四年级下册第三课当冲突发生第一课时 教学设计

四年级下册第三课当冲突发生第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解冲突产生的原因和常见类型。学会正确描述冲突的经过，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。引导学生反思自己在冲突中的行为和态度，增强自我认知。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的价值观，认识到冲突可以通过合理的方式解决。培养学生尊重他人、理解他人的良好品德，促进和谐人际关系的形成。

二、教学重难点1.教学重点理解冲突产生的原因和常见类型。掌握正确描述冲突经过的方法。2.教学难点引导学生分析冲突产生的深层次原因，并思考解决冲突的有效策略。培养学生在实际生活中运用所学方法解决冲突的能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解冲突的基本概念、原因和类型，使学生对冲突有初步的认识。2.案例分析法：通过实际案例引导学生分析冲突，培养学生的分析能力和解决问题的能力。3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，促进学生之间的思想碰撞。4.角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟冲突场景，让学生亲身体验冲突的过程，提高学生解决冲突的实际能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段校园中同学之间发生冲突的视频片段（时长约1分钟）。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚视频里发生了什么事情？你们有没有在生活中遇到过类似的冲突呢？"引导学生回忆自己经历过或看到过的冲突场景，从而引出本节课的主题当冲突发生。

（二）知识讲解（15分钟）1.冲突的概念教师讲解："冲突是指两个或两个以上的社会单元在心理或行为上的矛盾，根据对方的行为做出相应的反应，这种矛盾会导致相互间关系的紧张状态。简单来说，就是人与人之间产生了矛盾和争执。"举例说明：比如在学校里，两个同学因为争抢一支铅笔而发生争吵，这就是一种冲突。2.冲突产生的原因教师通过PPT展示几个常见的冲突场景案例，让学生分组讨论每个案例中冲突产生的原因。案例一：课间休息时，小明不小心撞到了小红，小红很生气，两人发生了争吵。案例二：小组合作完成作业时，小刚和小丽对于分工意见不一致，互不相让，产生了冲突。案例三：体育课上，小强嘲笑小辉跑步慢，小辉很伤心，两人吵了起来。各小组讨论后，派代表发言，教师进行总结归纳，得出冲突产生的原因主要有以下几点：观点不同：每个人对事情的看法和理解可能不一样，当观点发生分歧时，容易引发冲突。利益冲突：涉及到物质利益、个人荣誉等方面的争夺，可能导致冲突。沟通不畅：缺乏有效的沟通，误解对方的意图，也会引发冲突。情绪失控：在情绪激动的时候，容易说出或做出冲动的行为，从而引发冲突。

（三）案例分析（20分钟）1.教师展示一个较为复杂的冲突案例：在一次班级活动中，老师安排了分组任务，要求每个小组制作一份关于环保的手抄报。小组里的小张和小李对于手抄报的主题和排版有不同的想法。小张认为应该突出垃圾分类的重要性，以图片为主；小李则觉得要重点介绍节能减排的方法，文字内容要多一些。两人各执己见，互不相让，导致小组讨论陷入僵局，其他组员也不知道该支持谁，整个小组气氛变得紧张起来。2.让学生阅读案例后，思考以下问题：这个案例中冲突产生的原因是什么？冲突给小组带来了什么影响？如果你是这个小组的成员，你会怎么做来解决这个冲突？3.学生独立思考后，进行小组讨论，分享自己的观点。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导和启发。4.小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行全班发言。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入分析冲突产生的原因和解决方法，强调在解决冲突时要尊重他人意见，学会倾听和沟通。

（四）小组活动：描述冲突经过（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组45人。2.给每个小组发放一张纸条，上面写有一个简单的冲突场景描述，例如：早上上学时，小王着急去学校，不小心踩到了小李的脚，小李很疼，两人发生了争吵。美术课上，小红想用蓝色彩笔，但是同桌小明正在用，小红让小明把彩笔给自己，小明不肯，两人起了争执。3.要求每个小组根据纸条上的场景，详细描述冲突发生的经过，包括冲突双方的对话、动作、表情等。可以进行适当的想象和补充，但要符合常理。4.小组内成员分工合作，一名同学负责记录，其他同学共同讨论如何描述冲突经过。记录完成后，小组内进行交流和修改，确保描述准确、生动。5.每个小组选派一名代表上台，向全班同学展示并讲述他们小组所描述的冲突经过。其他小组的同学认真倾听，并进行评价，提出优点和建议。6.教师对各小组的表现进行总结和评价，强调描述冲突经过时要注意条理清晰、细节丰富，这样才能更好地让别人了解冲突的全貌。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问："同学们，今天我们学习了什么是冲突，冲突产生的原因有哪些，还通过案例分析和小组活动对冲突进行了深入探讨。谁能来总结一下，我们在面对冲突时，首先要做什么？"2.请学生举手回答，教师总结："我们首先要了解冲突产生的原因，然后正确描述冲突的经过。只有清楚地知道冲突是怎么发生的，才能更好地思考解决冲突的办法。希望同学们在今后的生活中，遇到冲突时能够冷静分析，运用我们今天所学的知识，妥善解决问题。"

（六）课后作业1.请学生回家后，与家人交流今天在课堂上学到的关于冲突的知识，并分享一个自己在生活中遇到的冲突案例，讨论是如何解决的。2.写一篇短文，描述一次你经历过或看到过的冲突，包括冲突发生的原因、经过和结果，以及你对这次冲突的感受和思考。字数要求300字左右。

五、教学资源1.与冲突相关的视频、图片、文字案例资料，制作成PPT。2.为每个小组准备纸条，上面写有冲突场景描述。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对冲突有了较为清晰的认识，了解了冲突产生的原因和常见类型，并学会了正确描述冲突的经过。在教学过程中，案例分析和小组讨论等活动形式激发了学生的学习兴趣和参与度，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。然而，在教学中也发现了一些不