学生观察句子，体会作者用词的准确。"圆圆的"写出了杨梅的形状，"和桂圆一样大小"通过与桂圆对比，让我们更清楚地了解到杨梅的大小，"遍身生着小刺"则细致地写出了杨梅的特点。让学生仿照句子，用"......的，和......一样......，遍身......"的句式说一说自己熟悉的一种水果的形状。再次朗读第2自然段，感受作者对杨梅形状的细致描写。2.学习描写杨梅颜色的部分（第3自然段）自由朗读第3自然段，思考：杨梅的颜色是怎样变化的？学生回答后，教师梳理板书：淡红→深红→黑红出示句子："杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。"引导学生体会作者用"先是......随后......最后......"这样的词语，准确地写出了杨梅颜色变化的过程。多媒体展示不同颜色阶段的杨梅图片，让学生直观感受颜色的变化，加深理解。指导朗读，读出颜色变化的层次感。3.学习描写杨梅味道的部分（第4自然段）指名朗读第4自然段，思考：作者是从哪些方面描写杨梅味道的？学生回答后，教师总结：作者从刚长出来、熟透了、太熟了三个阶段描写了杨梅的味道。出示句子："没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。可是太熟了，味道却有些酸了。"引导学生体会作者通过对比，写出了不同成熟阶段杨梅味道的特点。让学生联系生活实际，说一说自己吃不同成熟度水果时的感受，加深对课文的理解。指导朗读，读出不同味道的变化。4.体会作者对杨梅的喜爱之情引导学生从课文的字里行间体会作者对杨梅的喜爱之情。例如，"我小时候，有一次杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。"这段话通过作者的亲身经历，写出了杨梅味道的独特，也表达了作者对杨梅的喜爱。让学生找出文中表达作者喜爱之情的句子，读一读，体会情感。教师小结：作者通过对杨梅形状、颜色、味道的细致描写，表达了对杨梅深深的喜爱之情。

（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写作方法引导学生回顾课文，思考作者是如何把杨梅写得这么生动有趣的。师生共同总结：作者按照一定的顺序，从形状、颜色、味道三个方面，运用细致的描写和恰当的比喻，把杨梅的特点写得十分清楚，同时表达了自己对杨梅的喜爱之情。2.小练笔让学生仿照课文的写法，写一种自己喜欢的水果。提示学生可以按照从整体到部分的顺序，从形状、颜色、味道等方面进行描写。学生写作，教师巡视指导，鼓励学生运用积累的好词好句。3.交流展示挑选部分学生的作品进行展示，让作者朗读自己的作文。其他学生认真倾听，然后进行评价，提出优点和建议。教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的优点，同时指出存在的问题和改进的方向。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括杨梅的特点、作者的写作方法以及自己的收获。2.教师总结：这节课我们学习了《画杨梅》，了解了杨梅的形状、颜色和味道，学习了作者观察和描写事物的方法。希望同学们在今后的生活中，能够像作者一样，用心观察身边的事物，用生动的文字把它们记录下来。同时，也希望大家能更加热爱生活，发现生活中的美好。3.布置作业背诵自己喜欢的段落。把课堂上写的小练笔修改完善后，读给家人听。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对杨梅有了更深入的了解，学习了作者观察和描写事物的方法，大部分学生能够仿照课文进行小练笔，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如直观演示法、讨