五年级上册第一单元英语教案

五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案「篇一」Unit1Whatshelike?(第一课时)一教学内容MainscenePartA(letstryletstalk)二教学目标1.能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…Whatshe/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用。三教学重点学生能够表演Mainscene和letstalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…Whatshe/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。五课前准备1.教材相配套的教学课件[Unit1Letslearn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡六、教学过程Step1.Warming-up1.Letslookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Letslistenandsing”Whosyourteacher?”。Step2.Presentation1.学习Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2).学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher。Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother。Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习letstryletstalk(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。(3)看letstalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根据letstalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey。S1:Whosyour…?S2:。S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Whosthat…?S2:。S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheis。S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt。Step4Homework1.Listenandreportthedialogue。2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout。七板书设计Unit1Whatshelike?五年级上册第一单元英语教案「篇二」教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、写单词boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。2、情感态度价值观：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。教学重点、难点：本课重点单词，句子，会正确使用句子。教具准备：cards，tapes教学过程：Step1:ClassopeningandReview1、Reviewclothesthestudentshavemasteredandothervocabularywith“Dressup”。(jeans,skirt,hat,blouse,pants,sweater,shoes,socks,jacketandglasses.)Step2Presentationandpractice1、Teaching“bootsandumbrella”。1)AsktheSswhatdoyouliketohaveontherainyday?Demonstrate“boots”and“umbrella”withrealobjects2)Practicea:Readaftermeb:Readonebyonec:AskandanswerDoyouhavebootsandumbrella?Whatcolourisyour?Doyoulikeyour?d:Makesomesentenceswiththewords。2、Teaching“wetanddry”。1)Demonstrate“wet”and“dry”withsomewaterandsomepaper.Getapieceofpaperwetandcompareittoadrypieceofpaper。2)Readonebyone。3)Makesentenceswithtwowords。3、Teaching“always,usually,sometimesandnever”。1)Usingpicturestodemonstratethenewwords:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayIusuallyeatsasandwichforlunch。SometimesIeatssoup。教学侧记SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayStevenalwayswearpants.Heneverwearsdresses。2)Askthestudentstoguess:“Whatsmissingofthenewwords”。3)Readthewordsbythemselves。4)Askthestudentstomakesomesentencesusing:always,usually,sometimes,never4、Listentothetapeasthestudentsfollowintheirbooks。5、Discussthemeaningofthetextandreadit。Step3Consolidation1、Play“Never,Never”afteryouhaveplayeditafewtimes.Playvocation1withthenewvocabulary“wet,day,umbrellaandboots.”。2、Play“Opposites”andindudethenewvocabulary“dry”and“wet。Step4SummaryTodaywelearnedthenewwords:boots,umbrella,always,usually,sometimesandnever.Pleasepracticethemafterclass。Step5Homeworkboots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never板书设计：Lesson9Ontheschoolbusboots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never五年级上册第一单元英语教案「篇三」教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。2、掌握祈使句的构成方法及其答语。情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。会说。能读。教具准备：1、PPT。2、单词卡片。3、小礼品。教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boysandgirls.Howareyoutoday？S：Iamfine，thanks.Andyou？T：Iamfine，too。2、游戏“摸鼻子”。3、教授新课①出示makethebed图片。T：Class，lookatthepicture.Whatishedoing？Ps：。T：Heismakingthebed.（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。②以下四个短语与上述方法相同。③教读。④集体齐读短语。⑤使用地雷游戏进行教读。⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3―5次。比赛哪个组读得准确又整齐。⑧操练短语。采用boysPKgirls的游戏方法。抽男。女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。②教读。③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。④T：Class，doyouhelpyourmotherdohousework？Now，Iamyourmother.Iamdoinghousework.Trytobegoodandhelpme。P1：Mom，canIhelpyou？T：Goodboy！Yes，pleasemakethebed。P1：OK./Allright。T：Goodboy！Thankyou。每个单词都要拉进句子里进行操练。⑤教师手持短语卡片，并询问学生CanIhelpyou？学生根据卡片内容回答。⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。5、小结本课T：Boysandgirls，whatdidwelearntoday？Ps：……（引导学生回忆本堂课所学知识）总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人！6、道别在歌声中结束本堂课。将《TeddyBear》里面的一些短语用今天学的短语改编。TeddyBear，TeddyBear，turnaround。TeddyBear，TeddyBear，cleantheground。TeddyBear，TeddyBear，setthetable。TeddyBear，TeddyBear，say"Goodbye"！五年级上册第一单元英语教案「篇四」教学目标知识目标:1、掌握Letstalk中的重要句型“Whos…?Hes/Shes……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、能够完成Groupwork中的活动。3、能够听懂Letstry部分的录音内容,正确完成图片选择练习。能力目标:能进一步巩固已学单词在对话中的运用。情感目标:通过小组活动和游戏,提高学生合作交流的能力。教学重难点1、重点:掌握重要句型“Whos…?Hes/Shes……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正确替换句中关键词,练习新语言。2、难点:一般疑问句“Ishe/she…?"及其肯定和否定回答。教学过程(一)热身/课前测：1、chant调动学生的积极性(chant内容含有两位教师,随着说唱速度,分两部分展示chant内容及相应教师图片)。2、课件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind画面,让学生说出相应单词,并用该单词说句。3、用山羊顶角的形式检测学生已学反义词的掌握。(二)呈现新知1、通过principal,引出Letstalk。2、利用图片学习新单词lady,并加以颜色区分lady/man,she/he及对应的运用。3、让学生展示”Whos……?Hes/Shes……”句型问答,操练一般疑问句“Ishe/she……”及肯定、否定回答。4、Letssay展示三幅图及主要对话句型,小组内对话,展示并找出相应的图画。(三)趣味操练1、“猜一猜”(Groupwork:猜老师或朋友)按对话顺序展示句型,并提示可用词汇(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨”:听Letstry录音,出现椭圆形圈圈出相应的图片展示答案。(四)目标检测Readandwrite“Yes”or“No”.先展示带有图片的短文,学生完成题目后,在一一展示问题答案,订正。作业1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard。2.Groupwork:Guessyourfriend。3.Preview:Readandwrite。五年级上册第一单元英语教案「篇五」一、教学目标：1、知识与技能：能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15会唱本单元英文歌曲“Itstimeforlunch”。2、过程与方法：运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。3、情感态度与价值观：小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。二、教学重点：能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15三、教学难点：理解和口头运用本单元的重点句子。四、教具学具：单词卡片，录音机。五、教学过程：1、Greating。（1）Freetalk。HowareyouHowoldareyouWhatsthisDoyoulike____Howmany____Whatsforbreakfast/lunch/supper？（2）SinganEnglishsongItstimeforlunch。2、Review（1）Guessinggame“Whatsthis”。教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测Whatsthis（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。（2）全班活动，单词分类T:Ieatbreakfastinthemorning。S:Ieatlunchintheafternoon。S:Ieatsupperintheevening。教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfastlunchsupper归为三餐类，将morningafternoonevening归为时间类。T:Ilikechickenforlunch。T:Ilikemeat.Idontlikesoup。T:Ilikedumplings.Idontlikenoodles。组织学生观察like后面的单词的共同点，引出食品类。学生分组练习说这样的句子。T:Imhungry.Iwanttoeat。T:Imthirsty.Iwanttodrink。教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这