安乐河镇中心小学送教上门实施方案

安乐河镇中心小学送教上门实施方案一、指导思想以党的教育方针为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》及相关教育政策，坚持以人为本，尊重特殊学生的个体差异，关注每一个孩子的成长，让残疾儿童少年能享受到公平而有质量的教育，切实保障残疾儿童少年受教育的权利，推动教育公平，促进教育均衡发展。

二、工作目标1.为因身体原因不能到学校接受教育的适龄残疾儿童少年提供规范、有效的送教服务，保障其接受义务教育的权利。2.帮助残疾儿童少年提高认知能力、适应能力和生活自理能力，改善身体机能，培养兴趣爱好，开发潜能，为其融入社会奠定基础。3.通过送教上门工作，探索适合残疾儿童少年的教育教学模式和方法，提高教师对特殊教育的认识和专业水平，促进学校教育教学质量整体提升。

三、送教对象户籍在安乐河镇辖区内，因智力障碍、肢体残疾、多重残疾等原因不能到学校接受普通教育，但具有一定接受教育能力的614周岁适龄残疾儿童少年。

四、送教内容送教内容主要包括文化知识教育、康复训练、生活技能培养和心理辅导等方面，根据残疾儿童少年的身心发展特点和实际需求，制定个性化的送教方案，确保送教工作的针对性和实效性。

文化知识教育1.依据国家义务教育课程标准，结合残疾儿童少年的认知水平和学习能力，为其提供语文、数学、生活常识等基础知识的教学。2.注重培养残疾儿童少年的学习兴趣和学习习惯，采用直观教学、游戏教学、个别辅导等多种教学方法，激发他们的学习积极性。

康复训练1.针对残疾儿童少年的身体状况，制定相应的康复训练计划，包括运动功能训练、感知觉训练、语言训练等。2.指导家长掌握简单的康复训练方法，鼓励家长在日常生活中对孩子进行持续的康复训练，提高孩子的身体机能。

生活技能培养1.教授残疾儿童少年日常生活自理技能，如穿衣、洗漱、吃饭、整理个人物品等，培养他们的生活自理能力。2.开展社会适应能力训练，如购物、乘坐公共交通工具、与他人交往等，帮助他们更好地融入社会。

心理辅导1.关注残疾儿童少年的心理健康，及时了解他们的心理需求和情绪变化，给予心理支持和疏导。2.通过开展心理咨询、心理游戏、情绪调节训练等活动，培养他们积极向上的心态和良好的心理素质。

五、工作安排成立送教工作领导小组组长：[组长姓名]，负责全面指导和协调送教上门工作。副组长：[副组长姓名]，协助组长开展工作，组织教师制定送教计划、检查送教工作落实情况等。成员：[成员姓名]，包括送教教师、康复治疗师、班主任等，具体负责送教工作的实施。

组建送教教师团队1.选拔热爱特殊教育事业、责任心强、有一定教育教学经验的教师组成送教教师团队。2.定期组织送教教师参加特殊教育专业培训，提高教师的业务水平和送教能力。

确定送教对象1.由镇中心学校牵头，组织各小学对辖区内适龄残疾儿童少年进行全面排查，摸清底数。2.对排查出的残疾儿童少年进行评估，根据其身心发展状况和接受教育能力，确定送教对象，并建立送教学生档案。

制定送教计划1.送教教师根据送教对象的具体情况，制定个性化的送教计划，明确送教内容、教学方法、教学时间和教学地点等。2.送教计划经送教工作领导小组审核后实施，并根据送教对象的变化和实际需求及时进行调整。

送教实施1.送教教师按照送教计划，定期到送教对象家中开展送教服务，每周送教不少于[X]次，每次送教时间不少于[X]小时。2.送教过程中，教师要认真做好教学记录，包括教学内容、学生表现、家长反馈等，及时总结经验，改进教学方法。3.康复治疗师要配合送教教师，为送教对象提供必要的康复训练指导，帮助家长掌握康复训练技能。

教学评价1.建立送教学生学习评价制度，定期对送教对象的学习情况进行评价，评价结果作为调整送教计划的重要依据。2.鼓励送教对象及其家长参与教学评价，听取他们的意见和建议，不断提高送教工作质量。

总结与交流1.定期召开送教工作经验交流会，总结送教工作中的好经验、好做法，分析存在的问题，共同探讨解决问题的办法。2.加强与其他学校送教工作的交流与合作，学习借鉴先进经验，不断完善送教工作机制。

六、保障措施加强组织领导学校要高度重视送教上门工作，将其作为推进教育公平、保障残疾儿童少年受教育权利的重要举措，切实加强组织领导，明确职责分工，确保送教工作顺利开展。

