小学语文《夕阳真美》教案

小学语文《夕阳真美》教案小学语文《夕阳真美》教案「篇一」22、夕阳真美教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文。2、运用多媒体，让学生对夕阳西下有进一步的感性认识。3、采用边学边画的教学方法，让学生在作画中体会太阳下山时路线、颜色以及周围景色的变化。4、通过朗读感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习课文――夕阳真美2、你们知道吗，看夕阳西下的美景可是一种享受呢？让我们也跟着爷爷奶奶去瞧一瞧吧！二、总体感知。1、看，夕阳正要挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友轻轻打开课本读一读2-4自然段，找找夕阳西下的过程。根据回答，相机板书：西斜往下沉

走向西山的背后（提醒学生可以用上“先……接着……最后”等连接的词）2、师述：是呀，太阳正在逐渐往下沉，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友再读读书，体会一下太阳的脸是怎么变的？老师这儿有三个颜色深浅不同的红太阳，谁能把它贴在相应的位置上呢？（在板书的后面贴太阳）3、是呀，太阳的脸变得越来越红了，其实，除了太阳，这时周围的景色也在变呢！让我们快快去欣赏吧！三、边学边画、以画促讲。第二自然段1、轻声读一读，说说你们看到了什么？指导朗读（太阳西斜天空深蓝西山壮丽）这时的太阳光已经不再刺眼，它的光芒变得柔和，我们能清楚地看着太阳。（出示图）读2、啊，有着蓝天的映衬，夕阳的照耀，高大雄伟、连绵起伏的西山显得十分――（壮丽）伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就叫――连绵起伏。读（看，高高低低的群山都在夕阳余晖的映衬下。披）3、齐读第一自然段。太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读更美。第三自然段1、太阳慢慢往下沉――（引读）2、你能根据书上的文字，把太阳下沉时的美景画出来吗？（生作画、师巡视。）3、（实物投影）瞧！他画的多漂亮？咦？怎么你画上了书中没有说到的颜色？（理解省略号）4、这么多的颜色，你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）5、这儿的颜色多丰富，多壮观呀！谁来读一读？（评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色）齐读。第四自然段1、这时的太阳还在变化，看！它的脸变的――（引读）2、你在读第二句的时候有什么感觉？你觉得该怎样读好这句话？轻轻地走（亲切变化缓慢，拟人）3、读出这种感觉。（练读、评价、齐读）让我们连起来读一读2-4段，去感受一下夕阳的美好。过渡：同学们，让我们披着夕阳的余辉，再次去感受一下夕阳西下的美景吧！――放录象。四、拓展、延伸1、看了录象，面对这样一幅画，你想说什么吗？2、是呀，夕阳真美，让我们再次深情地读课题，读――夕阳真美3、我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？（夕阳映照、高兴）是啊，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！人们把夕阳红作为老年人生活好的象征，作为对老人的祝愿。让我们带着这美好的祝愿齐读最后一节。五、总结全文，课外延伸1、齐读全文夕阳给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐。夕阳像个顽皮的孩子,不停地往下落,一会儿就走到了西山的背后。夕阳又像个爱美的姑娘，给自己换了一件又一件的外衣。夕阳还像个神奇的魔术师，让四周的景物也跟着它变啊变。我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。2、这篇课文描写了夕阳落山时天地间壮观美丽的景色。其实在不同的地点看夕阳还会有不同的感受呢？（到公园、小河、高楼、大街、树林、校园等地方去看夕阳）老师就收集了一些不同地点夕阳的图片。（出示图片）3、大自然真的很奇妙，只要我们用眼睛去仔细观察，用心去细细品味，一定能欣赏到更多的自然美景。4、这么美的课文，让我们试着背一背，把这美景牢牢地记在心理。[板书]夕阳真美西斜（贴太阳）下沉

