教学设计：昆虫记阅读指导教案

教学设计：昆虫记阅读指导教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《昆虫记》的作者法布尔及其生平经历。熟悉《昆虫记》中所描写的多种昆虫的生活习性、特点等知识。掌握阅读科普文学作品的方法，如提取关键信息、批注、概括内容等。2.过程与方法目标通过阅读原著片段、观看相关视频、小组讨论等活动，培养学生自主阅读、合作探究的能力。引导学生学会做读书笔记，提高对文本的分析和理解能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生敬畏生命、尊重自然的意识。体会法布尔对昆虫的细致观察、深入研究以及对科学的严谨态度，培养学生勇于探索、坚持不懈的精神。

二、教学重难点1.教学重点引导学生熟悉《昆虫记》中丰富的昆虫知识，感受作品的趣味性和科学性。教授学生有效的阅读科普文学作品的方法，提高学生的阅读能力。2.教学难点帮助学生深入理解法布尔在作品中所表达的对生命的尊重与热爱，以及对科学研究的执着精神，并能将这种情感内化为自身的品质。培养学生在阅读过程中发现问题、思考问题并解决问题的能力，提升学生的批判性思维。

三、教学方法1.讲授法：讲解《昆虫记》的作者、作品背景、主要内容等基础知识，使学生对作品有初步的了解。2.阅读法：组织学生阅读原著片段，让学生在阅读中感受作品的语言魅力和科学内涵，培养学生的自主阅读能力。3.讨论法：针对阅读过程中出现的问题、昆虫的特点等组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作探究，培养学生的思维能力和团队协作精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示昆虫的形态、生活场景等，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一组昆虫的图片，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，引导学生观察并说出这些昆虫的名称。2.提问学生："你们对这些昆虫了解多少？它们有什么独特的生活习性？"鼓励学生积极发言，分享自己所知道的昆虫知识。3.教师总结学生的发言，引出本节课要介绍的一部关于昆虫的经典著作《昆虫记》，激发学生的阅读兴趣。

（二）作者及作品介绍（10分钟）1.利用PPT展示法布尔的简介：让·亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenriCasimirFabre），法国昆虫学家、文学家。被世人称为"昆虫界的荷马""昆虫界的维吉尔"。法布尔出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。虽然家境贫寒，但他从小就对自然科学表现出了浓厚的兴趣，尤其是对昆虫的喜爱。他一生都在致力于昆虫研究，用自己的亲身观察和实验，写出了这部伟大的科学巨著《昆虫记》。2.介绍《昆虫记》的创作背景：法布尔在31岁时，获得自然科学博士学位，这段时间他深入研究昆虫学，立志写一套关于昆虫的书。他一边进行观察和实验，一边整理资料，历时30年，终于完成了这部十卷本的《昆虫记》。这部作品不仅是一部科学著作，也是一部文学经典，它以生动有趣的文字，记录了法布尔对昆虫世界的观察和研究成果。3.简单介绍《昆虫记》的主要内容：《昆虫记》涵盖了蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫的种类、特征、生活习性等方面的内容。法布尔通过对昆虫的细致观察，用通俗易懂、生动有趣的语言，为读者展现了一个丰富多彩、奇妙无比的昆虫世界。书中既有对昆虫形态、生活习性的精确描写，也有法布尔对昆虫行为的独特思考和感悟，充满了科学性、趣味性和文学性。

（三）阅读方法指导（15分钟）1.初读指导快速浏览，把握梗概：引导学生快速浏览《昆虫记》的目录，了解本书所涉及的昆虫种类以及各章节的大致内容，对全书有一个整体的框架认识。例如，通过目录可以知道书中有关于蝉的地穴与蜕变、螳螂的捕食、蟋蟀的住宅等章节。圈点勾划，提取关键信息：在阅读过程中，让学生学会圈点勾划重要的词句，如描写昆虫外形特征、生活习性、行为特点的语句，以及法布尔对昆虫的评价和感悟等。例如，"杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎'缺了布料'的短身燕尾礼服"，这句话通过比喻的手法生动形象地写出了杨柳天牛的外形特点。2.精读指导品味语言，体会情感：《昆虫记》的语言生动有趣、富有诗意，引导学生精读精彩片段，品味法布尔的语言魅力，体会他对昆虫的喜爱之情。比如，"瞧，那只蟋蟀！它优雅地迈着步伐，腹部末端像个摆动的铃铛，两根细丝般的触须在空气中探索着方向，那模样仿佛一位正在宫廷中翩翩起舞的优雅舞者"，通过细腻的描写，将蟋蟀的形态和动作展现得淋漓尽致，同时也表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美。分析写法，学习技巧：学习法布尔描写昆虫的方法，如运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及细致入微的观察和生动形象的描写。例如，"红蚂蚁们排着整齐的队伍，像一支训练有素的军队，它们迈着坚定的步伐，向着目标奋勇前进"，这里运用了比喻和拟人的手法，生动地写出了红蚂蚁行动时的状态。深入思考，提出问题：鼓励学生在精读过程中深入思考，对书中的内容提出疑问，如昆虫的某些行为背后的原因是什么、法布尔的观察方法有哪些值得借鉴之处等。例如，为什么蝉要在地下生活那么多年才破土而出？通过思考这些问题，培养学生的思维能力和探究精神。3.批注阅读向学生介绍批注的方法和作用，批注可以是对词语的理解、对句子的赏析、对段落的概括、自己的疑问或感悟等。举例说明批注的写法，如在"它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任意方向转动"这句话旁边可以批注：运用细致的描写，生动形象地写出了螳螂的外形特点，表现了作者观察的细致入微。让学生选择书中的一个片段进行批注阅读练习，然后小组内交流分享自己的批注内容，互相学习和启发。

