老山界教教学设计

老山界教教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"攀谈""酣然入梦""苛捐杂税"等。了解红军长征的背景和老山界的地理位置，掌握按时间变化和地点转移来叙述事件、安排文章结构的方法。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，体会红军战士在长征途中所表现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神品质，感受作者对红军战士的崇敬与赞扬之情。学习本文运用多种描写手法来表现人物和环境的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。3.情感态度与价值观目标引导学生了解红军长征的艰难历程，激发学生对革命先辈的崇敬之情，培养学生热爱祖国、珍惜幸福生活的情感。培养学生在面对困难时勇往直前、克服困难的意志品质，增强学生的责任感和使命感。

二、教学重难点1.教学重点理清文章的行文线索，把握文章的结构，理解文章内容。学习本文通过描写自然环境来烘托人物心情、推动故事情节发展的写作手法。体会红军战士在长征途中所表现出的革命乐观主义精神和坚韧不拔的意志品质。2.教学难点领会文中一些关键语句的含义，如"我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中"等，深入理解红军长征的意义。引导学生从文本中感悟红军战士的精神品质，并将这种精神内化为自己的行动力量，培养学生的责任感和使命感。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自主学习能力。3.情境教学法：利用多媒体资源，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文背景和氛围，增强学生的情感体验。4.合作探究法：组织学生进行小组合作探究，让学生在交流讨论中相互启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段红军长征的视频片段，展示红军战士在长征途中翻山越岭、克服重重困难的英勇画面。2.提问学生：看到这样的画面，你对红军长征有了哪些了解？你想知道他们在长征途中还经历了哪些艰难险阻吗？今天，让我们跟随作者陆定一的脚步，一起走进老山界，去感受红军长征的一段难忘历程。

（二）介绍背景及作者（3分钟）1.介绍红军长征的历史背景红军长征是1934年10月至1936年10月期间，中国共产党领导的中国工农红军红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军从中央苏区和南方苏区转移至陕甘苏区的战略转移行动。长征期间，红军共进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为"死亡之海"的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。长征的胜利，为开展抗日战争的新局面创造了重要条件。2.介绍作者陆定一陆定一（19061996），江苏无锡人，无产阶级革命家。1925年加入中国共产党。长征时，在红军第一方面军"红章"纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。他写的《老山界》一文，真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师检查学生的生字词掌握情况出示生字词，指名学生认读并解释词语意思。重点讲解"攀谈""酣然入梦""苛捐杂税""缴租""悬崖峭壁""骨碌""矗立""咀嚼""呜咽"等字词。3.思考并回答问题文章围绕翻越老山界写了哪些事情？红军翻越老山界遇到了哪些困难？他们是如何克服的？本文是按照什么顺序来叙述的？4.学生发言，教师总结并板书本文围绕翻越老山界写了以下几件事：决定翻越老山界。翻山过程中遇到的困难及克服困难的经过。到达山顶后的情况。下山的情景。红军翻越老山界遇到的困难及克服方法：走路难：悬崖峭壁、山高路险，红军战士靠坚强的意志，奋勇攀登。睡觉难：山路狭窄、寒气逼人，战士们酣然入梦，体现了革命乐观主义精神。吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿，战士们忍饥挨饿继续前进。处境难：敌人追击、枪声密集，红军战士毫不畏惧，勇往直前。本文是按照时间变化和地点转移的顺序来叙述的。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读"走路难"部分找出描写山路险峻的语句，体会其作用。示例："只见火把排成许多'之'字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。"分析：运用比喻的修辞手法，将火把比作"之"字形，生动形象地写出了山路的曲折陡峭，同时也表现出红军队伍的庞大和壮观，从侧面烘托出红军战士不畏艰险的英雄气概。让学生有感情地朗读这部分内容，感受红军战士的英勇无畏。2.研读"睡觉难"部分找出描写战士们睡觉的语句，思考：从这些描写中你能体会到什么？示例："我们的战士就躺在这湿地上，上面盖着一条薄薄的毯子，紧贴着身子下面是弯弯曲曲的小路。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。"分析：这段文字通过对战士们睡觉环境的描写，如"寒气逼人，刺入肌骨""弯弯曲曲的小路"等，表现了战士们住宿条件的艰苦。然而，战士们面对这样的困难，依然能"酣然入梦"，体现了他们的革命乐观主义精神。同时，文中对自然环境的描写，如"天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石""黑的山峰像巨人一样矗立在面前""耳朵里有不可捉摸的声响......像波涛在澎湃"等，既渲染了环境的恶劣，又烘托出战士们的豪迈情怀和坚强意志。引导学生体会这段文字的情感，然后请学生朗读，其他同学认真倾听并感受。3.研读"吃饭难"部分找出描写战士们吃饭的语句，说说你从中体会到了什么？示例："肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。"分析：这部分内容写出了战士们在粮食奇缺、肚子饥饿的情况下，依然凭借着顽强的意志和坚定的信念，克服困难，继续前进。表现了红军战士不怕吃苦、勇往直前的精神品质。请学生谈谈自己的体会，然后教师总结并引导学生朗读相关语句。4.研读"处境难"部分找出描写敌人追击的语句，分析其作用。示例："半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。忽然，山下传来一阵枪声，火把照着队伍更加惊慌起来。"分析：通过描写敌人的追击和战士们的惊慌，衬托出红军战士面临的危险处境，同时也突出了红军战士的镇定和勇敢，他们并没有被敌人的威胁吓倒，而是继续坚定地前进，表现出了大无畏的革命精神。让学生想象当时的场景，有感情地朗读这部分内容。

（五）体会红军精神，拓展延伸（10分钟）1.组织学生思考并讨论：从红军战士翻越老山界的过程中，你体会到了他们怎样的精神品质？这种精神对我们今天的生活和学习有什么启示？2.学生分组讨论后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。红军战士具有英勇无畏、坚韧不拔、革命乐观主义、团结互助等精神品质。启示：在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挫折，我们要学习红军战士的精神，勇敢面对困难，坚持不懈地努力，保持乐观积极的心态，团结同学、互帮互助，这样才能克服困难，取得成功。3.教师总结：红军长征是一部伟大的英雄史诗，红军战士在长征途中所表现出的精神是中华民族宝贵的精神财富。在今天，我们虽然生活在和平年代，但长征精神依然具有重要的现实意义。它激励着我们在学习和生活中，要勇于挑战自我，不怕困难，努力实现自己的人生价值，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。4.拓展延伸让学生收集一些红军长征的故事或其他革命先辈的事迹，下节课进行分享交流。推荐阅读陆定一的其他作品，如《金色的鱼钩》等，进一步感受革命先辈的精神世界。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结文章的主要内容和红军战士的精神品质。2.教师对学生的发言进行补充和完善，再次强调长征精神的重要性。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文第32自然段（描写夜景的段落）。2.以"长征精神激励着我"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对长征精神的理解和感受。要求结合自己的学习和生活实际，内容具体，感情真挚。

五、教学资源1.红军长征的相关视频资料。2.多媒体课件，包含课文原文、生字词、重点语句分析、相关图片等。3.推荐阅读的书籍：陆定一的《金色的鱼钩》等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对红军长征的历史背景和老山界的艰难险阻有了较为深刻的了解，能够体会到红军战士在长征途中所表现出的英勇无畏、坚韧不拔的精神品质。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如朗读法、问题引导法、情境教学法、合作探究法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的思维能力和自主学习能力。同时，注重引导