（贴太阳）走向西山的背后

（贴太阳）

小学语文《夕阳真美》教案「篇二」教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁丬，理解生字组成的词语2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文3、感受夕阳西下的美景，激发生热爱大自然的思想感情教学时间：三课时第一课时一、揭示课题，导入新课1、板书夕阳，教夕，傍晚的意思。阳是太阳，夕阳是指什么时候的太阳？夕阳怎么样2、真的意思有：真实确实清楚等，夕阳真美中的真是什么意思3、齐读课题二、初读指导1、默读课文，给各自然段标上序号问：哪几个自然段写夕阳的美丽？小结：全文可以分为三个部分2、指读第一自然段（1）第一自然写的什么？（2）出示：傍晚。领读提问：什么时候叫傍晚3、各自轻轻读第二自然段，画出生字词，想：这一自然段的主要内容是什么？哪些词语的意思已经懂了？（1）口头填空：第二自然段写的是的景象（2）了解词语的掌握情况连绵起伏：连绵，接连不断，起伏，一起一落余晖：晖，指阳光。余，剩下。太阳将要落时的阳光壮丽：雄壮美丽（3）指读第二自然段4、轻轻读第三自然段（1）口头填空：第三自然段写的是的景象。（2）往下沉是什么意思（3）指读第三自然段5、轻轻读第四自然段（1）口头填空：第三自然段写的是的景象。（2）讲灿烂：是光彩鲜明耀眼（3）指读第四自然段6、师读第五自然段，引读7、各自练习朗读课文，要求做到正确流利8、指读课文三、课堂作业1、比一比，再组词夕（）已（）皮（）蓝（）圆（）多（）己（）披（）兰（）园（）2、在括号里填上合适的词（）的光芒（）的西山（）的霞光（）的天边3、读读抄抄写写生字词4、练习朗读课文第二课时一、复习提问1、比一比再组词夕（）已（）皮（）蓝（）圆（）多（）己（）披（）兰（）园（）2、听写词语傍晚光芒起伏慢慢壮丽二、精读训练1、师：傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，他们有什么感受？2、文章写夕阳的美，分哪几个时间写的？3、默读第二自然段，思考（1）句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉，为什么（2）天空一片深蓝，连绵起伏的西山，披着余晖，显得十分壮丽，这句话是说什么壮丽，说说你的理由生互相讨论后谈看法4、指读第三自然段（1）比较句子：太阳往下沉。太阳慢慢地往沉。这两个句子有什么不同的地方吗？（2）比较句子：太阳圆圆的，变红了，它旁边的云变成了黄4534535aaa色、红色紫色。它那圆圆的脸涨红了，把身边的去染成了黄4534535aaa色、红色、紫色。你喜欢哪种说法，为什么？（3）这一自然段的末了的省略号省掉了什么？你能说出来吗？（4）指读第三段5、默读第四自然段（1）这一自然段有哪几个地方把夕阳当做人来写？（2）这时的天边是怎样的景色？（3）指读第四段6、齐读第五自然段三、讨论课文上的通版插图画的是第几自然段的情况，为什么？四、课堂作业1、练习有感情地朗读课文2、熟读课文，准备背诵第三课时一、背诵指导1、口头填空第一自然段写爷爷和奶奶带着我去（）。第二自然段写的是太阳（）的景象。第三自然段写的是太阳（）的景象。第四自然段写的是太阳（）的景象。第五自然段写爷爷说（）。2、再现板书内容夕阳真美西斜收起刺眼光芒山披余晖壮丽慢慢下沉脸涨红染云黄、红、紫西山背后脸更红天边灿烂霞光3、师引背，生试背4、练习全文背诵5、全文试背，指背二、写字指导1、须按笔顺描红的字壮：右边是士不是土2、其他要描红的字余：上面是人不是入3、练习描红三、课堂作业1、继续背诵课文2、描红练习板书：夕阳真美西斜收起刺眼光芒山披余晖壮丽慢慢下沉脸涨红染云黄、红、紫西山背后脸更红天边灿烂霞光小学语文《夕阳真美》教案「篇三」教材分析：本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。学情分析：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。３、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。课时安排：２课时课前准备：绘画纸、油画棒等第一课时教学目的：１、能正确、流利地朗读课文。２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入１、谈话引入：同学们，你们见过夕阳吗？夕阳什么样？２、看课件，听范读课文，初步感知夕阳的美。３、夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习２３课，师板书课题，生齐读。二、初读课文１、借助拼音自由、大声地朗读课文自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标出自然段，有不懂的地方，用？标出。２、检查自读效果（１）检查生字词的读音注意读准翘舌音：壮、沉、涨后鼻音：轻、傍、芒、壮、涨、更（２）检查课文段落是否读通读顺指名分段朗读课文――师生互评――齐读３、齐读课文三、学习生字傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢１、出示生字卡片，学生开火车读准字音２、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。