完善工作制度建立健全送教上门工作管理制度，包括送教教师工作职责、送教计划制定与审核制度、教学评价制度、档案管理制度等，规范送教工作流程，提高工作效率和质量。

强化安全管理送教教师要增强安全意识，严格遵守交通规则，确保送教途中的人身安全。同时，要加强对送教对象的安全教育，提高他们的安全防范意识。

加大经费投入学校要积极争取上级部门的支持，加大对送教上门工作的经费投入，保障送教教师的交通补贴、教学资料费、康复训练器材费等，确保送教工作的顺利开展。

加强宣传引导通过多种渠道，广泛宣传送教上门工作的重要意义和成效，营造全社会关心支持残疾儿童少年教育的良好氛围，提高家长对送教工作的认识和配合度。

七、送教上门工作流程前期准备1.由镇中心学校组织各小学对辖区内适龄残疾儿童少年进行全面排查，填写《安乐河镇适龄残疾儿童少年情况登记表》，详细记录残疾儿童少年的基本信息、残疾类型、家庭住址、联系电话等。2.学校组织专业教师和医生对排查出的残疾儿童少年进行评估，评估内容包括身体状况、认知能力、语言能力、生活自理能力等，根据评估结果确定送教对象。3.送教教师与送教对象的家长取得联系，了解孩子的具体情况和家庭需求，共同商讨制定送教计划。

送教实施1.送教教师按照送教计划，准备好教学资料和康复训练器材，按时到送教对象家中开展送教服务。2.教学过程中，教师要根据残疾儿童少年的特点，采用灵活多样的教学方法，如直观演示、游戏教学、个别辅导等，激发孩子的学习兴趣，提高教学效果。3.康复治疗师要配合送教教师，为送教对象提供必要的康复训练指导，帮助孩子进行运动功能训练、感知觉训练、语言训练等，提高孩子的身体机能。4.送教教师要认真做好教学记录，包括教学内容、学生表现、家长反馈等，及时总结经验，改进教学方法。

教学评价1.定期对送教对象的学习情况进行评价，评价内容包括文化知识掌握情况、康复训练效果、生活技能提高情况等。2.评价方式采用教师评价、家长评价和学生自评相结合的方式，全面了解送教对象的学习和发展状况。3.根据评价结果，及时调整送教计划，确保送教工作的针对性和实效性。

总结反馈1.送教教师定期对送教工作进行总结，分析送教过程中存在的问题，提出改进措施和建议。2.学校组织送教教师进行交流与研讨，分享送教经验，共同提高送教工作水平。3.将送教工作情况及时反馈给家长，听取家长的意见和建议，不断改进送教服务质量。

八、送教上门工作案例案例一：小明的送教故事小明，男，8岁，智力障碍，家住安乐河镇[村名]。小明性格内向，语言表达能力较弱，生活自理能力较差。送教教师[教师姓名]根据小明的情况，制定了个性化的送教计划。

在文化知识教育方面，教师从简单的识字、算术入手，通过图片、卡片等直观教具，帮助小明认识数字和汉字。在教学过程中，教师注重培养小明的学习兴趣，采用游戏教学的方法，让小明在轻松愉快的氛围中学习。

在康复训练方面，教师针对小明肢体协调性差的问题，设计了一些简单的运动训练项目，如跳绳、拍球等，每天坚持训练30分钟。同时，教师还指导家长在日常生活中对小明进行康复训练，如帮助小明穿衣、洗漱、吃饭等，提高他的生活自理能力。

经过一段时间的送教服务，小明的语言表达能力有了明显提高，能够说出一些简单的词语和句子。生活自理能力也得到了很大改善，能够自己穿衣、洗漱，吃饭也不再需要家长过多的帮助。小明的家长对送教工作非常满意，对教师的辛勤付出表示感谢。

案例二：小红的成长之路小红，女，10岁，肢体残疾，因小儿麻痹症导致双腿行动不便。小红热爱学习，但由于身体原因无法到学校上课。送教教师[教师姓名]了解情况后，主动与小红的家长联系，为小红制定了送教计划。

在送教过程中，教师不仅关注小红的文化知识学习，还注重培养她的兴趣爱好。教师发现小红喜欢画画，便鼓励她参加学校组织的绘画比赛，并为她提供了一些绘画工具和指导。在教师的鼓励下，小红的绘画水平有了很大提高，她的作品在学校绘画比赛中获得了二等奖。

同时，教师还针对小红的身体状况，为她制定了康复训练计划，指导她进行一些简单的康复训练，如腿部肌肉按摩、关节活动等。经过一段时间的训练，小红的腿部力量有所增强，行动也更加方便了。

小红的家长看到孩子在送教教师的帮助下取得了这么大的进步，非常感动。他们表示，送教上门工作为孩子带来了希望和光明，让孩子感受到了教育的温暖。

九、存在问题与改进措施存在问题1.送教教师专业水平有待提高。部分送教教师缺乏特殊教育专业知识和技能，在教学过程中不能很好地满足残疾儿童少年的需求。2.送教资源相对匮乏。教学资料、康复训练器材等资源不足，影响了送教工作的质量和效果。3.家长参与度不够。部分家长对送教工作的认识不足，缺乏配合度，不能很好地在家中对孩子进行教育和训练。

改进措施1.加强送教教师培训。定期组织送教教师参加特殊教育专业培训，邀请专家进行讲座和指导，提高教师的专业水平和教学能力。2.整合送教资源。学校积极争取上级部门的支持，加大对送教工作的经费投入，购置必要的教学资料和康复训练器材。同时，充分利用社会资源，与康复机构、志愿者组织等合作，共同为残疾儿童少年提供帮助。3.提高家长认识。通过举办家长培训班、召开家长会等形式，向家长宣传送教上门工作的重要意义和方法，提高家长对送教