低年级语文实践活动方案-读古诗游太空 教案教学设计

低年级语文实践活动方案--读古诗游太空教案教学设计低年级语文实践活动方案--读古诗游太空教案教学设计「篇一」教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表示了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让同学在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。学习目标1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。教学流程第一课时一、导入：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天俺们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。二、在语境中整体认读，自主识字。(1)自由朗读课文，圈画不认知或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。2.联系生活实际识字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认知姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4.以熟字带生字识字，如，离―篱、味―未。5.写字指导。(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。(2)观察发现。本课的9个字包括了五种结构，要引导同学仔细观察、发现，引导同学正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店(3)重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。低年级语文实践活动方案--读古诗游太空教案教学设计「篇二」小学五年级语文《古诗两首》教案教学目的1.正确、流利、有感情地朗读并背诵。2.理解诗意，想象诗中意境，体会作者的思想感情，并受到自然美的熏陶。重难点、关键理解诗意：想象诗中意境，体会作者的感情。教学时间一课时教学过程一、揭示课题并解题。1.读题解题。柴(zhài：地名，“早”：早晨。白帝城：地名。)2.介绍作者及写作背景。二、自学古诗。1.读古诗，对照译文理解意思。2.有感情朗读，体会诗的意境美及作者的感情。3.试背诵。三、检查自学。1.读古诗及译文，正音苔。“朝”zhāo。2.体会诗的意境美及作者的感情。《鹿柴》描绘了傍晚时分鹿柴附近的山林美景，前两句描写了鹿柴附近山谷的寂静。后两句描绘山林中的幽美景色。如果说前两句以声反衬空寂，那么三四两句便是以光反衬幽暗，使全诗充满诗情画意。《早发白帝城》前两句写路途遥远挡不住游子的归心，后两句写三峡险峻仍挡不住轻舟的前进。诗中流露诗人欢快跳跃奔放惊喜之情。朗读时语速稍快，声音可高些，读出欢快喜悦之情。3.范读――练读――指读――评议4.背诵四、古诗朗诵会。五、作业（一）、解释带点的词语，再说诗句的意思。l.空山不见人，但闻人语响。

空（

）但（

）闻（

）2.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝（

）辞（

）还（

）（二）、搜集王维＼李白的古诗写在积累本上。（三）、小练笔。展开想象，将《鹿柴》这首诗所描绘的景象写出来。低年级语文实践活动方案--读古诗游太空教案教学设计「篇三」教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：两课时。第一课时一、导入今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗《山行》⒈板书课题。⒉介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。⒊解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果⒈认读生字“径”“飘”。⒉读这两个字，应注意什么？⒊指名读课文。⒋回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。⒈讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”。回答问题：⑴为什么称为“寒山”？⑵用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。⒊读第三行诗。理解“坐”“爱”。诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。⒋读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。⒌用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。第二课时一、复习⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》⒈揭题，解题。⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。⒉自学课文。⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。⒊检查自学情况。⑴认读生字。⑵指名读课文。⑶质疑。⒋理解每句话。⑴理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解“愁”。谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。⑵学习第三、四句。指名读三、四句。回答问题。①“姑苏”在什么地方？②到是什么意思？③说说三四两句的意思。⑶用自己的话说说全诗的意思。⒌总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？⒍指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读，指名读，齐读。练习背诵。⒎指导书写。三、作业。⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。⒊抄写词语。低年级语文实践活动方案--读古诗游太空教案教学设计「篇四」1、情感目标：理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。2、认知目标：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。3、能力目标：学习文中的部分生字，并指导书写。教学重点、难点：初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：(一)导入激趣1.小朋友们，我们暑假时布置了一项作业——背诵古诗。(板书：古诗)你学会了哪些古诗?你最喜欢哪一首?向大家介绍介绍(或者背一背古诗)。_你可知道这首诗的意思?_你会背《赠汪伦》吗?作者是谁?(引导学生学习古诗要懂得古诗的大概意思，了解作者)2.今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。(出示卡片，指名读准后鼻音)我们一起来写写(书空)她的名字。3.英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。补充完板书课题“英英学古诗”。4.读课题。5.要求认真听，一边听一边仔细看看课文，看看你有什么发现?(二)解决发现1.听录音范读2.交流：(1)这篇课文和一般的课文有什么不同?课文是谁和谁在对话?你是怎么知道的?这样的形式其实我们已经在练习一的学用字词句当中见过了，老师和新新就是通过对话来学习汉语拼音字母表的。(让学生知道这是一篇对话。)A出示图：图上有哪两个人?她们在对话。B提示语。小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。3.像录音示范一样读课文。要求：读准确、读通顺。比一比，谁读得最认真。4.看见小朋友读得这么认真，老师非常高兴。书读百遍，其义自见，老师要求你们再读一遍，读完以后，看看你能从人物的对话中知道了什么?5.把你的收获和小组的同学交流交流。小组交流(三)诗文整合1.集体交流，读了课文你知道了什么?生：英英学的是《静夜思》(1)读好诗题。(2)引导读好。(3)夜晚的安静读出来了！你还读出了一种思念的感情呢！2、出示诗：(点出红字，诗里藏着这些生字宝宝，谁来读读)(1)读准字音。静夜思床前明月光。疑是地上霜。举头望明月。低头思故乡。(2)这首古诗有几句?(2句)指名分句读。指名2人朗读，学生评价指读整个诗。指读，评议。_读通诗句。恩，小朋友读得真好，你们像英英一样都读准了。这首诗是什么意思呢?奶奶想知道，朱老师也想知道。你们能在课文里找到吗?快速看看，找到了举手。学生交流;(3)指名学生读意思。正音。(出示意思。点红生字)多指几个。读句子。(齐读)(4)难读加大了，现在老师读诗句，请小朋友来读对应的意思。(5)出示意思。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。(6)现在请同桌的小朋友也来分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，如果有什么不懂的地方提出来大家讨论。(7)学生提问。_师：老师有个地方不明白“远离家乡的人”指的是谁呢?(8)你从哪里看出来的?出示文本(读好唐代，李白介绍诗人。)_引导他们知道作者是是唐代的大诗人李白。(四)引导体会1.出示图片，大家看，这幅土上画的呀，就是李白，他在干什么呢?你们瞧，这时候的月亮是什么样子的?(大、圆)师：对呀，这时正好是中秋之夜，在我们中国，这是一个团圆的日子。2.小朋友，你们想想每年中秋节的晚上是怎样度过的?。3.假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢?。4.古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么?又想些什么呢?5.今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的白霜，多么冷清啊！(引读：床前明月光，疑是地上霜。)同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。(引读：举头望明月，低头思故乡。)6.谁愿意当一回李白来朗读这首诗?读出他的思念之情?(1)指名读，评议。(2)生加上动作试读。(五)识字写字1.重点出示下列生字：英诗2.自己想想好办法记一记