三年级科学下册 磁铁的力量 2教案 冀教版

三年级科学下册磁铁的力量2教案冀教版一、教学目标1.知识与技能目标学生能够知道磁铁有磁性，能吸引铁、钴、镍等物质。了解磁铁的磁极以及磁极之间的相互作用规律。能运用磁铁的性质解释一些简单的生活现象。2.过程与方法目标通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。经历提出问题、假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等科学探究过程，提高学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨认真的科学态度。让学生体会到科学与生活的紧密联系，增强学生对科学的热爱之情。

二、教学重难点1.教学重点磁铁的磁性和磁极的性质。磁极之间的相互作用规律。2.教学难点引导学生通过实验探究得出磁极之间的相互作用规律，并能准确理解和应用。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、演示法相结合

四、教学准备1.教师准备各种形状的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等）。铁、铜、铝、钴、镍等金属物品，以及塑料、木头、纸片等非磁性物品。小磁针、支架、细线、水槽、水等实验器材。多媒体课件，包含各种磁铁应用的图片、视频等资料。2.学生准备每组学生一套实验器材，包括条形磁铁、小磁针、回形针、铝片、塑料片等。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.教师拿出一块磁铁，提问学生："同学们，你们知道这是什么吗？"引导学生回答出"磁铁"。2.接着展示一些利用磁铁的图片或视频，如冰箱门的密封条、指南针、电磁起重机等，让学生观察并思考："这些东西为什么能利用磁铁呢？磁铁有什么特别的力量？"从而引出本节课的课题磁铁的力量。

（二）讲授新课（25分钟）1.磁铁的磁性教师给每组学生分发一块条形磁铁和一些铁、铜、铝、钴、镍、塑料、木头、纸片等物品，让学生用磁铁分别靠近这些物品，观察会发生什么现象。学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察并记录实验结果。实验结束后，每组派代表汇报实验情况，教师总结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。不能被磁铁吸引的物质，如铜、铝、塑料、木头、纸片等，叫做非磁性材料。利用多媒体课件展示一些生活中常见的利用磁铁磁性的例子，如磁性黑板擦、门吸等，让学生进一步理解磁铁磁性的应用。2.磁铁的磁极教师拿出一个条形磁铁，提问学生："磁铁的各个部位吸引铁的能力一样吗？"引导学生进行猜测。然后进行实验验证，将条形磁铁放在一堆回形针中，轻轻抖动磁铁，观察磁铁不同部位吸引回形针的数量。学生发现磁铁两端吸引回形针的数量较多，中间较少。教师讲解：磁铁上磁性最强的部分叫做磁极，每个磁铁都有两个磁极。用小磁针来进一步确定磁极，将小磁针放在支架上，使其能够自由转动。当小磁针静止时，一端总是指向北方，另一端总是指向南方。指向北方的一端叫做北极（N极），指向南方的一端叫做南极（S极）。让学生用自己手中的条形磁铁去靠近小磁针，观察小磁针的转动情况，进一步理解磁极的概念。3.磁极之间的相互作用规律提出问题："磁极之间会有怎样的相互作用呢？"引导学生进行猜测，可能出现的猜测有：相同磁极相互吸引，不同磁极相互排斥；相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引等。设计实验进行探究，教师为每组学生提供两个条形磁铁，让学生将一个磁铁的一端靠近另一个磁铁的一端，观察发生的现象。学生分组实验，记录实验结果。教师巡视指导，提醒学生注意区分磁极的不同，以及观察相互作用时的具体现象。实验结束后，每组派代表汇报实验结果。教师总结磁极之间的相互作用规律：同极相斥，异极相吸。通过多媒体动画演示磁极之间相互作用的过程，帮助学生更好地理解这一规律。

（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了磁铁的哪些知识？"2.请学生回答，教师进行补充和完善，总结磁铁的磁性、磁极以及磁极之间的相互作用规律等重点知识。

（四）巩固练习（10分钟）1.判断题磁铁只能吸引铁。（×）磁铁上磁性最强的部分是中间。（×）两个磁极相互靠近时，同极相斥，异极相吸。（√）2.选择题下列物品中，能被磁铁吸引的是（）A.塑料尺B.铁钉C.橡皮答案：B一个条形磁铁，不小心摔成了两段，每段有（）个磁极。A.1B.2C.3答案：B3.简答题请举例说明生活中哪些地方利用了磁铁的磁性？如何用实验的方法确定一块条形磁铁的磁极？

（五）拓展延伸（5分钟）1.教师介绍指南针的发明和应用，让学生了解古代人们是如何利用磁铁的性质制作指南针来指示方向的。2.布置课后作业：让学生回家后找一找生活中还有哪些地方用到了磁铁，并用自己的话记录下来，下节课进行交流分享。

（六）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括磁铁的磁性、磁极、磁极间的相互作用规律以及在生活中的应用等。2.表扬学生在课堂上的积极表现和认真思考，鼓励学生在课后继续探索科学知识，培养对科学的兴趣。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对磁铁的力量有了较为深入的了解。在教学过程中，通过实验探究的方式让学生亲身体验，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，培养了学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。但在教学中也存在一些不足之处，比如在引导学生进行实验探究时，部分学生的实验操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。另外，对于一些抽象的概念，如磁极之间的相互作用规律，还可以通过更多的实例和多媒体手段进行进一步的讲解，帮助学生更好地理解和掌