浙江学考2025届高三生物一轮复习第11章生物与环境含解析必修3

PAGEPAGE13第十一章生物与环境[学考学问全揽]八、种群概念和特征(1)种群和群落都强调肯定自然区域中的生物成分。种群专指这个区域内的同种生物个体之和。群落则泛指生活在此区域内的全部动物、植物及微生物，因此群落囊括了该区域的全部种群。(2)种群数量不等于种群密度。种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不肯定增加。(3)种群空间特征表明种群在空间中的分布状况，而数量特征则表示种群数量的变更。(4)年龄结构并不会确定种群密度的变更。年龄结构只是预料种群密度的变更趋势，但该趋势不肯定能够实现，实现与否，还要看影响种群密度变更的其他因素，如气候、食物、天敌、传染病等。九、种群的增长方式2．环境容纳量：长时期内环境所能维持的种群的最大数量K值变动的示意图(1)在环境不遭遇破坏的状况下，种群数量会在环境容纳量旁边上下波动。当种群数量偏离平均值时会通过负反馈机制使种群数量回到肯定范围内。(2)环境遭遇破坏，K值会减小；若生物生存环境改善，K值会增大。十、植物的生长型和群落结构群落的概念和结构学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十一、群落的主要类型学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十二、群落演替(1)群落演替类型的划分可以根据不同的原则进行，因而存在各种各样的演替名称。原生演替和次生演替划分的依据是演替发生的起始条件。(2)推断一种演替是原生演替还是次生演替，关键是看群落演替的起始条件。(3)人类活动既可以变更群落演替的方向，又可以变更群落演替的速度。(4)在群落演替的过程中，物种的取代是一种优势取代，而不是完全取代。(5)确定群落演替的根本缘由存在于群落内部，即内因是群落演替的确定因素。(6)人类活动也会影响群落的演替。人类活动往往会使群落演替根据不同于自然演替的速度和方向进行。例如：治理沙漠、建立人工群落等。十三、生态系统的养分结构1．生态系统的概念和组成成分eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1生态系统：是由①及②所构成,的一个生态学功能系统,2类型：③,3结构组成,ⅰ.生态系统的成分：非生物成分无机物、有机物、气候、,能源和生物成分④,ⅱ.养分结构：⑤,4功能：⑥))2．食物链、食物网的概念及实例(1)绿色植物≠生产者：蓝藻是原核生物，能进行光合作用，属于生产者；而菟丝子营寄生生活，属于消费者。(2)动物≠消费者：秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。(3)细菌≠分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者。(4)食物链中各养分级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变更中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。(5)食物网的困难程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。(6)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此，箭头肯定是由上一养分级指向下一养分级(如：兔→狐)。(7)捕食食物链是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者和通过寄生关系形成的寄生食物链等。学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十四、能量流淌和物质循环(1)能量流淌的分析①分析生态系统中的能量流淌问题的关键是搞清晰每个养分级的能量的来源和去向。②与能量流淌亲密相关的生理作用是光合作用和细胞呼吸，分解者的分解作用本质上就是细胞呼吸。③生态系统中能量的主要变更状况：太阳能→生物体内的化学能→热能。热能是不能被生物体重复利用的，所以能量流淌是不能循环的。④能量流淌的特点是，a单向流淌：沿食物链方向，不循环。b逐级递减：传递率为10%～20%。能量单向流淌的是指能量只能从第一养分级流向其次养分级，再依次流向后面各个养分级，不能逆向流淌，也不能循环流淌。因为生物之间的捕食关系是肯定的，能量只能由被捕食者流向捕食者而不能逆流。(2)物质循环的分析①参加物质循环的“物质”是指组成生物体的化学元素。②循环的范围是生物圈，而不是详细的某一生态系统。③在生物群落内部，以含碳有机物形式传递。④物质循环中起确定作用的是生物群落。⑤碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是相互的，其他成分之间的传递都是单向的。

学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十五、生态系统的稳态及其调整生态系统的稳态eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1生态系统的稳态：生态系统发展到肯定的阶段，它的结构和功能能够,保持相对稳定，表现出①,2稳态的缘由：生态系统具有②,3稳态的调整：反馈调整,ⅰ.负反馈：③最初发生变更的那种成分所发生的变更→,结果：使生态系统④稳定,ⅱ.正反馈：⑤最初发生变更的那种成分所发生的变更→结果：,使生态系统⑥稳态,4生态系统稳态的破坏,ⅰ.破坏缘由：⑦超过肯定的限度，生态系统的自我调整功能,本身就会受到损害,ⅱ.破坏因素：自然因素和⑧因素,ⅲ.对生产生活的启示：人类活动除了要讲究经济效益和社会效益外，,还要特殊留意⑨))学习笔记_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十六、生物圈生物圈的概念和功能eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1概念：是指地球有生物存在的部分，包括①，,是地球表面不连续的一个薄层，是地球上最大的生态系统,2范围：在大气中扩展，构成②，并扩展到深海,地壳的③,3特点：1整个生物圈是地球表面④,2生物圈内生物的DNA、RNA、蛋白质、糖类、脂质的结构,相像,4功能：为人类⑤、生产食物、⑥和维持,其他全部生物的生存))学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十七、全球人口动态人口增长的过程及其对环境的影响eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1人口变更规律,ⅰ.古代：人口数量长期处于很低的①上,ⅱ.近代：世界人口数量起先激增，类似于指数增长,2发展：据乐观的预料，世界人口在达到大约②时,才会稳定下来,3限制因素：地球的③、④都是有限的,4实行措施：人类生存的唯一出路就是设法降低⑤，,做到⑥，最终使全球人口保持在一个稳定的水平上))学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十八、人类对全球环境的影响全球性生态环境问题及其影响生物多样性的内涵遗传多样性：指遗传信息的总和，包括地球上全部动物、植物、微生物个体的基因。↓物种多样性：指地球上生命有机体的多样性。↓生态系统多样性：指生物圈中生物群落、生物的生活环境的多样性。学习笔记________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【自我诊断】八、①同一物种个体②详细存在③进化④诞生个体数⑤死亡个体数⑥诞生率－死亡率⑦种群兴衰⑧各个