（四）昆虫世界探秘（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一种书中描写的昆虫进行深入研究。昆虫选择：蜣螂、蝉、螳螂、蟋蟀、萤火虫、蜘蛛等。研究内容：昆虫的外形特征、生活习性、繁殖方式、与其他生物的关系等。2.小组活动流程小组成员分工合作，阅读原著中关于所选昆虫的相关章节，按照研究内容进行资料整理和记录。利用PPT、手抄报等形式制作小组汇报材料，展示所选昆虫的特点。推选一名代表进行小组汇报，向全班同学介绍所选昆虫的相关知识。3.各小组汇报展示后，其他小组可以进行提问和补充，共同探讨昆虫世界的奥秘。教师在学生汇报和讨论过程中进行引导和点评，帮助学生深入理解昆虫的特点和生活习性，感受法布尔对昆虫观察的细致和准确。

（五）法布尔的科学精神与人文情怀（10分钟）1.组织学生讨论：从法布尔对昆虫的研究中，你能体会到他具有怎样的科学精神？引导学生思考法布尔数十年如一日地坚持观察昆虫，不怕困难，不怕辛苦，这种坚持不懈、持之以恒的精神是科学研究中不可或缺的品质。法布尔对昆虫的观察细致入微，不放过任何一个细节，这种严谨认真的态度也是科学精神的重要体现。鼓励学生举例说明法布尔在研究过程中所表现出的科学精神，如他为了观察蝉的蜕变过程，会在树下长时间等待，甚至不顾炎热和蚊虫叮咬。2.探讨《昆虫记》中所蕴含的人文情怀：法布尔把昆虫当作有生命、有情感的朋友来描写，体现了他对生命的尊重和热爱。例如，他在描写蜘蛛捕食时，不仅写出了蜘蛛的聪明和狡猾，也让读者感受到了蜘蛛生存的艰辛和不易。作品中还流露出法布尔对大自然的敬畏之情，他通过自己的研究，让人们更加了解和热爱大自然。引导学生结合书中的具体内容，谈谈自己对这种人文情怀的理解和感受。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，回顾《昆虫记》的作者、主要内容、阅读方法以及所涉及的昆虫知识。2.强调法布尔的科学精神和人文情怀对我们的启示，鼓励学生在今后的学习和生活中，要学习法布尔对知识的执着追求和对生命的尊重态度，勇于探索未知，关爱身边的一切生命。

（七）课后作业（5分钟）1.继续阅读《昆虫记》，选择自己感兴趣的昆虫，写一篇500字左右的读书笔记，记录自己的阅读感受和收获。2.以"我最喜欢的昆虫[昆虫名称]"为题，写一篇短文，介绍这种昆虫的特点和生活习性，表达自己对它的喜爱之情。要求运用从《昆虫记》中学到的描写方法，字数在300字以上。

五、教学资源1.《昆虫记》原著2.法布尔的生平事迹资料3.与昆虫相关的图片、视频资源4.制作PPT所需的软件

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《昆虫记》这部作品有了较为全面的了解，掌握了一定的阅读科普文学作品的方法，并且对昆虫世界产生了浓厚的兴趣。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、阅读法、讨论法、多媒体辅助教学法等，充分调动了学生的积极性和主动性，学生参与度较高。小组活动的设计让学生在合作探究中培养了团队协作精神和自主学习能力，提高了学生的思维能力和表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如