三年级数学上册毫米的认识教学设计

三年级数学上册毫米的认识教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米之间的关系。使学生能进行简单的长度单位换算，并能正确测量物体的长度。2.过程与方法目标通过观察、测量、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和空间观念。经历毫米的认识过程，体验数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣。3.情感态度与价值观目标培养学生认真、细心的学习习惯和积极探索的精神。激发学生对数学学科的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点建立1毫米的长度观念，明确毫米和厘米之间的进率。能正确进行毫米和厘米之间的单位换算，并能恰当选择长度单位进行测量。2.教学难点让学生切实感受1毫米的实际长度，能够在具体情境中准确运用毫米这一长度单位。

三、教学方法1.直观演示法通过使用直尺、硬币等实物，直观地展示毫米的长度，帮助学生建立1毫米的表象。2.操作体验法让学生亲自测量、比划，在实践操作中感受毫米，加深对毫米的认识和理解。3.小组合作法组织学生进行小组活动，如合作测量物体长度，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课1.复习旧知提问：同学们，我们已经学过哪些长度单位？（厘米、米）用手势分别表示出1厘米和1米的长度。请同学们说一说生活中哪些物体的长度大约是1厘米或1米。2.创设情境课件展示教材中的情境图：一把学生尺、一枚1角硬币、一张银行卡。引导学生观察这些物体，提问：你知道这些物体的长度是多少吗？学生可能会用厘米作单位来描述，但发现用厘米描述不够精确。教师顺势引出：在我们的生活中，还有比厘米更小的长度单位毫米，今天我们就一起来认识毫米。（板书课题：毫米的认识）

（二）探究新知1.认识毫米观察直尺让学生拿出自己的直尺，仔细观察直尺上除了厘米刻度外，还有哪些刻度。引导学生发现直尺上1厘米中间还有一些小格。讲解毫米教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。用课件放大直尺上1厘米中间的小格，再次强调1毫米的长度。让学生在直尺上找出1毫米的长度，并用手指比划一下。感受1毫米让学生观察身边的物体，找一找长度大约是1毫米的物体。例如：身份证的厚度、银行卡的厚度、1分硬币的厚度等。教师拿出一枚1分硬币，让学生用手捏一捏，感受1毫米的厚度。同桌之间互相交流自己找到的大约是1毫米的物体，并再次感受1毫米的长度。2.探究厘米与毫米的关系数一数让学生观察直尺上1厘米的长度里有几小格。学生通过数小格发现：1厘米=10毫米。用字母表示教师介绍：厘米可以用"cm"表示，毫米可以用"mm"表示。那么1厘米=10毫米就可以写成1cm=10mm。巩固练习完成教材第22页"做一做"第1题。让学生先观察图，说一说图中物体的长度各是多少毫米，再填在括号里。教师巡视指导，强调学生要认真数清楚小格的数量。集体订正答案，让学生说一说自己是怎样数的。3.毫米的测量测量物体长度让学生拿出一支铅笔，用直尺测量铅笔的长度。教师示范测量方法：将直尺的0刻度线对准铅笔的一端，铅笔的另一端对着直尺上的刻度几，就是几厘米，如果不是整厘米数，余下的长度是几毫米，铅笔的长度就是几厘米几毫米。学生按照教师的方法进行测量，教师巡视指导，提醒学生测量时要把直尺放正，读数时要视线与直尺垂直。请几位学生说一说自己测量的结果，其他学生进行评价。估测与测量对比让学生先估测一下数学书的厚度，再用直尺进行测量。比较估测结果与测量结果，看谁估得比较准确。引导学生思考：怎样才能估得更准确？让学生在实践中不断提高估测能力。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第22页"做一做"第2题。让学生先独立完成，在括号里填上合适的长度单位。教师巡视，检查学生对长度单位的掌握情况。集体订正答案，让学生说一说为什么这样填。完成教材第24页练习五第1题。让学生观察图，判断物体的长度，并选择合适的长度单位。教师引导学生分析：根据物体的实际长度和我们对长度单位的认识来选择合适的单位。学生完成后，同桌之间互相交流，然后集体汇报。2.提高练习完成教材第24页练习五第2题。让学生先独立完成单位换算，再同桌之间互相检查。教师强调：单位换算时，要先明确两个单位之间的进率，再根据进率进行换算。集体订正答案，让学生说一说换算的方法。完成教材第24页练习五第3题。让学生测量图中线段的长度，并在括号里填上合适的数。教师巡视指导，提醒学生测量时要认真仔细。集体订正答案，让学生说一说测量的过程和结果。3.拓展练习一根绳子长1米5分米，如果用毫米作单位，这根绳子长多少毫米？引导学生思考：先将1米和5分米分别换算成毫米，再相加。1米=1000毫米，5分米=500毫米，1000+500=1500毫米。让学生说一说解题思路，然后独立完成类似的题目进行巩固。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？2.学生自由发言，教师对学生的发言进行总结和补充。我们认识了长度单位毫米，知道了1厘米=10毫米，用字母表示为1cm=10mm。学会了用直尺测量物体的长度，能够正确选择长度单位进行测量和描述。通过观察、测量、操作等活动，建立了1毫米的长度观念。3.强调毫米在生活中的广泛应用，鼓励学生在生活中继续观察和发现，运用所学知识解决实际问题。

（五）布置作业1.完成教材第24页练习五第4、5、6题。2.找一找生活中还有哪些物体的长度可以用毫米作单位，记录下来并与家人交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对毫米有了较为清晰的认识，建立了1毫米的长度观念，掌握了厘米与毫米之间的进率，并能正确进行简单的长度单位换算和测量。在教学过程中，我注重让学生通过观察、测量、操作等活动亲身体验，充分发挥了学生的主体作用。但在教学中也发现了一些问题，比如部分学生在测量时不够准