３、指导书写特别指出壮字的将字旁书写时不要写成北的左半部分，右半部分是士，不要写成了土。4、学生描红第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学过程：一、导入1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。太阳慢慢地……涨红了。太阳的脸变的…的背后。请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？——指优生读4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！5、出示第一小节——师引读。喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！——放录象。看了录象，你想说什么吗？是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么满面红光？爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？三、拓展夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！小学语文《夕阳真美》教案「篇四」教材内容：苏教版国标本小学语文二(上)教材第八单元的最后一课《夕阳真美》。教材解读：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，读起来给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。读课文，发现课文不仅写出了景(夕阳)美，还写出了情美(爷爷奶奶晚年幸福生活)。课文二、三、四自然段具体描绘了夕阳西下时的美景。第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。第三自然段描写了“太阳慢慢往下沉”天空中云朵的“绚丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！作者用生动的语言将夕阳西下的美景写得充满活力，富有情趣。霞光中，爷爷也被照得“满面红光”，难怪他会由衷地赞叹道：“夕阳真美呀！”情由景生，由景生情，情景过渡是那么自然，却又韵味无穷。图中正因为有了“爷爷、奶奶和我”，画面才显得更加和谐、美好。那么，爷爷的话也就不难理解了：一是赞美夕阳映照下的美丽景色，二是指爷爷奶奶晚年生活的幸福与美好。“日落”是常见的自然现象，但在我们平时生活中却很少有人关注它。文中的“我”有一双善于发现“美”的眼睛。他把观察到的“美”印刻在自己的脑海中，并能将之转化为优美的文字。我想学了课文后，这也是应该引领学生学习的一点。可以联系前面刚学的《云房子》一课，让学生明白大自然的美是无处不在的，我们要学会用自己的眼睛去寻找美、发现美，要学着用画笔或丰富的词汇记录下自己所感受到的美。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：感受夕阳的美，感受夕阳西下的整个过程的美(西斜―下沉―落山)，处理“入境品读，感悟夕阳美”。设计意图：1、在品味美中指导学生有感情地朗读，让学生入情入境地品味体会美。并且抓住题眼，反复品读，透彻地抒发美的感受。“抓题眼”是针，过渡语言是线，每个自然段的欣赏是珠，把它们连成一条闪闪发亮的珍珠，发出耀眼的光芒。2、教学中宜紧扣课文的题目“夕阳真美”，在导入课文处，学习美文中，总结美文时，反复品读，一次一次再读，学生每读一次，所表达的感情一次比一次强烈，与作者形成了共鸣，抒发自己的情感。3、主要抓住关键词，通过学生自读自悟，借助一些关键词句的品读，以及教师启发学生想象的画面等多种教学方式，变单纯的“师教生学”为“生生互学”、“生生互补”、“师生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪。就是在这样生动活泼的氛围中，横亘在学生面前的抽象事物――“连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽”变得清晰、明朗、美丽了，于是生对余辉的喜爱之情油然而生，读之倍感亲切、喜爱。4、在学生充分透彻地读了课文以后，再去欣赏太阳落山的整个过程，那动情的配乐朗诵、绚丽的色彩、灿烂的霞光，深深地吸引了同学们的注意力，使阅读成为一种赏心悦目的享受。学生开阔了眼界，受到了美的感染，对夕阳美景的心驰神往，又使本课教学成为一次审美的心理体验。作业设计：1、欣赏文人墨客笔下的夕阳。夕阳无限好，只是近黄昏。――《乐游原》唐李商隐一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。――《暮江吟》白居易课后可以找一找些夕阳的儿歌，读一读，唱一唱。2、分小组画出“夕阳真美”组图(三幅)，办班级画展。3、回家和爸爸妈妈或同学看看夕阳，真正感受一次夕阳的美，回家后把课文美美地背给爸爸妈妈听，同时再观察夕阳还变出了怎样的美丽景象，同学之间互相交流。以上就是《夕阳真美》综合资料全文，希望能给大家带来帮助！小学语文《夕阳真美》教案「篇五」一、谈话导入。1、小朋友们，通过上节课的学习，大家都感受到夕阳真美，今天我们就来看看夕阳美在哪？二、自由读书。1、读一读课文2、3、4自然段，读完