四年级语文上册第二单元8地震中的父与子教学设计赏析词句冀教版

Page2《地震中的父与子》教学设计（赏析词句）教学目标：1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。3、感受父爱的宏大。教学重难点：引导学生从课文的详细描述中感受到父爱的宏大力气──父亲对儿子深厚的爱和儿子从父亲身上吸取的巨大精神力气。教学时间：教学过程：第一课时一、导入。同学们，今日我们来看一下《地震中的父与子》中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的，儿子又从这宏大的父爱中得到了怎样的力气。二、大声快读、整体感知。要求：以最快的速度通读全文，了解课文故事的梗概。读的过程中画下不相识的字词，自己查字典解决。三、接读课文、复述故事。操作：选定几名同学接读课文，其他同学仔细听，边听边记录出问题的地方，然后集体订正，指定一、二名同学复述故事的梗概。四、小声细品、提出问题。要求：轻声读课文，可以通篇读，亦可选择重点段落细品，把自己不懂得地方用曲线画出来打上问号，把自读懂的地方，用铅笔在空白处写出感悟。五、归纳问题、小组探讨。老师归纳学生的问题，写在黑板上。学生选择一个或几个问题，以小组的形式集体探讨，边探讨、边读文、边记录。老师巡察深化小组与其共同探讨，要求给学生足够的时间。六、默读课文、深化思索。针对刚才小组内的探讨，自己找出有关段落反复默读品尝，重新写下感受。七、整理思路、班级汇报。各组指派代表，汇报探讨结果八、整理笔记、反思收获。整理自己在这节课中所提过的问题，参与探讨过的问题，得到的收获。其次课时一、导入。上节课我们初步学习了《地震中的父与子》，知道了故事的梗概，并且也对其中的部分问题进行了探讨，今日我们这节课的重点是深化的体会文章当中描写的是怎样的一位父亲，他的宏大之处在哪里？而作者又是通过什么样的方式表现出来的？二、回忆故事、简评父子。回忆上节课我们的学习，简洁的说一下你认为这是一对什么样的对父子。“这对了不得的父与子”三、赏析词句、品评父子。1、理解“这对了不得的父与子”包含了几层意思？一是父亲了不得，再是儿子了不得。2、画出文章当中能够表现父子了不得的词句（描写父子语言的句子和描写父亲外貌和动作的句子），细细品读，写下感受，看看他们了不得在什么地方。3、指名读自己画出的句子或段落，说出理由，然后有感情的去朗读它。“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的损害。”“那个从前充溢孩子们欢声笑语的美丽的三层教学楼，已变成废墟。”“太危急了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这些客观的环境，给这位父亲的救援带来的极大地困难和危急，然而他又是怎样做的呢？当其他的父母哭喊着离开的时候，这位父亲又是怎样做的呢？“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，再没人来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”锲而不舍、百折不回的父爱的力气，最终掘开层层废墟，看到了希望。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话既是父亲挖掘下去的动力，又是儿子同死神搏斗，最终生还的信念。因为这位了不得的父亲的真诚的承诺，才有了儿子的：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”可以看出儿子是从父亲那里学会了爱！爱父亲！爱别人！四、角色转换、感悟真情。闭上眼睛想一想自己假如出在当时的情景当中，你会怎样做？可以把自己想象成各种角色（父亲、儿子、警察、……），来体会当时他们不同的心情。然后，以小组为单位编排课本剧，要留意不同人的语气、语速和动作。五、深情、齐读课文，体会父子的了不得。六、作业。1、写一篇对文中父亲的人物赏析。提示：可以通过对文章当中，描写人物